高三年级一部工作总结
2010—2011学年我负责高三年级一部全面工作，在校委会的正确领导和全体教师的紧密配合下，文史、理工类高考达线人数（42人）取得了历史性突破。今天，根据学校安排，要对上一学年的工作进行总结，年级组工作特点可以用两个字来概括：繁、杂，这里不宜向全体教师对上一学年的工作进行全面的汇报，仅就效果比较明显的具体做法向大家汇报。。
一、过去的一学年中，比较突出的成功的
1、知识落实工作效果明显。年级组是如何开展这项工作呢？
首先，制定了科学的符合各科实际的知识落实方案。由于各学科的特点不同，知识落实细则不能搞“一刀切”。结合不同学科本身的特点和不同班级学生的特点，制定出各学科知识落实的具体细则。例：文科偏重于背诵、默写的检查；理科偏重于改错本的检查。每一名教师都要求有知识落实本、作业本、活页卷、学生过关表，并要求老师关心重点生并每周谈话两次以上。年级组每周检查一次，由我在当周的年级例会上予以公布。在年级组的积极督促和各科老师的认真配合下，知识落实工作扎实有序，成效显著。
其次，根据学生实际，及时变更知识落实方案。每一种方案和措施，都有时效性。这一时间段适用的方案，下一时间段不一定适用。刚才谈到的第一轮复习阶段的落实方案在第
二、三轮复习阶段就不适用了，年级组及时调整了落实对象、落实时间、落实内容以及落实的具体措施。正是由于年级组采取了比较科学的落实办法，才保证了学生的成绩稳步向前。
2、周测月考制度效果明显。
3月份开始到高考前，实行了周测月考制度，每周进行一次测试，每月进行一次月考。大部分学校的做法是从5月份开始实行周测月考方案，我校去年提前到3月份。这个方案也是借鉴了衡水中学“以考代练”的方式，这样频繁的考试，组织如果不严密，考虑问题不周到，很可能既耽误了学生宝贵的复习时间，又没有实际效果。为了确保考试的实效性，要把好六个关口。
第一，把好命题关。
不允许教师随意使用套题，要结合学生的实际情况，结合学生的易错性，结合高考中的重点内容、难点问题，精心选题。实行“下水上岸”制，“下水”是指教师要做大量的题，才能避免学生无效的机械重复。
第二，把好监考关。 只有教师认真监考，营造一种考试的氛围，学生才能认真对待考试。 第三，把好考试批阅关。
要求教师做好两点：
1、在考完后的一天内评完试卷，考完后的第二天张榜公布成绩，以此不断激发学生的热情；
2、通过表格形式分析每一道题的失分率，为有效的讲评试卷做好充分的准备。
第四，把好考试后的试卷讲评关。
讲评要做到“三个结合”，一是讲一道题与讲一知识点相结合；二是讲评与补救相结合；三是讲评与答题技巧相结合。
第五，把好考后的学情分析关。
学情分析要做到两点：一是对目标生成绩逐一进行对比分析（与前次考试比较）和动态分析（有无发展空间），找出他们在知识方面、能力方面、考试技巧方面存在什么问题；二是确定解决问题的方法，解决问题时确保目标生在最短的时间内，问题得到有效的解决。
第六，把好“落实卷”关
每经过2-3次考试，要求教师对错误率较高的试卷进行重新改造，再命一份题，称之为“落实卷”；通过这样的方式，督促学生过好百分试卷关。
成绩和优秀不仅在于抱负之远大，目标之宏伟，更在于做事的精细和勤勉，如果要总结高三一部工作的特点，一是精细，把每一项看似平凡的工作做到极致，二是勤勉，只要有利于学生成绩提高的做法，不管多辛苦，一部的老师一定能做到。
二、存在的问题
1、部分教师在本学科专业技术方面，尤其在把握高考命题的内容、高考命题的方向方面有待于进一步学习和提高。
2、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研和管理工作不够深入和细致，没有静下心来总结。没有静下心来总结更多老师的教学经验。
3、管理学习不够、思想不够解放，有时缺乏魄力，工作中缺少力度，瞻前顾后，没有创新。在待人方面有时方式、方法欠缺，不够灵活，缺乏耐心。在以前的工作中如有令老师们误解不满之处，请原谅我的无心之过，敬请批评指正。
各位领导、各位老师，成绩只属于过去，我们更应该面向未来。在新的工作岗位上，我一定竭尽所能，为二中的发展再做新的贡献。
高三年级 赵俊 2011.7.28
