孙武回故里
校名：广饶县稻庄镇大营学校；年级班级： 八年级三班 ； 学生：项星宇
指导教师： 吴秀婷
正文：
当我刚刚知道广饶这毫无特色的小土地竟是孙武的故乡时，我激动地收拾完东西就匆匆赶到广饶，迫不及待的想再重新欣赏一下伟大的孙武先生的故里。
一
那时的我正心潮汹涌地站在孙先生的雕像旁，满怀崇敬的瞻望着这个军事家时，身边“咚”的一声并伴着“救——吾———”的声音，把我着实吓了一跳。我气愤地瞪着眼，想看看是哪个捣蛋打扰了我，不过，眼前的情景让我的怒火即刻化为乌有———一位穿着古装且风度不凡的男子惊奇地望着我。天啊，我的大脑竟在这么个关键时刻瞬间死机，就这样，我们对望持续了几分钟。直到他说了一句更让我摸不着头脑的话：“贤弟，莫惊！ 吾乃孙武是也 。”“孙武？你 „„你„ „你哪来的演员啊？！怎么可能呢？”思维全乱了， “那个，我„„我叫小宇„„”我的语言功能也直接短路。我抬头看看雕像又看着这个不速之客，看着这举止谈吐，倒是真的有几分古人的范，与雕像也是一模一样，难道，是传说中的穿越？！难道是真的？孙武望着发呆的我，指着围得水泄不通的人群，满脸困惑：“这是怎么了? ”我立马回了神：“快走！”我拉起满脸疑惑的孙武就离开了人群。 二
“请问，贤弟，我们这是去哪里？我们坐着的是何物？那些庞然大物又是何东西？”孙武一连串的提问让我产生了反感，不过念在他是古人的份上我回答了他：“这是广饶，不就是你的家乡么。我们坐的是的士，窗外的是高楼大厦，是人们住的地方，你懂了吗？”我一口气说完。他面带难色的摇摇头又点点头：“略懂。”我几乎崩溃了：
“懂就好，管它是略懂。”“那河水怎如此浑浊？”“小清河啊，那自然是被人们污染的，可臭了，我路过时总是会绕道而行的。”孙武不解：“是何等人如此可恶？我居住的地方小河清澈见底，人们都共饮那河之水，现如今，这水怎让人饮用？”“还喝水？还指望清澈？人们的工厂都往小清河中排废水，还有一些不道德的人乱扔垃圾，我们只能喝地下水了。”我不耐烦了，带着个古人怎么这么不方便，还孙武呢! “哦，怎么不见一树？连鸟儿的声音也未曾听到？”孙武又开始问了。“大树让人们砍了盖房子去了，小鸟家没了自然是早早离开这鬼地方，我大约也有几年没看见过鸟儿了。”说完，我也竟有点怪怪的感觉。“悲也，悲也。无林木之保护，清流之润泽，想必天灾也来过吧。”我看到他担心的眼神脑海中瞬间涌现上几年前的四川汶川大地震、玉树地震还有洪水，泥石流等自然灾害，一幅幅惨不忍睹的画面出现在眼前，不觉痛恨那做出可恶行为的人们。
也许自然灾害的名称可以改一下了，“人为”灾害不是更合适么。
“到了。”司机打断了我的思绪。我立即打开车门拉起孙武就穿马路。汽车在我们身边川流不息，后面的乌烟瘴气，把我们团团包围起来。孙武惊恐地问我：“这是什么味道？难道是毒烟，会不会是要暗杀我的人也来了？”我漫不经心的解释道：“暗杀？！不会的，这是汽车尾气。不过，确实对人体有害。”孙武的眉头微微皱起：“这又是你们现代人干的好事吧。”我难堪的点点头，不禁替“现代人”感到羞耻，所谓的发展文明却要搭上整个大自然。
“你确定这是我的家乡未来的样子？”孙武悲哀地望着我。我心里很不是滋味，只是微微点点头：“是的。”他低语道：“我原以为我的家乡会更„„唉，你们虽厉害，可是却要以环境的恶化为代价，为了自身利益，伤害了多少无辜的小生命？难道大自然不会惩罚你们么。我一刻也不想留在这儿了。如今，我可怎么回去？拥有清澈纯净气息的大自然、甘甜清柔的涓流、脆亮婉转的鸟鸣才是我的家
乡啊！如果还有机会，我要告诉我的后代：无论时光如何变迁，一定要尽全力保护属于我们的家园。”突然，天降金光，孙武遂隐在其中，不知去向。
我孤零地呆站在原地，站在所谓的高科技中，脑海中努力回忆着大自然，却怎么也记不起它的样子„„
点评：第
一、小作者运用丰富的想象力，巧妙的写出了孙武回归故里，面对满眼的污垢、垃圾，他像个逃难的人一样，赶紧离开了养育他的家乡。可以看出小作者对世人破坏环境的愤懑之情。第
二、文章运用第一人称，感情丰富，用自己真实的感受写出了孙武回归故里的所见所闻和所感。语言幽默诙谐，让读者读后记忆犹新，有余犹未尽之感。第
三、构思新颖巧妙，结构形式不落俗套，给读者新鲜之感，文章详略得当，首尾呼应，结构层次清晰。
该文获东营市首届中小学生“保护坏境，从我做起”优秀征文比赛一等奖。
点评:吴秀婷
