关于“三模一案”的教学总结
程洁明
光阴似箭，岁月如梭。很快一学期又过去了，经过上个学期的摸爬滚打，对于教学有了一点点经验。在这个学期得到进一步锻炼的我，对本校教学模式“三模一案”又有新的理解。下面谈谈我几点自己的理解：
三模一案分为自学与交流、展示与提升、总结与反馈三个模块。其中自学与交流是主要板块，这是积极调动学生的主动型与积极性。展示与提升是辅助板块，是建立教师与学生的交流的重要媒介。自学与交流和展示与提升同时也可以穿插进行的。总结与反馈是检验课堂效果的重要保证。
一、自学与交流
这一环节是将时间全部交给学生，让学生自己充分发挥自己的能动性和主动性，让学生融入浓厚的学习氛围当中。在此过程中，老师会提前设计几个问题，让学生带着问题进行交流。比如在上直线、射线、线段那一节时，我提出了几个问题：
1、直线、射线、线段的概念。2直线、射线、线段的区别与联系。3直线、射线、线段它们三者的表示方法。让学生抱着这三个问题就让他们的交流更有目的性。
二、展示与提升
这一环节是展示学生上一个环节的结果。使学生有了一个展示自己的一个平台，不再是传统的被听者，主动权掌握在学生的手中。学生才是课堂真正的主体，而老师只是起到一个引导者的作用。而且学生展示的方式可以是多样化的，比如在上直线、射线、线段那一节时让学生上黑板画表格比较三者之间的区别和联系。还可以让学生自己口答的方式，充分体验学习的艰辛和喜悦，然后我会细致讲解梳理，带领学生全情投入文本，全面把握整体提升。
三、总结与反馈
这一环节是老师检验学生整节课的一个掌握情况，让学生能够在已有的知识基础上得到提升，总结的方式也有许多，可以让学生自己总结，也可以用首短小的诗来概括。另外老师还可以给学生几道能力突破题，使得学生的能力能够得到提高。比如在直线、射线、线段这些概念的阐述，首先得让学生自己去自学，提升，总结去反馈。老师只是起到一个引导的作用。
“三模一案”教学任重而道远，给新教师提供了一种模式，一个方向，它是新课改教学理念的产物。最后用一句话进行总结，三模尚未成功，我们仍需努力。
2014年1月20日
