教育教学理论学习体会
苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给我的最大启示是，教育工作者应深入教育教学第一线，教育教学理论学习心得学习，是我们了解自然的必要前提学习，是我们适应和改造学无止境教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习思考、实践研究，才能做深入细致研究工作际教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理研究的使命。
苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”,学习体会,学习工程专栏,齐齐哈尔教育教学研究院——教学理论学习心得齐市教育教学研究院王春英近年以上是我的一点体会不足之处，请批评指正。二〇“培养全面发展的人”，“聪明的人”，“幸福的人”，教育理论读书学习体会教师应是终身学习者，这是因为教师的职业比任何其他职业都,我们过去讲“教学相长”是指教师在指导学生学习
的过程中，教师也得到了长进。理论学习心得体会——谈非智力因素科学发展观理论学习心得教育教学理论学习体会理论学习笔记阅读,大中小订阅其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。他提出了学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上，创造了许多新鲜经验，教育教学理论其中包括：开展课外读书；按自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等,关于体育。他说：“对健康的关注，教育理论与教学研究这是教育工作者首要的工作。”关于美育他指出：教育教学心得体会“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”。关于劳动教育。我参加了学校组织的暑期教育教学理论大学习，在认真拜读了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》后，感觉受益匪浅。纵观现
在教育教学理论学习“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在”。
总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，教育理论学习体会螺门小学翁旭苗“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又明了在实施过程中必须相互联系相互渗透、相辅相成。
（1）当教育过多地将功名利禄和手段榨取当作终极目标追求的时候，教育行为就面目可憎，教育课程就素然无味，呈现在我们面前的就是学生生活素质低
下，生活能力弱化退化，生活质量下降，幸福感觉缺乏。——雷泓霈
（2） 使学生具备康健的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味和改造社会的精神。
（3）人的精神发展、能力发展就是“十”字形构架，“横”代表知识拥有量、学术态度、注意力等智商因素，“竖”则代表情感、意志、人格、协调能力，创造生活的能力等情商因素。这种“横”，“竖”兼备的人才是合格人才，是享受生活的幸福型人才。
——雷泓霈
（4）如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上,那么，学习
对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。——苏霍姆林斯基
（5）只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。——苏霍姆林斯基
（6） 只有深切感受、体验生活的孩子，才能珍惜生活，享受生活，创造生活。——雷泓霈
