《冰心诗四首》教学设计
教学目标：
1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。 2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。 3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。 教学重点：
体味人间真情，领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。 课前准备：
1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗的大意，力争熟读成诵。 2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。 学时安排：2学时
第一学时
一、导入新课
1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。
请学生介绍冰心老人：
冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小读者〉〉〈〈再寄小读者〉〉等。
二、学习《母亲》
（一）朗读训练
1、请一个同学朗读《母亲》。
2、学生品析后，再读。
3、对比朗读：教师示范后，学生评析。
4、归纳朗读技巧：①感情基调：对母亲的依恋之情，歌颂母爱的温暖，伟大。
②注意节奏和重音，注意语气语调，注意语速的快慢。
5、学生试读、齐读、背诵。
（二）内容理解
三、学习《纸船》
1、介绍写作背景
2、朗读训练
感情基调：思念母亲，孤独忧伤； 语气语调：深情，低沉，缓慢。
意象：融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
3、内容理解：
（1）朗读《纸船——寄母亲》，请用你自己的话归纳每节诗的内容。
（第1节：叠纸船 第2节：抛纸船 第3节：纸船进入母亲的梦乡）
（2）作者叠纸船、抛纸船的目的是什么？
（希望纸船能流到母亲身边去。叠纸船—作铺垫，抛纸船—造悬念。）
（3）第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？
（诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，所以诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船．如果说这一想象还属一般的话，那么“不要惊讶它无端入梦”，这一句就显示了诗人想象的奇特、精妙。为什么让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在结尾处点明了想象中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。这一结尾，把实的物象和虚的物象，把眼前的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合在一起，是全诗的感情达到了高潮。） （4）朗读比较
请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？
答：前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋；在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者体现和表达了对母爱的感恩和回报。
4、课外拓展：《纸船——寄母亲》赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。
母爱
母爱
是血与脉的相通相融
是儿女的福母亲的痛
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
