里砦初中班主任培训计划
为了进一步加强和改进班主任管理工作,推进班主任队伍专业化发展,提高班主任的综合能力,结合我校实际,现制定本培训方案。
一、指导思想
坚持科学发展观,本着面向全员、突出骨干,坚持理论与实践相结合,针对性与实效性相结合的原则,以校内培训为主要形式,以创建优秀班集体为载体,以转变教育观念为突破口,不断提高我校班主任的思想素质和业务能力,促进我校教育教学事业的发展。
二、培训目标:
1、通过培训,帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求,建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代学生思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进学生健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务,以高度负责的态度,严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训要求:
建议每位班主任养成八种习惯
1、每天深入教学区、生活区、活动区,了解学生的动态。
2、每天至少找一位学生沟通。
3、每天表扬一位学生。
4、每天花十分钟上潜龙网、德育网或教育网。
5、每天电访一位家长。
6、每周花十分钟时间去关注一位后进生。
7、每两周写一篇班级管理反思的周记。
8、每个学期写一篇德育论文或案例。
四、培训措施:
1、实现“两个”转变。
(1)思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深对班主任工作培训的理解,明确班主任工作培训的重要性,增强班主任参加培训活动的积极性和自觉性,进一步提高班主任工作培训的价值。使班主任在观念上发生转变,树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。
(2)育人观念的转变。随着时代的发展,教育改革的不断深入,班主任的育人观念也应随之转变。在班主任工作培训中,要把教育观念的转变作为首要的任务来抓,通过组织班主任理论学习、聆听讲座、经验交流、外出采风、专题研究、总结反思等,潜移默化之中促使班主任的育人观念发生转化。
2、做到“三个”结合。
(1)班主任工作培训与教育教学实践相结合。本班主任工作培训方案立足本校实际,拓展外延。以班主任为主体,有计划、有目的、有针对性地对班主任进行培训。要求班主任自我学习,向周边学习,向名班主任学习,取人之长补己之短,不断促使自己发展。整个方案以提高班主任班务管理能力为中心,培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
(2)班主任工作培训与教育科研相结合,以研促训。做到“两结合”:学习理论与育人实践相结合,班务管理与德育反思相结合;“三落实”:落实内容,落实人员,落实要求。
(3)班主任工作培训与专家引领相结合。通过多次聆听专家讲座,借助外界力量搞好班主任工作培训。
3、加强“三项管理”。
(1)抓好组织管理。成立班主任工作培训领导小组,由专人负责班主任培训工作。
组长:刘峰
副组长:刘东亮张锦雷杨作军王红力
成员:各班主任
(2)抓好制度管理。建立并健全班主任工作培训的相关制度,并把班主任培训工作纳入班主任考核内容之一。
(3)搞好档案管理。按照班主任工作培训的要求建立培训档案,将班主任个人上交的作业,培训笔记、主题班会听课记录等原始资料等都装入培训档案。
五、培训对象:
初中部所有班主任和副班主任(有通知的必须要参加)
六、培训内容:
1、理论学习
(1)各级各类德育文件学习
(2)教育专著学习
推荐读本:《班主任工作漫谈》(魏书生著)
《给班主任的100条建议》(苏霍姆林斯基著)
《今天,我们怎么做班主任》(班主任培训用书)
《优秀班主任的99个成功的教育细节》(班主任培训用书)
《做最好的班主任》(班主任培训用书)
2、经验交流
学习同校班主任的管理方法,向身边的班主任看齐,是促进班主任成长最有效、最简便的方法。根据本校班级管理工作的实际,每学期政教处组织班主任作班级管理的经验交流。
3、聆听讲座
它山之石,可以攻玉。我们不但要进行自我学习,向身边学习,还要向名
师学习先进的经验和班级管理的奇方妙法。本学期借助县教育局大兴
班主任学习之风的契机。派遣所有班主任聆听名师讲座。
4、培训作业
一个学期的培训,我们的目的是促进班主任的理论水平的提高,促进班
主任实践管理能力的提高,促进班主任综合业务水平的提升。故要求各班主任在本学期上交一篇德育论文,一节主题班会设计方案,一篇班级管理工作随笔,一篇学生个案分析,五位典型学生的操行评语。根据各班主任上交的培训作业,将择优编辑成册。