《非洲歌舞音乐》教案
教材分析：
本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是按地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称为\"黑非洲音乐\"或\"非洲黑人音乐\"。本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的模仿与创编，使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 教学目标：
1、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着密切联系。
2、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
3、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。
教学重难点：
通过几首非洲歌舞的欣赏，鼓励学生以自身的体验来加深对非洲歌舞音乐的理解，感受其风格特征。 教学过程：
一、情境导入，感受新知
导入：播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》
1、师：大家刚才听到的音乐是什么？（2010南非世界杯足球赛主题曲）。音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）判断哪个国家？答：非洲。
2、师：大家对非洲印象是？答：撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等。 老师带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐。 展示课题：《非洲歌舞音乐》
1.）介绍：本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是按地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称为\"黑非洲音乐\"或\"非洲黑人音乐\"。 2.）介绍非洲音乐的社会功能。 2.聆听《非洲赞歌》并思考问题
(这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演) （1）伴奏乐器的音色？ （2）歌曲的演唱形式？
（马林巴的音色。即兴演唱，是一种自然的多声性，用自由的说话节奏，并伴有笑声和欢呼声，演唱常表现为\"一领众和\"的对唱形式;有时分为三组：领唱，应答的合唱，再加一组唱固定音型作为基础声部。）
3、简介非洲鼓
鼓的地位：鼓是非洲音乐中地位相当高的一种乐器。在非洲，鼓是普遍流行的，它被称为“非洲音乐之魂”。
4、聆听《鼓舞》
这首《鼓舞》是布隆迪\"圣鼓\"的片段。乐曲分几部分？(第
一、三部分为器乐，第二部分为声乐。) 1）感受布隆迪圣鼓----《鼓舞》热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏。在布隆迪圣鼓象征着什么？（国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。在特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演.2）非洲鼓典型节奏型的学习
（让学生充分地自主练习，以体验非洲鼓乐的节奏特点。试着模仿鼓舞的基本节奏，注意节奏的重音。）
5、聆听《男孩之舞》
1)对这段音乐节奏的感受，变化程度如何？有何特点？（鼓乐的中段速度稍慢，后段速度越来越强，其间还夹杂着热烈的拍手、欢笑声，使我们联想到非洲夜晚丛林里欢快热烈的舞蹈场面） 2)节奏练习。
（或拍手，或者用一种音节进行练习） 课堂总结：
教师引导学生（分组讨论）归纳\"非洲歌舞音乐\"的主要特点：
1.音乐与语言联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能模仿语言、传递信息等。
2.非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，常即兴多变。一般分为单线条和多线条两种节奏形态。
3.歌唱最常见的形式是\"呼应歌\"，歌曲中旋律、节奏常重复。
4.在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫（以抒发感情、增加气氛）。 5.有较强的即兴性。
