教师道德修养不仅是一个理论问题，更是一个实践的问题,在实践中发展师德,形成较为稳定和可持续升华的师德境界,从而取得师德理论和师德实践的高度和谐和相对统一，2011师德建设三年工作规划。要使教师道德原则和师德规范成为教师行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，分阶段、分层次和明确目标地进行自觉修炼，因而掌握正确的修炼途径和方法是十分关键的，对师德境界的和谐发展也是十分有效的。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》和省、市、区教育主管部门《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件精神为依据，以“师德三重境界的和谐发展”为师德建设总目标，以《德州市师德建设2010—2012年月活动安排表》为总抓手，以高度和谐和相对统一的师德实践活动为载体，广泛深入的开展师德建设活动。建设一支政治坚定、爱岗敬业、业务精湛、素质优良的教职工队伍。
二、实施目标：
（一）总体目标
在师德建设的各项实践活动中运用“总分总”的逻辑原理，以总体目标和总体参与、分步实施和分层推进的策略，突出“本色+特色”的理念，通过三年的师德修炼活动，初步实现职业境界、事业境界和敬业境界“师德三重境界”的和谐发展和实践效果最大化的愿景，达到1+1+1＞3的效果。
学校师德建设项目创建活动在以下几个方面形成标志性成果：
1、师德建设理论研究取得突破性进展。明确丰富师德建设内涵，形成全校师生认同的师德观。
2、因地制宜制订师德规范。完善学校师德建设规章制度，使之科学化、具体化、规范化，成为全体教职工认同执行的行为准则。
3、创新师德考评制度。建立健全考核、奖惩机制，完善评介办法。
4、因地制宜搭建师德建设平台。开展独具特色的各种师德建设活动，为全面提高教职工师德素养提供良好条件。
5、逐步形成师德建设品牌项目。
（二）年度目标：
第一阶段：（2010年1月至12月）学习、认识、探索阶段
根据上级教育主管部门师德建设的精神实质，从学校实际出发，研究部署师德建设项目的主要工作。重点组织全体教职工认真学习江泽民、胡锦涛有关“三个代表”重要思想、科学发展观的论述、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》、《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》。启动《德州市第十五中学教师成长愿书》计划。学习教育以提高教师职业道德素质为重点，分五个专题逐步进行：
1、政治信仰、思想观念，实践“三个代表”重要思想专题；
2、法律知识、法制观念、依法执教专题；
3、事业心、责任感、工作态度和作风专题；
4、教育观、学生观专题；
5、为人师表、廉洁从教专题。
利用多种方式宣传校内外师德先进典型和师德先进事迹。通过学习，使全体教职工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，从而为下一阶段的活动开展提供思想、理论保障。
第二阶段：（2011年1月至12月）实践、深化、提高阶段
按照“师德三重境界和谐发展”的目标，开展系列师德建设活动：“班主任、科任教师师德承诺制”、“学海无崖‘读’作舟”教师读书行动计划、“我行我秀”课堂教学绝活展示活动、“三个一活动”、“学案导学，当堂达标”学案展示、“我眼中的理想课堂”等系列特色活动；因地制宜制符合学校工作实际的师德规范要求，进一步细化完善师德建设规章制度，实现师德规范主要内容的具体化、规范化、科学化；探索师德建设更深层次的问题，形成科学合理的师德评价方法；探索师德建设工作运行监控机制。
第三阶段：（2012年1月至12月）规律、理论、机制
总结前两个阶段师德建设的经验，进一步提升创新，建立健全有关的规章制度，构筑具有十五中特色的品牌师德建设工作监督评估体系，完善师德建设长效运行机制。使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
三、具体措施：
（一）建立健全领导体制和监督机制
1、加强领导。把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，全校一盘棋，统一部署，统一实施，真正做到制度落实，组织落实，任务落实，责任落实，工作计划《2011师德建设三年工作规划》。 学校成立师德建设工作领导小组，全面协调师德建设工作。形成党政领导负总责，工作等组织各负其责、协调一致的师德建设工作格局。
2、全方位加强监督。校党支部发挥政治核心作用，共产党员起先锋模范带头作用，全体教职工共同参与。
3、建立师德督导制度。聘请社区干部、学生家长等社会各界人士作为师德建设活动督导员，设立监督电话和举报信箱，形成立体监督网络。
（二）强化师德教育和宣传机制
1、把师德建设的宣传和教育工作全程贯穿到学校各项工作中去，加强对全体教职工以职业道德和职业精神为核心内容的教育。通过各种方式的师德先进典型的宣传，举办“本色﹢特色”为主题的各种生动活泼的实践活动，形成人人重师德，处处讲师德的良好氛围。
2、把师德教育纳入师资队伍建设规划，与教师的继续教育结合起来，坚持定期举行党员教育、周六集中学习、师德专题报告等形式进行职业道德培训。
3、进一步深化和拓展“青蓝工程”。
4、对表现出来的师德师风先进典型事迹进行多种形式的广泛宣传。学校通过召开家长代表会，利用板报、宣传栏、校园广播、网站等宣传工具，进行各种不同形式的宣传，使全体教师以及家长、学生和社会各界对师德建设活动的目的、意义、内容都有明确的了解，形成浓厚的社会舆论氛围。
（三）完善师德考核和监督机制
完善师德考核和评估制度，健全师德考核机制，做到科学化和规范化。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，评定分优秀、合格、不合格三个等次，考核结果装入教师本人业务档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。在优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和教师职务评聘等项工作中实行“师德问题“一票否决制，对师德表现突出的教师在骨干教师评定、职称晋升中实行“绿色通道”。对有严重失德行为、造成后果影响恶劣的教师依法撤销教师资格并予以解聘。
（四）表彰奖励
每学年进行评选表彰活动，广泛宣传各类优秀教师的先进事迹，对涌现出来的师德先进典型进行精神和物质上的奖励。
四、实施内容：
（一）以《教师成长愿景书》为抓手开展系列本色师德建设活动
1、“班主任、科任教师师德承诺”公开签名活动；
2、学海无崖‘读’作舟教师读书行动计划；
3、“学案导学 当堂达标”学科共同体建设活动；
4、“心连心，手牵手”活动；
5、“我行我秀”课堂教学绝活展示活动；
6、“为师之道”师德案例评选活动；
7、“三个一”活动；
8、“我眼中的理想课堂”评选活动；
9、“欢乐岁末”；
10、幸福盘点
（二）打造具有十五中特色的师德建设品牌项目
品牌一：“党员岗位承诺”
我校有党员教师18名，占全体教职工人数的三分之一。“一个党员一面旗”，党员应成为学校师德建设的带头羊。结合党员先进性教育活动的开展，学校党支部统一制作“党员岗位承诺书”，每位党员作出承诺，并制作成版面在校园橱窗内公示，接受群众的监督。支部要求全体党员严格按照共产党员先进性的标准规范自己的行为，根据自己的工作岗位特点在工作、学习、生活中处处作表率，发挥党员的先锋模范作用。为了使承诺变成行动，真正做到有诺必践，支部着眼于把承诺变成一种制度，建立了一套与岗位责任制相统一的评价监督体系，规定党员每半年要对自己履行诺言的情况进行自我鉴定，党支部要统一组织考评。每年年终，支部在对党员进行年度鉴定和考评的基础上，还要组织在全校范围内对党员进行群众满意度测评，并将结果进行公开通报。通过打造“党员岗位承诺”这个品牌，使我校全体党员教师的教改意识、服务意识、表率意识不断增强，在党员示范群体的带领下，学校教育教学工作充满了活力，成果更加丰硕。
品牌二：打造“学科共同体”
树立先进班组的群体形象是学校师德建设的重要环节。在以创建学习型班组为师德建设载体的基础上，进行“学科共同体”的建设。这项活动打破了原先仅在单一层面进行的“创建”活动，旨在建立学科间、部门间、本专业与非本专业间更为广泛的伙伴关系，形成强强联手、优劣互补、红花绿叶、相得益彰的良性合作，因而要求教师具有更高的师德情操和奉献精神，将学习成果设置为共享模式，实现“双赢”甚至“多赢”的效果，从而建立十五中从个体到群体乃至整体成为一个“合作共同体”。
品牌三：创办师德简报
创办师德简报是我校在新时期进一步加强师德建设的创新举措，是优化教师教育载体、提升教师专业素养方面的积极尝试。
师德简报，从“理论导航、师之魂、师之道、师之艺、师之志”等方面的设计诠释新时期师德的内涵。师爱为首要条件，是“师之魂”；“师之道”要求师生和谐共生，即教师要完成孕育民主的精神使命；“师之艺”要求教师积极实践反思，要完成探索真理的教育使命；“师之志”要求教师道德与智慧并重，即教师要完成追求卓越的教育使命。主旨在于，以身边的先进典型为标志，进一步向全体教师明确“为师”的要求，即：要有真挚的师爱、良好的师生关系、精湛的教学艺术和执著的教育理想，激励全体教师自觉履行教师职责，遵循专业发展的规律，不断提升专业素养，从而进一步提高学校教育质量，满足社会对优质教育资源的需求，实现办人民满意教育的目标。
五、组织领导
为保证师德工作顺利开展，学校决定成立师德工作领导小组。
