苏教版一年级语文上册第一单元阅读教
学设计
课题
1、人有两个宝课时
第一课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的。 重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：小黑板、挂图板块 教师活动 学生活动
教学目标及达成情况
一、揭示课题。1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
1、知道世界上人的本领最大。齐读课题：人有两个宝2．齐读课题。
3．知道“宝”就是指宝贝，看看图，说说图中的小朋友们都在做些什么?知道人的两个宝贝是双手和大脑。 引入课题，明白题意。
二、自读课文。读准字音，读通句子。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．出示词语卡片：双手
大脑
创造
才能
用手
用脑做工
思考。3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
指名分读句子。评读。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．针对卡片上的词语：双手
大脑
创造
才能
用手
用脑做工
思考。指名读，教师检查其读音。
3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。指名分读句子。评读。比赛读。5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。多种形式地读，让学生在读中自然感悟儿歌的意思。
三、指导学习书写汉字。1．指导识记字形。3．重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。5．教师板书讲解，学生临摹。1．指导识记字形。2．学生按笔顺进行描红。3．重点掌握“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。看一看，说一说，想一想，把字写漂亮。板书：
、人有两个宝人
两个
大脑
做工
用手
又
才能作业：
1、正确地朗读课文。
2、把今天所学的生字每一个写4个。课题
1、人有两个宝课时第二课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。感受阅读的乐趣。）
2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，理解生字新词的意义。3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习活动。1．卡片出示词语。
3、人有哪两个宝？1．认读词语卡片上的词语。2．指名朗读课文，要求读准读通。
3、说说人有哪两个宝？
二、朗读理解课文。
1、学习第一句。
2、学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句，启发儿童：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”
出示：做工，认读。 观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。
小结：双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（3）启发想象，理解“思考”观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？小结：做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
指导朗读第二句。
3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。（3）小结：
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （2）齐读，注意词儿与词儿连读。
2、学习第二句
（1）指名读第二句，预设：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”
双手会干什么？ 认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，说说图上的小朋友的双手会做哪些事呢？（3）启发想象，理解“思考”大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，说说：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？朗读第二句。
3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）说说什么是创造，工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？将课文与学生的生活实际相联系，加强语文与生活的沟通，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。
三、学习生字
1、出示：会工用又才
3、指导写字。（1）教师范写。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。能按笔顺规则用硬笔写字，摆好间架结构。把字写漂亮。板书：
人有两个宝做工
思考
创造作业：
1、有感情地背诵课文
2、把今天学的生字每一个写4个课题
2、升国旗课时第一课时教学目标：
1、认识两条绿线内的7个字“国旗您起歌敬礼”；学会本课“升我们中”等7个生字；会写“中立正向”四个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
3、通过对课文的理解，学生能初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。（体现：感受阅读的乐趣。）重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、导入新课：
1、启发提问：老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？出示课文、情景图。2.出示课题：同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》板书课题2.升国旗3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示**广场升旗仪式）
1、学生根据老师的提问，回想星期一早上干什么。预设：星期一会有升旗仪式。星期一会在操场上升国旗。升国旗的时候我听到了国歌。
2、学生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。
2、齐读课题：2.升国旗
3、看**广场升旗仪式，认识“五星红旗”“升”几个字。看图联系生活实际激发学生学习课文的欲望初步了解怎样升国旗。
二、初读指导
1、这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）投影插图，请小朋友们边看图边听录音。3.检查朗读情况：
4、指导学生分析课文组成：这首诗一共几句？
1、学生在音乐下，边看图边听录音。
2、学生初读课文要求：
要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读。可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
3、个别学生认读，并请其余学生判断正确与否并指正；用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词。
4、学生说出这首诗一共三句话。
5、三位同学分别朗读三句话。其余学生点评。
6、齐读全文。能正确、流利地朗读课文。初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。
三、学习生字词:1.同学们读的可真好,还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
3、教学：“中立正向”四个生字。2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3、说说“中立正向”四个生字在田字格中怎么摆放。
4、在《习字册》上描红、临写。注意：中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.认识并正确书写生字。板书：
2、升国旗
中
立
正
向作业：
1、把“中立正向”每个写4遍，拼音写2遍。
2、试着有感情地朗读课文。课题
2、升国旗（2）课时第二课时教学目标：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）
2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。重点与难点：
1、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。
2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入：
出示词语：五星红旗、国旗、国歌、我们、立正、敬礼。
1、学生读词语。并用部分词语造句。预设：五星红旗是我们的国旗。升国旗时我们要立正、敬礼。
二、新授：1.学习第一句:出示课文第一句话:五星红旗，我们的国旗.。（2）、师：五星红旗又是什么样？（3）、你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（4）、（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗（5）进一步指导生理解句子：（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？那我们对它是一种什么样的感情呢？那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？2.学习第2句：（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（2）让（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；（5）师：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！3.学习第三句：（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？为什么用“您”，不用“你”？你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（3）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
4、总结课文（1）、学生读第一句话，说出我们国旗是五星红旗。个别学生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（2）、生自己描述：五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星。（3）、学生：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。（5）明确：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。（6）、学生回答：热爱它，感到很自豪。学生带着对红旗的尊敬之情朗读课文第一句话。个别学生读，全班齐读。（1）、预设：放国歌。学生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（2）、在国歌声中，五星红旗高高升起。（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）学生读句；体会句子感情。①分男、女生读；②分大组齐读前句。（1）个别学生读句子第三句话。（2）预设：“您”指的是国旗。
（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。）预设：因为用“您”表示对国旗的尊敬。预设：老师，您好！（3）预设：表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国。学生充满了热爱祖国的感情齐读这句话。学生跟着老师进行全文的总结，也相当于把课文再背一遍。能有感情地朗读、背诵课文。继续感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。板书：
2、升国旗立正
敬礼
庄重
严肃作业：
1、写剩下的几个生字，每个4遍，拼音2遍。
2、背诵课文，并加上动作。课题
3、江南（1）课时第一课时教学目标：
1、认识“采莲”等5个二会生字，“江南可”等七个四会生字，能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）
2、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
3、通过朗读课文，能初步感受江南的美。重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图，，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、创设情境，导入新课
1、
出示教学挂图，引言：今天老师给大家带来一幅美丽的图画，仔细观察图画，你看到了什么？
2、过渡引言：这儿的景色可真美呀！这就是江南，长江以南有一块美丽富饶的地方，这里是中国有名的鱼米之乡（板书课题，引导学习“江南”两字。）
1、学生仔细观察图画，说说小姑娘在干什么，是怎样采莲的，周围的荷叶、荷花长得怎么样。进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。
2、个别学生读课题，齐读课题，说说学习“江南”两字，你想提醒大家注意些什么。识记“江南”二字。优美的画面吸引学生的注意力，识记“江南”。
二、自读课文，初步感知
1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音。
2、
你们想不想读读这课文呀？把书打开，自由读课文。注意读准字音，读通句子。检查课文朗读情况。
1、学生听课文录音。
2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3、小黑板出示生字和词语，个别学生读一读。
4、开火车分句读，其他同学当小老师，评评读得怎么样。齐读课文，说说你知道了什么。朗读课文，能初步感受江南的美。
三、学习生字出示这一课所有的生字卡片：采、莲、何、戏、间。可、北、叶、西、南、江、鱼
4、看生字，说说你记住了什么字，你是怎么记住的。启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆生字的字形。试着给生字扩词。
1、开火车读生字。
2、学习生字：“江南可叶”
3、学生自由读生字，说说这些字的写法哪儿是特别需要注意的。南：里面只有两横，第一横短，第二横长。可：注意笔顺，先写里面的口，最后写竖钩。叶：左右结构。左右一样大小。
4、看田字格中的生字，说说每一笔怎样摆才好看。范写生字。书空生字的笔顺。在习字册上描红、仿影、临写。能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。板书：
（课文）作业：
1、正确流利地朗读课文。
2、学过的生字每个写4遍，拼音写2遍。课题
3、江南（2）课时第二课时教学目标：
1、能有感情地朗读古诗，背诵古诗，学会写剩下的四个生字。
2、能紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。（体现：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
3、通过朗读古诗，能体会到古诗展示的美好意境，从而培养自己阅读的兴趣。重点与难点：识字、写字、朗读、背诵。课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入
1、
出示生字卡片：江南可叶。
2、
听说训练，老师范读句子两遍过渡：这节课，让我们一起细细地品味那江南的美景吧！
1、学生当小老师，认读生字并组词领读。
2、学生开火车说句子：江南可采莲。鱼戏莲叶间。
二、入情悟境，教学新课
（一）学习第一句
1、
引言：请小朋友们大声地读读这首诗，数数这首诗有几句话，把你喜欢的那句话多读几遍。
2、
交流：边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？
3、
交流讨论前两行诗句，学生结合诗句进行看图。观察小姑娘是怎样采莲的。周围的荷叶、荷花长得怎么样。
4、
理解“何田田”看图，教师引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？
5、
教师引导感情朗读：“小朋友们说得真美。老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”
（二）学习第二句联系诗的第五行，进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。
1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？
2、板书“戏”字，请学生说出它的意思。
4、让我们也来做一回快乐的小鱼吧！
5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横……让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。
1、学生大声朗读古诗，并数一数有几句话，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、学生边看图边到课文插图上找出相应的图片。
3、学生学习前两行古诗，小姑娘是怎样采莲的，同时说说周围的荷叶、荷花的生长情况。
4、预设：学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”
5、学生感情朗读第一句。学生观察中小鱼的活动，用自己的话说一说。
1、学生看出示的图后，用一两句话，把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”
2、学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。师引导：小鱼，小鱼，你别走，刚才你在莲叶丛中玩的时候，你的心情怎样？学生齐读全文。
6、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
采用多种形式比赛读。
背诵诗歌紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、学习生字生字卡片出示：戏，间，叶、鱼、西，北范写生字，
1、开火车读生字，给生字找朋友，说笔顺，记字形。
2、学生写字：在习字册上描红、仿影、临写。继续写好生字。板书：
3、江南莲叶
多、绿、美作业：带上动作背一背古诗。把本节课所学的生字每个写4遍，拼音2遍。课题
4、我叫“神舟号”（1）课时第一课时教学目标：
1、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
2、会写7个生字，认识两条绿线内的9个生字。理解由生字组成的新词。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）
3、初步理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。重点与难点：识字、写字，能正确地朗读课文课前准备：小黑板、挂图、多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、示图导入揭题。小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船点火发射时的雄伟身姿。“神舟号”飞到了天上，还见到了嫦娥姐姐呢!今天，我们一起来学习第4课。看多媒体，认识“神舟号”飞船。齐读课题：我叫“神舟号”如果有学生了解，可以讲讲有关“神舟号”的资料优美的画面吸引学生的注意力，了解“神舟号”。
二、初读课文
1、布置读书要求
2、出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎnshɑng
dìdizěnmehuíqu
shíhou
dàishɑng
kànkɑn
轻声词：晚
上
弟弟
怎么
回去
时候
带上
看
看
zài
sànbù
chángˊé
shénzhōuhào
zhōngguó
平翘舌易混词：在
散步
嫦
娥
神
舟
号
中
国
zuòshìyàn
zhēnxiǎng
作试
验
真
想
前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴
一 定
（2）让我们把这些词语宝宝放回课文中，看看还会读吗？
1、学生借助拼音自由读课文。
2、认读本课生字词，注意正音。
wǎnshɑng
dìdizěnmehuíqu
shíhou
dàishɑng
kànkɑn
轻声词：晚
上
弟弟
怎么
回去
时候
带上
看
看
zài
sànbù
chángˊé
shénzhōuhào
zhōngguó
平翘舌易混词：在
散步
嫦
娥
神
舟
号
中
国
zuòshìyàn
zhēnxiǎng
作试
验
真
想
前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴
一 定
“开火车“读词语，齐读词语。（2）、指名读课文：朗读长句子：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。能正确地朗读课文，读准字音，读通课文。理解由生字组成的新词。初步理解课文内容。
三、学习生字、词
1、读生字卡片。认识新笔画。“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。2．练习巩固。3．指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。.1、指名读生字卡片。同桌交流讨论生字的识记方法。2（1）“你”的第四笔是
“飞”的第一笔是
“在”的第三笔是说说笔画名称，再按笔顺描红。掌握汉字，写好铅笔字。板书：
我叫“神舟号”
（带有生字的词语）作业：
1、将生字每个写4个。
2、了解“神舟号”课题
4、我叫“神舟号”（2）课时第二课时教学目标：
1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。能理解“太空”的意思。
2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。（体现：阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）重点与难点：
1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。
2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习出示昨天学的五个生字。
1、个别或开火车认读生字，说说下面笔画的名称：“你”的第四笔，“飞”的第一笔，“来”的第三笔
2、听说训练：神州号在太空飞行。
二、精读课文，入境悟情学习第一自然段
、过渡：课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
2、过渡：嫦娥姐姐认识它吗？嫦娥姐姐对飞船说了什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
“小弟弟”指谁？“你”指谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？学习第二自然段
过渡：船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
1、名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
师：听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
1、说说课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
2、自由读第一自然段，说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
2、学生有感情地读读嫦娥姐姐的话。小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
3、（亲切、惊讶、疑问的语气）
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
1、指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
2、自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
3、学生自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。并说说嫦娥姐姐为什么想回家看看。能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
三、口语训练，拓展延伸。
1、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？
1、学生试着做小导游，给嫦娥姐姐介绍家乡的情况。（自由准备，指名上台介绍）
2、听老师总结提升：祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。背诵课文。展开想象，发展语言。板书：
我叫“神舟号”嫦娥飞船作业：
1、背诵课文；
2、把生字每个写4+2遍；
3、课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。课题练习2（1）课时第一课时教学目标：
1、能写好从左到右笔顺的字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）
2、能背诵儿歌重点与难点：
1、能写好从左到右笔顺的字。
2、能背诵儿歌。课前准备：挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、画小手。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?4．从各个侧面启发学生说说手的用处。5．教师小结：手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持让它为我们做更多更好的事情。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?3．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。4．说说手能为你和别人做些什么事?
二、拼拼读读。1．出示挂图，指导观察图画。2．拼拼读读。pāipíqiú
nákuàizidǎdiànnǎo
zhu6ch6ngzi教师小结：这些词语都表示手的动作。1．说说每一幅图上画了些什么?2．拼拼读读。pāipíqiú
nákuàizidǎdiànnǎo
zhu6ch6ngzi学生自由读。指名读。
三、写好铅笔字
1、出示汉字，认读。
2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？
3、教师讲解并范写。们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。
1、出示汉字，认读。
2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？
3、们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。
4、学生描红，再仿影。教师巡视指导能写好从左到右笔顺的字。
三、读读背背
1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。
2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸
大树
快乐
小鸟
两棵
飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（3）教师范读儿歌，学生跟读（4）指名读，评读。
3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。
4、指导背诵学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。
1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。
2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸
大树
快乐
小鸟
两棵
飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（4）指名读，评读。
3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（学生交流讨论。明白“我”得到了父母的疼爱，生活很愉快，很幸福。）（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。
4、学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。能正确诵读儿歌，读准字音，了解大意，并能背诵儿歌。板书：
练习2拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子作业：
1、写字：们
叶
江
2、说说生活在父母的关怀中，你准备怎么做？课题练习2课时第二课时教学目标：
1、在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。（体现：学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。）
2、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。（体现：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）
3、懂得借还东西要及时归还，从小养成礼貌待人的习惯。重点与难点：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。课前准备：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、情境导入，揭示课题。
1、情境导入：
在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。
板书：借铅笔
2、揭示课题：今天，我们要来拍摄一下他俩是怎样借还铅笔的？
1、听老师情境导入：
在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。哟，小动物们都低着头在做作业呢！咦，小猴与熊猫（出示挂图）怎么不写字呢？小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么？
二、演练小猴借铅笔的场景。
1、激趣提出要求：
小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！
小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？
呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。
2、演练借铅笔的场景：
⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。
（学生练习，师巡视）
⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）
⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？
这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）
3、过渡：小猴借铅笔这一段录像在小朋友的努力下拍摄得很成功，那小猴还铅笔这段录像，该如何准备呢？
1、激趣提出要求：
小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！
小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？
呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。
2、演练借铅笔的场景：
⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。
（学生练习，师巡视）
⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）
⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？
这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）⑷指名回答（师适时点评）
⑸同桌分角色练习：刚才我们试着当一回小猴，也试着当了一回熊猫，现在请你们同桌合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，看看图，把小猴借铅笔的场景排练一下。⑹指定同桌在班上汇报表演，师适时点评。发几张“礼仪宝宝”的卡片鼓励。创设情境，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。
三、演练小猴还铅笔的场景
1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。
3、过渡：其实在日常生活中相互帮助，借还东西的事情常有发生，你们能挑其中的一件找个好朋友相互合作表演一下吗？
1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。
2、同桌戴上头饰表演，师做摄像的动作，并适时点评。在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板书：
口语交际说话要清楚、有礼貌。作业：尝试向别人借东西，同时观察周围的同学、家人是怎样向别人借东西的。
