六下第一单元第五课时（对话课）
教学目标： 2.能够在具体情境中正确运用“How heavy are you? I’m„kg.”
教学难点：1.四会掌握重点句型。2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
教学过程：Step 1 Preparation1.课前放Let’s sing 部分的录音，师生一起跟录音唱。2.Let’s chant.（P2）学生跟录音说唱。3.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。如:heavy-heavier, thin-thinner, long-longer, big-bigger, small-smaller.等Step 2 PresentationA.情境导入1.Let’s try（1）教师引导学生观察Let’s try的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。（2）放Let’s try部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。（3）核对答案。（4）师生再一起谈论本部分内容。2.接以上内容，师生自由对话。例如：T：How tall are you?
S1: I’m „cm tall.T: I’m taller than you.T: How heavy are you? 引导学生回答：I’m „kg.同时板书句型“How heavy are you? I’m „kg.”并领读。教师再让这个学生提问自己“How heavy are you?”老师拿出小地秤放到脚底下称自己的重量，然后回答:“I’m 55kg.I’m taller than you, and stronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。如果学生不明白，教师可以多做示范。待学生理解后，教师教说句子。然后板书并教读。2.操练, 检查。3.老师指着自己的鞋子说：“I wear size 24.How big are your feet?”帮助学生一同回答：“I wear size 16.”在学生理解的前提下板书，领读。4.操练，检查。Step 3 Practice1.听音正音（回归对话）。（1）听录音回答问题。How heavy is Zhang Peng? Who is thinner and shorter? （根据学生的实际情况自己调节，可以多放几遍录音）（2）听录音跟读对话。（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。（4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。2.机械训练：教师做好示范，让学生根据示范做好主句型的替换练习。3.意义训练。每一个学生拿出自己的情况表，进行自由对话。学生能说多少，就说多少。4.四会句子的书写练习。可以以竞赛的方式进行。Step 4 Production1.小组内分角色朗读课文。2.Pair work: Measure your friends and yourself.在此环节中，教师一定要示范到位，让学生真正明白怎么完成。教师要做好监控，让每一个学生都动起来。不要太苛求，只要他力所能及的完成或者稍提高即可。3.Good to know（1）学生看Good to know部分内容，提出不理解的单位词，老师解释，然后领读数遍。（2）让学生完成Good to know图后的小测试。Step 5 Progre1.做基础训练或者配套练习相关题目。2.Homework:A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。B.根据Good to know所学知识，回家测量加重物品，试着用英语说出来。C.利用所学的知识调查父母的有关信息。参照课本P8完成。
六下第一单元第六课时（阅读课）教学内容：B Let’s read
Match and say
C Let’s check
教学目标：1.能读懂Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2.能够听、说、读、写对话中四会句子。3.了解Story time的故事内容。教学重点：1.了解sperm whale 和 killer whale的区别。2.让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg cm教学难点：语言知识含量大，学生理解难度较大。尤其是对长度、重量、大小的单位区分以及表达。教学准备：录音机、磁带 图片 挂图教学过程：Step 1 Warm-up.1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（形容词及其比较级）2.Free Talk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：(1) How old are you ?
(2) How tall are you ?
(3) How heavy are you?主要复习本单元的主句型。Step 2 Pre-reading.1.教师用简笔画：一辆载重为20吨，长度为八米的大卡车，让学生猜：How long is it? How heavy is it ？提问几名同学，最后给出正确答案，以此让学生认识、理解ton; meter .待学生充分理解后适时引出up to .板书并教读。2.教师出示挂图，呈现：sperm whales and killer whales.教读。3.师生一起讨论挂图内容。（注意：二者比较，用形容词的比较级描述。）Step 3 In-reading.1.General reading.(略读) 让学生快速阅读课文，并回答：A.Does the sperm whale have 20 teeth?
B.Is the killer whale 35 tons?Check the answers.2.Detailed reading(细读) 让学生仔细阅读课文，回答下面的几个问题，在课本上画出答案。（可以独立阅读，也可以小组合作。）(1)How many teeth do they have? (2)How long is each tooth?(3)How long is the Sperm Whale? (4) How long is the Killer Whale? 校对答案。
3.Read and write (读写)
完成课本上的问题。4.Listen to the tape.首先静听然后跟读。5.Read aloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。
读完之后学生如果自己说没有什么问题教师可以提问Step 4 Post-reading1.分角色朗读对话。2.改编对话，把它变成叙述性的短文，描述比较这两种动物。在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。3.Match and say参照课本P9。在此环节中，教师的指令和示范一定要到位，使学生能真正做好。Step 5 Progre1.可以设计一篇短文或者对话让学生回答问题。可以利用本单元的Story time部分。2.做本部分基础训练的练习。Step 6 Homework。1.听Let’s read, Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。2.用英语向自己的朋友介绍Sperm Whale, Killer Whale（包括长度、食物等）3.模仿Let’s read做一组动物简介，注意运用形容词比较级。
