2008-2010年两基工作总结
人事股
在上级部门及县教育局党委的正确领导下，人事股全体员工坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，以巩固提高我县“两基”水平，顺利通过国家对我省“两基”工作的评估验收为目标，坚持实事求是的原则，推动我县基础教育 持续健康均衡和谐发展。现将我股室2008-2010年两基工作汇报如下：
一、狠抓师德师风建设
师德建设是教育系统作风建设的重要组成部分，从某种意义上说，教师的形象直接反映着教育的形象。我们抓教教师队伍建设，重点是抓好师德师风建设。
1、狠抓教师队伍的思想政治建设。每年我们都督促并指导各级各类学校完善并坚持教师政治学习制度，结合学校工作实际，组织全体干部教师深入学习贯彻了邓小平理论、“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，同时学习了中央、省、市关于教育的各项方针政策，深刻领会和学习教育在加快推进人才资源向人才资本转变中的地位和作用。狠抓《四川省学校思想政治工作条例》和《义务教育法》的贯彻落实。通过学习，进一步加强了学校思想政治工作，不断提高了教职工政治思想素质，增强教育创新意识，把广大干部教师的思想统一到十七大精神上来，进一步解放思想，转变教育观念，树立科学的发展观和正确的教育观、质量观、人才观，为推进我县教育的跨越
式发展做出新贡献。
2、狠抓中小学教师职业道德建设。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》《四川省教师职业道德行为准则》、《省教厅关于进一步加强农村中小学管理的规定》、市教育局2001年印发的《关于加强教师职业道德建设的意见》中规定的“十不准、十做到”、《威远县师德考核实施细则》，切实有效的制止了少数教师乱订资料（含变相推销资料）、乱办班、体罚和变相体罚学生、上班时间打牌、参与赌博等现象，对教师性犯罪起到了一定的震慑作用，进一步增强了教师的事业心、责任感，爱岗敬业，为人师表，调动他们教书育人、管理育人、服务育人的积极性。认真解决了敬业精神不强，对学生缺乏关爱之心，体罚学生或变相体罚学生，索要收受礼品，推销教辅资料，强行有偿补课等社会反映的突出问题。重视加强对教师的心理健康知识培训，组织好教师节庆祝活动，利用各种媒体广泛宣传优秀教师、优秀教育工作者的先进模范事迹，树立典型，引导广大教师成为师德高尚、敬业奉献、爱生如子、德艺双馨的灵魂工程师。
我局依据省教育厅《关于在全省中小学开展教育思想大讨论和师德教育活动的通知》（教基
[2005]23号）文件精神，制发了《*县中小学教育思想大讨论和师德教育活动方案》（*教基
[2005]108号），成立了领导组，并于2005年3月份召开了师德建设动员大会，对师德师风建设作出具体部署。会后，各乡镇、学校立即行动，通过多种形式进行宣传发动；教育局先后印发了《*县教育系统2005年政风行风评议工作实施方案》、《关于开展全县教育系统干部作风集中教育整顿活动实施方案》等多份文件，营造了强大的师德师风建设氛围，有力地推动了师德师风建设活动的开展。
3、抓典型示范，树立榜样。号召全县教师播洒爱心，真诚育人。同时，用身边的人激励广大教师，每年教师节期间，市、县政府都会表彰一批优秀教师和先进教育工作者；教育局还组织师德报告团在县内举行师德报告会，在县内进行巡回报告；县教育局还利用网站定期
对优秀教师事迹进行宣传；各乡镇党委、政府也通过多种形式表彰了当地优秀教师，进一步激发了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
4、抓对照标准，严格考评。考评作为师德师风建设的重要环节，我县给予了应有的重视，从局机关，到乡镇、学校均结合各自实际制订了考评细则，成立了领导组和评价小组，进行了严格考评。
二、切实加强教师队伍建设
全面提高教师队伍素质和业务水平，以深化教育人事制度改革为动力，精心打造一支有高尚师德、渊博学识、精湛教艺的教师队伍。加大教师的交流、轮换、培训力度，努力实现城镇与农村学校的均衡和谐发展。
1、以打造队伍建设为中心，培养建立了一支特级教师、骨干教师队伍，充分发挥其辐射示范作用，引领全县教师实现教育教学的新跨越。我们加强了对特级教师的管理，充分发挥特级教师“领头羊”作用，促进中小学教师队伍整体素质的提高，加强了特级教师后备人才的培训培养工作，县内现有特级教师11人。我们还加强了中小学骨干教师队伍建设，开展了新一轮骨干教师推选评审工作，评选出了广大教师信服的各级骨干教师培养对象，其中市级骨干教师培养对象511人，县级骨干教师培养对象829人。
2、合理配置中小学教师资源。
建立教师服务期交流轮换制度。2000年以后新聘任的教师都要
到农村学校任教一年以上，才能晋升高一级教师职务。进一步加大“校对校”和“师对师”的城镇学校结对帮扶农村学校力度，基本实现农村学校与城镇学校之间的优质资源的共享，从2008年到现在，选派城镇教师支援农村学校120人，选派到小金县支教教师40人。
3、多渠道提高师资水平。
教育局利用远程教育、国培、教师培训中心、省市培训等多种渠道提高师资水平，2010年，完成农村教师培训2204人，远程培训5197人，学历提升培训232人，高中课改培训376人，极大的提高了我县教师专业素质。到目前为止，全县教职工中，高中以下学历158人，占总人数的2.78％，中师学历1044人，占总人数的18.35％，大专学历2690人，占总人数的47.29％，本科学历1965人，占总人数的34.55％，研究生及以上学历197人，占总人数的3.46％，新补充专任教师学历合格率为100％。专任教师中，初级职称2579人，占总人数的46.75％，中级职称2444人，占总人数的44.31％，中高级职称482人，占总人数的8.9％。
二、以提高教育质量为中心，强化师能训练
教师专业素质训练，既是师德建设的重要内容之一，又是教师队伍建设的重点。在这方面，我们主要抓了以下工作：
一抓继续教育工程。积极开展中小学、幼儿园教师继续教育集中培训及学时登记工作。全年集中培训1978人次，校本培训验证8660人次，组织4424名中小学、幼儿园教师参加全省《新世纪教师素养》统考，并为400余名新录用人员办理了继续教育证书。
二抓新课程师资培训。基础教育课程改革，师资是关键。根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，组织教研员和起始年级学科教师参加新课程培训，参训率达到100%。
三抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究。2005年，省市县三级课题立项30余个，重点解决教育教学工作中的突出问题，提高工作效率，取得初步
成效。
四抓信息技术培训。与人事局合作，结合教师职称评定工作，大力开展信息技术培训，基本完成全体教师的初级培训。
五抓提高学历教育。大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，2005年，有200余名小学教师取得了专科毕业证书，140余名初中教师取得了本科毕业证书，全县专任教师学历合格率小学97.9%，其中大专以上学历占29.7%，初中教师学历合格率95.1%，其中本科以上学历占31.6%。
三、认真执行工资政策，实施教师绩效工资制度
1、按照国家、省、市，县关于义务教育学校教师绩效工资的规定，我股室协同县人事局，财政局等相关部门，坚持公平公开公正原则，认真做好基础性绩效工资和奖励性绩效工作的审核和发放工作，解决义务教育特别是农村义务教育教师待遇问题，充分调动广大教职工的工作积极性。
（五）加强职称评审工作。转发了陕西省人事厅、教育厅关于中小学教师专业技术职务任职资格评审办法，召开了全市教育系统职称工作座谈会，就职称评审办法征求了各区县教育部门和市直学校的意见建议，出台了《铜川市人事局、市教育局关于中小学教师专业技术职称评审工作有关问题的补充意见》，进一步细化了评审内容，明确了评审程序，发挥了职称评审工作的导向作用。在去年职称评审实行量化赋分和淘汰制度的基础上，今年进一步修定完善了《铜川市教师职务评审量化赋分办法》，使其更具科学性，更能反映专业技术人员的工作情况，体现公平公正的原则，全年共认定初级职称40人，转换职称系列3人，审查整理职称材料580余份，有557人分别参加小高、中
一、中高职称的评审。
四、教师资格认证工作
（一）在全市开展了教师资格认定迎接省上检查工作。根据省教师资格认定工作领导小组办公室《关于对全省教师资格制度实施工作进行检查的通知》要求，对全市的迎检工作进行了具体安排，督促各区县对教师资格认定工作的组织、领导机构建设情况、取得资格认定是否符合规定的条件、材料归档是否规范以及教师持证上岗情况进行全面自查，并写出自查报告。市、区县两级认定机构都能严格按程序、按要求进行资格认定。此外，市区县还抽专人对以往认定的档案进行整理，市教育局共整理档案710人50余卷。
（二）认真做好2006年教师资格认定工作。为了保证认定工作顺利进行，认定前在有关新闻媒体进行了广泛宣传，并印制了各种表册，尽力做好准备工作。受理申请后，严格按照《陕西省教师资格条例实施细则》规定的条件、范围和程序，严把“五关”，即报名初审关、普通话测试关、教育学心理学培训关、体检关和教育教学能力测试关。今年共受理认定高级中学教师资格161人，审验二次学历毕业证95份，普通话测试120人，非师范类人员教育学、心理学培训考试133人，体检150余人。组织教师专家审查委员会对申请认定人员进行了教育教学能力测试，最后认定134人取得高级中学教师资格证书。
四、存在的主要问题
教育资源配置不尽合理。随着农民进城务工人数的增加，人口比较集中的县城学校和部分乡镇中学、中心校还存在着大班额的现象；村民居住分散的村完小生源减少，班额较小，教师配置超过编制标准。小学阶段优秀教师资源过于集中，边远地区村完小优秀教师缺乏， 生物、地理、美术等学科教师缺乏。教育资源配置的问题，在一定程度上影响了教育质量的 全面提高和城乡教育的平衡发展。
