五年级上学期英语教学计划 二十家子九年一贯制学校沈彩虹
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。另外，根据我这两年的了解，我所教的五年级三个班，两个班基础比较扎实，上课比较积极，另外一个班上课不太爱发言，学生自顾自的，比较散漫。因此，我应该根据具体情况针对性的上课，还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真，书写方面还存在很大的问题，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。
总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。
二、教材内容
本教材提高了要求，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。每个模块话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。在主情景图部分概括了各模块的主要教学内容。此外还有一些游戏、歌谣和小组活动、有小故事、文化知识、歌曲等。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 另外，值得注意的是，从这一册开始，Let’s learn 部分的单词也要求学生会写了。
三、教材特点
（一）强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
（二）注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out/Let’s check /Pair work /Task time。
（三）突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
（四）重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等
（五）融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
（六）重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
四、教学目的任务
（一）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（二）初步养成良好的书写习惯。
（三）能按三会与四会的要求听、说、读、写新单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
（四）能学会6个手工制作。
（五）能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
（六）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
（七）能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（八）能听懂、演唱8首英语歌曲，能听懂、诵读12英语歌谣。
（九）能完成6个自我评价活动。
（十）能理解6个幽默小故事。
（十一）能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点。
（一）重点：
1、能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
2、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
3、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
（二）难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。。
六、提高教学质量的措施：
（一）根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
（二）在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生 实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
（三）活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习模块，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。
（四）在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)。
（五）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点。
（六）多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的建议。
2011年8月31日
