申报编号： 立项编号：
贵阳市市级教育科研课题立项 申 报 书
课题名称： 《课堂教学有效策略的研究》 申报单位： 修文县教育局教育教学研究管理中心 申 报 人：
暨建州（原）、陈晓斌
申报日期： 2007年6月2日
贵阳市教育科学研究所制 课 题 名 称 课题承担 单 位 姓 名 课 题 负 责 人 职称职务 通讯地址 电子邮箱 《课堂教学有效策略的研究》 修文县教育局教育教学研究管理中心 陈晓斌、暨建州（原） 工作单位 中学物理一级教师 中学数学高级教师 联系电话 修文县教育局教育教学研究管理中心 0851——2371809 2371553 邮政编码 Xwjys809@163.com 课 题 研 究 小 组 主 要 成 员 550200 修文县文广大楼 姓 名 工作单位 局教研中心 职称、职务 在课题研究中承担的任务 签 名 陈晓斌 修文县教育教研室主任、中教育科研研究领导组组长，负责策划课题研究方案，学物理一级教师 主持并协调课题研究的整个过程工作 学数学高级教师 主持并协调课题研究的整个过程工作 学数学高级教师 案，主持并协调课题研究的整个过程工作 学一级教师 文一级教师 文一级教师 文高级教师 文高级教师 学一级教师 文高级教师 理高级教师 学一级教师 语一级教师 案，主持并协调课题研究的整个过程工作 申报、实施和过程性研究工作、结题工作 申报、实施和过程性研究工作、结题工作 报、实施和过程性研究工作、结题工作 计、分析及资料收集整理等工作 计、分析及资料收集整理等工作 计、分析及资料收集整理等工作 计、分析及资料收集整理等工作 计、分析及资料收集整理等工作 计、分析及资料收集整理等工作 暨建州修文县教育教研室主任、中教育科研研究领导组组长，负责策划课题研究方案，（原） 局教研中心 （原） 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 局教研中心 段惠琴 修文县教育教研室副主任小教育科研研究领导组副组长，负责策划课题研究方王登勇 修文县教育教研员、小学数教育科研研究领导组副组长，负责策划课题研究方朱绍芳 修文县教育教研员、中学语教育科研研究组组长，负责课题研究方案的设计、王利萍 修文县教育教研员、小学语教育科研研究组副组长，负责课题研究方案的设计、张秀远 修文县教育教研员、小学语教育科研研究成员，负责课题研究方案的设计、申 童洪贵 修文县教育教研员、小学语教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统 唐春年 修文县教育教研员、小学数教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统 曾小红 修文县教育教研员、小学语教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统 姚春丽 修文县教育教研员、中学物教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统林盛强 修文县教育教研员、中学化教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统袁红霞 修文县教育教研员、中学英教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统课 题 领 导 小 组 成 员 姓 名 汪忠权 陈晓斌 工 作 单 位 修文县教育局 修文县教育局教研中心 职称、职务 党委委员、副局长 教研室主任 教研室主任 教研室主任 教研室副主任 教研室副主任 签 名 备 注 暨建州（原） 修文县教育局教研中心 宋幼全（原） 修文县教育局教研中心 段惠琴（原） 修文县教育局教研中心 王登勇 修文县教育局教研中心 课 题 协 作 单 位 意 见 修文一中 修文二中 修文三中 扎佐中学 久长中学 实验小学 实验二小 扎佐中心小学 协作单位（盖章） 2007年6月2日 参 加 协 作 人 员 姓 名 梁 杰 徐亚强 罗 翔 邱明全 韩文举 田敏绒 陈 颖 朱友君 工作单位 修文中学 修文二中 修文三中 扎佐中学 六桶中学 实验小学 城关小学 扎佐中心小学 职称、职务 协作任务 签 名 教科处主任、中学语文一 级教师 教导主任、中学化学一级 教师 副校长、中学语文一级教负责各学校课题研究、资师 料收集整理及总结工作、教导主任、中学化学一级撰写学校课题研究报告 教师 教导主任、中学化学一级教师 副校长、中学语文高级教师 副校长、中学语文高级教师 教研员、小学语文高级教师 课 题 论 证
一、本课题提出的背景（包括理论依据、实践依据）及其研究的价值和意义 背景：新课程改革的顺利实施和推进，其发挥主要作用的阵地在课堂，教学过程中教师是否成功的完成了教学任务，教师的教学方法和教学手段是否有利于学生有效地获取系统的知识、培养有效的技能，学生在学习过程中是否能真正地完成教师交予的教学任务，学生良好的情感态度、价值观能否通过教师的教学得到真正的体现和实现等，这些问题都与课堂教学的效果发生着密切的关系。课堂上，空泛的教材，堆积如山的作业，几乎成了学生唯一的信息资源，教师“一言堂”的授课形式，乏味枯燥的讲解代替了学生的自主、合作、探究。长期以来，教师教得辛苦，学生学得无趣。高耗低效，缺乏创新的策略，成为教与学最突出的问题。要改变这一现象，使课堂教学能成为为学生提供优质的教育教学的有效载体，最关键的问题就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导教师有效的教学和学生进行有效的学习，最终达到教学效果的最优化。为了学生的最佳发展，为了提高教学效益，我们选择了“课堂教学有效策略的研究”的课题，试图通过有关的研究和尝试开拓一条有利于教学有效性的校本化研究与实践之路，为教学服务，为学生服务。 研究的价值和意义：本课题旨在通过研究和尝试，让教师针对教学任务的特点，在科学的教育理念支配下，通过系统的学习和培训，自主更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，挖掘提高课堂教学效果的有效方法和手段，形成能够促进师生和谐发展的有效教学策略，让课堂尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地，以帮助教师树立有效的教育理念，上好每堂课，让学生每堂课都有较大的收获。其最终的目标是：
1、以学生的积极参与为前提，通过引导需求、激发兴趣、设计活动、任务驱动、体验成功等手段吸引学生积极参与学习，获得体验与发展。
2、深入研究现代教学理论，借鉴各种教学模式，在准确理解各种理论的实质、把握各种模式的要点的基础上，通过整合、改进、优化等，形成适合不同教学任务特点的有效教学策略。
3、运用现代教育技术、课堂强化等辅助手段，突破认知障碍，排除学习干扰，提高课堂教学效益。
4、提高课堂教学的有效性训练和反馈，善于对课堂教学进行理性的思考和策略的安排。
二、课题研究的目标和主要内容，研究方法和研究对象 研究目标：以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体，促进教师专业发展。力求达到：一个重点——重点培养教师的教育技术能力；二个提升——提升教师生命质量，提升教师专业水平；三个意识——增强教师学习意识、合作意识、责任意识；四个发展——促进教师全面发展、专业发展、个性发展、终身发展。五种精神——培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。 研究方法：文献分析法、实验法、调查法、案例分析法、个案研究法、行动研究法等 研究对象：修文县部分中小学校教师
三、课题研究实施阶段的划分及其目标和研究内容 ①准备阶段（2006.12—2007.9）：选择研究课题《提高课堂有效教学策略的研究》；制定研究方案；选择研究辅助资料《有效教学》。 ②实施阶段（2007.9—2009.9） 第一阶段：调查研究阶段（2007.11—2008.3），成立课题组，组织教师学习、培训，各学校拟出子课题方案，按总课题要求作好必要的物质准备和思想准备。 第二阶段：理论研究阶段（2008年3月—2008.9月），对相关的文献进行系统的学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的提高有效课堂教学经验总结和初步探索，初步提出有效课堂教学策略的基本理念、结构和方法，结合“提高课堂教与学”活动的开展，重点探讨中小学各科有效教与学的实施途径和方法。 第三阶段：实践研究阶段（2008.9—2009.9），在学校各班级中，全面倡导“教”与“学”互动双赢的实验，及时发现教学中存在的问题，改进教学方法，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例，及时总结上升到理论的高度，以完成课堂教学有效性策略的研究。 ③结题阶段（2009.9—2010.1），对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料，撰写研究报告，做好结题准备工作并积极推广和应用本课题的研究成果，促进学校教育教学水平的全面提高。
四、课题研究的成果及其表现形式 撰写课题调查报告和课题研究报告，倡导教师撰写科研论文，形成有价值的理论资料，以指导实际的课堂教学。 对 完 成 本 课 题 的 条 件 分 析 包括：
1、主要研究人员的研究水平，主持或参与教育科研情况；
2、基础文献资料的准备情况；
3、课题开展研究所必备的其它条件。
1、参与本课题研究的学校都属于我县教育教学质量较好的学校，其师资力量较强，教师具有参与教育教学研究的积极性，敢于参与课程改革的教学实践，愿意通过教育科研的研究促进教育教学质量的提高。另外参与研究的成员是教研中心教研员，大家研究意识较强，具有一定的教学研究能力，愿意投身课堂教学的实践研究，改变传统陈旧的授课方式，愿意与教师一同探索寻求提高课堂教学质量的有效途径和方法，促进自身专业及综合素质的不断进步和提高，为课堂教学服务。 几年来，教研中心教研员及部分学校教师参与了我教研中心组织的课题研究工作。其中有国家级课题《教育部新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目全国教育科学“十五”教育部规划课题——新课程师资培训策略与有效模式研究与实验》、《农村中小学教师队伍建设对策研究》；市级课题《中小学生自主、合作、探究学习方式实验研究》等课题的研究，取得了一定的成绩，具有较强的研究意识和一定的研究能力。
2、基础文献资料的准备情况：为使该课题的研究得以顺利的实施和进行，我们准备了一些相关的文献资料：《中小学教师校本研修教材——有效教学》、各学科《教学与研究》、新课程改革培训方面的书籍等。
3、条件保证：在市教育局和市教科所的直接领导下，争取各级教育行政部门的支持，特别是基层实验学校的大力支持和帮助，课题研究才能得以顺利进行。课题研究的经费主要以学校自筹为主，另外依靠上级教育行政部门给予一定的帮助来解决课题的研究开展。 课 题 经 费 预 算
一、完成本课题所需经费预算为 元。主要开支项目有：
二、自筹经费 元。 课题承担单位负责人（签名） 年 月 日 课 题 负 责 人 意 见 负责人（签名） 暨建州 2007年6月2日 课 题 承 担 单 位 意 见 单位（盖章）：修文县教育局教研中心 2007年6月2日 区（市、县）教育科研管理单位推荐意见 推荐单位（盖章）：修文县教育局 2007年6月2日 评 审 意 见 评审单位（盖章） 年 月 日
