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范文一：上海理工大大学生就业指导中心 工作总结 范文
一、领导重视，措施到位，把大学生就业工作作为一把手工程来抓。
学校领导深刻认识到高校就业工作开展地好坏，不仅关系学生的切身利益，也直接关系学校的生存和发展，进而影响社会的和谐。因此，学校始终把就业工作作为教育教学改革的重要抓手。
1、学校以科学发展观统领学校全局，树立以人为本办学理念，逐步建立学科专业结构、发展规划、招生规模等方面与毕业生就业挂钩的工作机制，提高了全校教师对就业工作的重视程度。
2、成立了由校长、党委书记任组长的学生就业工作领导小组，认真组织 教师总结 经验，加强对就业工作的领导。领导小组每年召开以学生就业工作、学科建设和就业工作等为主题的工作会议，专题研究学生就业工作。
3、制定了《上海理工大学大学生职业发展教育实施细则》，构建职业发展教育体系。
4、学校设立专项就业经费，提供办公室、咨询室、会议室及招聘会的专用场地，组建专兼职就业工作队伍，学生人数超过1000人的学院配备负责职业发展教育的辅导员，从而为就业和职业发展教育工作的顺利开展提供了有利的保障。
二、提升学生的就业主体地位，构建以人为本的服务机制。
1、完善就业信息网络化建设，拓宽服务的工作平台。充分利用网络这一现代化的信息手段，不断完善就业信息网络化的主渠道建设，搭建特色信息服务平台：以职业能力、职业倾向、职业适应性和心理个性特征测量为主要内容的网上职业测评服务，使学生科学地了解自己的职业倾向；职前教育网络学堂，为学生提供系统的求职指导，解决学生的困惑；网络招聘平台功能，方便企业和学生的直接沟通；网上学生人才库，可供用人单位随时访问以选择所需要的毕业生。目前就业信息网每天浏览数达1700多人次。
2、以六个一服务和333工程为抓手，为学生和用人单位提供全方位服务。 六个一服务，即编一本以就业方向为特色的《专业介绍》；印一册服务学生的《大学生就业必读手册》；发一套致毕业生家长、致已签约和致未签约毕业生公开信；设一个就业宣传栏、网上查询、咨询窗口；发一本《毕业生就业指导手册》给全体毕业生；办一场大型就业洽谈会。333工程即每年为学生提供3000个有效的招聘信息，提供300个就业实习基地，引进300家用人单位召开专场招聘会。
3、开展技能培训，为困难毕业生开辟就业绿色通道。就业中心加强学生的择业观、就业观教育，组织学生参观企业，到实践基地实习，依托三区联动（校区、社区、科技园区）开展社会实践活动，并在就业推荐中对困难学生采取倾斜政策，为困难学生开辟了就业绿色通道。
三、培养学生综合能力，构建职业发展教育机制。
（一）教师队伍专业化。
职业发展教育队伍的水平直接关系教育的效果，为此，学校加强培训，着力打造一支专业化、专家化的职业发展教育师资队伍，使其真正成为大学生在就业知识结构、就业信息判断和个性化咨询等方面提高全方位的服务。近年来 ，我校共有30余人获得职业咨询方面的相关证书。
（二）教育内容课程化。
1、利用课堂教育载体，打造精品课程。组织自编了职业发展教育教材，并于2006年开始在全校开始开设《大学生职业发展教育理论与实践》课程，每年全校有20%的学生选修此课，其中大一新生占15%。课程帮助大学生树立大学阶段的个人发展目标，规划和实施个人职业发展规划，激发和调动学生主动学习、自觉发展的内动力，从根本上提高大学生的就业竞争力和职业发展能力。
2、开设《大学生就业指导》讲座，提高毕业生就业能力。由就业中心统一课件，统一备课，为100%的毕业生开设此课。帮助毕业生了解当前就业形势，进行科学合理的职业定位，培养和训练大学生的求职技巧，提高他们的表达和沟通能力，实现顺利求职。
3、开设《大学生创新创业学》课程，培养学生的创新精神。近三年组织了五期创业培训班，安排400多名学生参加了创业培训。利用上海市大学生创业基金和我校的科研和产业等的财力保障，支持学生自主创业。教育和引导学生能结合专业特长，根据市场前景和社会需求做出自己的创新成果，并把研究成果转化为产品，创造出可观的经济效益，由知识的拥有者变为为社会创造价值、作出贡献的创业者。根据学校的专业特点，把产、学、研结合的基地真正建立起来。整合校内外基地资源，构建学生实践基地和实训中心。
4、以上海市辅导员培训基地为依托，为全市辅导员开展创业培训专题。上海理工大学作为上海市8个高校学生辅导员培训基地之一，是唯一开展大学生创业教育专题培训的高校。今年结合全球创新创业周开展的辅导员培训，得到了22个高校84名辅导员的好评。
（三）企业文化校园化。
在职业发展教育中把企业文化引入校园，向学生传播优秀的企业文化，让学生了解企业对人才的需求和要求。为此，就业中心及时了解用人单位的要求，进行需求管理。如成功举办的外服讲师团校园行，带队参加3m公司大学生创新日，自动化仪表股份有限公司和学校联合培养具有一定专业背景的营销工程师等。聘请用人单位的hr为校外职业规划师，指导学生就业，帮助学生了解职业信息和社会需求。利用我校200多个学生实践基地，组织学生参加专业实习，丰富职前实践经验。让优秀的企业文化渗透到学生日常的学校生活和校园文化活动中，使校园文化与企业文化更好的相通相融，让学生更好的规划自己的职业发展。
（四）职业咨询个性化。
建立学校、学院、辅导员三级指导体系，为学生的职业发展定位。分类指导学生的考研、就业、出国、创业等不同方向展开的分门别类的教育。有择业就业指导，求职技巧、咨询，生涯规划训练，职业生涯测评，就业政策咨询等专科。本学期，就业中心将所有活动咨询师资格证书的老师进行了排片，每周安排专门的辅导教师，充分发挥职业咨询师等专业辅导人员的作用，为大学生提供个别职业咨询、测评和辅导，提高个性化职业发展指导的服务水平。
同时，将鼓励大学生面向基层就业纳入加强大学生职业发展教育的整体规划。鼓励学生到基层就业。
四、规范制度建设，实施就业工作主题月。
1、明确职责，实现四个工作目标。第一个目标是就业形势、就业政策和就业工作先进经验学习调研，掌握与学生就业相关的第一手资料；第二个目标是对毕业生跟踪调查、走访用人单位、请用人单位为人才培养，为学校的教学改革献计献策；第三个目标是为学生提供就业测评、就业指导、咨询服务和创业培训，提高学生的职业意识；第四个目标是学生的就业实习基地建设和就业市场建设，丰富学生的实践经验。同时建立就业工作每月例会和毕业班辅导员培训例会制度，及时了解学院学生的就业情况。
2、实施就业工作 主题月，提高工作的针对性和有效性。我们把每年的一月、二月、七月、八月定为就业见习月；三月为职业发展协会活动月；四月为职业咨询月；五月为企业走访月；六月为毕业生教育月；九月为新一届毕业生就业工作启动月；十月为就业市场开拓月；十一月为就业指导月；十二月为企业招聘月，通过主题月的实施提高了工作的针对性和有效性。
五、整合资源，实现就业工作全员化。
1、每年聘请专业教师为毕业班的就业指导师，积极参与学生就业工作。专业教师结合专业课程教学不仅传授具体的专门知识和技能，而且阐明这些知识与技能在职业领域的应有，以及应用所应遵循的原则。
2、通过大学生职业发展协会开展丰富的活动，培养学生职业意识，发挥学生主体作用。指导协会通过沪江论坛，举办职业发展教育活动，分别邀请了创智赢家冠军得主陈曦，中国太平洋建设集团有限公司董事局主席兼总裁严介和等知名人士来校执讲，不仅开阔了学生的视野，而且有效提高了全校学生职业规划意识。学生的职业训练营，邀请社会各界人士指导学生开展职业训练营活动，丰富了学生的职前实践经验，提升了学生就业竞争力。
3、以学生就业促进会为平台，拓展就业市场。通过促进会，及时了解企业的用人需求，了解毕业生的社会评价，为学校的学科发展、学科设置、课程改革提供了决策依据掌握了第一手市场需求和反馈信息。2008年企业来我校召开的专场宣讲会有近300场，为学生提供了5000个工作岗位。工作中，我们着力开拓五个市场即巩固现有行业市场、开拓周边城市市场、发展知名企业市场、挖掘海外人才市场、扩大西部服务市场，为毕业生拓宽了就业途径。
4、考核机制与反馈机制相结合，调动二级学院的力量参与就业。建立就业状况与二级学院考核挂钩，把就业率、签约率、学生创业、升学等指标与学校考核相结合，将学生的能力状况反映的问题渗透到学校的教学管理中去，将学生的就业状况反馈到学校就学科设置以及课程结构中，推动学校的教学改革。
5、挖掘校友资源，拓宽学生的就业渠道。利用学校的校友会推进我校学生就业工作开展，今年的供需洽谈会20%就是校友企业。
六、加强科学研究，推动就业工作由经验型向科研型转化
1、开展毕业生就业状况的调研工作。定期深入学院，了解学科特点，对学生的就业状况进行追踪；走访兄弟院校学习经验；实地考察企业，了解企业对人才的需求情况及行业发展趋势；调研上海周边地区，带领和组织学院就业工作负责人员及学生到嘉兴、昆山、浙江等地考察，鼓励学生根据自己的专业特点到周边城市和基层就业，寻求更广阔的个人发展空间。
2、撰写上海理工大学毕业生就业状况白皮书。全面反映和分析毕业生的就业状况，为学校的就业、招生、教学等工作提供了有力的决策依据。
3、组建就业工作研究课题组，加强科研力度。在学生工作系统中开展职业发展教育论文评选活动，与工作结合，设定课题进行课题招标， 2008年有30多篇课题准许开题。同时积极参上海市的职业发展教育课题和论文评选活动。
4、《成功就业》创刊，全面反映我校就业工作开展状况。
范文二：施恩市大学生就业工作总结
一、高校毕业生就业基本情况汇报
从2008年以来，在基层工作的大学生有128人（教育和卫生系统除外），其中省委组织部选调生24人。在城市基层工作的有5人；在乡镇基层工作的有121人，其中机关66人，农村55人； 在企业单位的有2人。2008年以来，从经过基层锻炼的大学生中选拔到市直党政机关的有8人，占同级机关新增干部总数的11.94％。
二、高校毕业生就业管理的主要作法
（一）加大组织领导力度，为高校毕业生到基层工作营造良好的环境
近几年，我们把在基层锻炼大学生的培养、管理和使用工作纳入干部工作整体规划，强化管理措施，努力为他们的健康成长创造良好的环境。对新分配来的选调生及大学生，市委组织部、市人事局的分管领导与接收单位的主要领导分别进行谈话，介绍情况，帮助他们克服心理障碍，使他们适应环境，熟悉工作，尽快完成从学校到社会的转变。做到政治上关心、生活上照顾、工作上支持，为他们创造一个良好的工作和生活环境，督促他们加强学习，努力工作，快速成长。
（二）加大培养教育力度，夯实从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部的基础
为了帮助在基层锻炼的大学生适应新形势、新要求，市委组织部每年都将在基层锻炼的大学生培训纳入全市干部培训规划，按照干什么，学什么，缺什么，补什么的原则，结合干部调训工作，有计划地组织他们参加上级组织的业务知识培训，参加中青年干部培训班、科级后备干部培训班，采取岗前培训、脱产轮训和以会代训等多种形式开展教育培训，使其尽快掌握和提高所任职位必须的知识和能力，做到干一行、懂一行、专一行。帮助他们提高思想素质、政治素质和业务素质。全市2000年以来到基层工作的大学生均进行了培训。
（三）加大使用力度，加快从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部步伐
培养人才的目的是为了使用人才。由于机构改革，推行公务员制度，市直单位普遍存在人员结构老化，年轻后备干部紧缺等问题，从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部就成为解决这一问题的有效途径。对在基层锻炼的大学生，我们坚持使用也是培养的用人观点，坚持三重三看，即：重德才、重实绩、重公论，在关键时刻看本质，在工作中看发展，在发展中看主流，不搞论资排辈，不求全责备，看准了的就大胆使用，选拔进入党政机关。一是不拘一格，选拔启用。对那些政治素质好，工作有魄力，有发展潜力的选调生和在基层锻炼的大学生，坚持小步快跑，多岗锻炼，破格提拔，委以重任。二是把握时机，及时选拔进入党政机关，特别优秀的，予以提拔重用。如2009年毕业的选调生张国富，由于其德才表现较好，通过考察，2010年10月及时地让他进入了市直党政机关领导班子，担任团市委副书记。三是坚持早压担子早成才。工作中，我们把那些在基层培养锻炼成熟的大学生及时调到市直党政部门工作，充实到中层岗位。通过对选调生压担子，在客观上缩短了他们的成长周期，在一定程度上避免了人才浪费。四是积极向上级党政机关做好人才输送工作。对在实际工作中成绩突出，群众信任，综合素质比较高的对象，及时向上级有关党政机关推荐，为他们今后的发展创造更有利的环境。2000年来，向省、州输送了经过基层锻炼的大学生2名。
（四）规范日常管理，完善从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部的管理工作机制
几年以来，我们把从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部工作同加强领导班子建设和后备干部队伍建设相结合，统筹兼顾，合理安排，大胆创新，常抓不懈。一是坚持跟踪考察制度。市委组织部、市人事局对在基层锻炼的大学生登记造册，建档立卡，进行跟踪管理和考察，既注重了解他们的德才表现、工作实绩，又注意掌握他们的思想动态、政策水平、发展潜力，在综合考察的基础上，有针对性地对每个人制定出培养计划和培养方向。二是做好结合文章，坚持常抓不懈。工作中，我们把从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部工作与后备干部管理相结合，纳入培养年轻干部工作的总体规划，对一些好的做法和经验，及时进行推广和交流，对培养措施不利，力度不大的，及时予以指正。 通过从经过基层锻炼的大学生中选拔党政机关干部，为恩施市党政机关输送了新鲜血液，增强了机关的生机和活力，改善了机关的干部结构；同时也探索建立了一套完善的工作机制，在选拔上坚持高起点、高标准、好中选优，在使用上，突出优先原则，加大使用力度，为他们创造良好的外部条件。
