坚持教育写作 让我们的教育之路走得更远
-------记我校教师参加“教育案例、教育叙事和教育调查写作培训大会”
2012年4月9日春意正浓，在美丽的雨花台中学举办了一场精彩的 “教育案例、叙事、教育调查写作培训大会”。本次会议由市教科所主办，我校19名青年教师亲临现场，聆听专家讲座。这次大会既是对一线教师教育写作的培训，也是“2012年度优秀教育案例、叙事、教育调查报告征文评选”活动的预热和动员。
会议分两个部分，第一部分：专家的的三场讲座；第二部分：市教科所所长肖林元所长的总结讲话。
在专家讲座的环节里，市教科所副所长陈静波首先作了一场题为《怎样撰写教育调查报告》的讲座。陈静波副所长分别从教育调查研究报告的特点、种类、结构以及撰写教育调查报告的注意问题进行了讲解。特别在教育调查报告的结构环节中他指出标题、前言、主体、结尾四个部分，各有侧重，缺一不可是构成教育调差研究的一本要素。搭建起这些框架才能写出出色的文章。在《教育案例写作》讲座中，市教科所教师科研管理中心李洵主任用不到20分钟的寥寥数语，让我们对教育案例的结构、特点有了清晰认识。李主任以实例为依托，借用成功的教育案例，让我们轻松、明了的抓住教育案例写作中的要点。在《如何写教育叙事》的讲座里，市教科所徐良老师，让我们认识到了真实、亲民的教育叙事写作。他的讲座让我们每个人都底气十足，大家相信通过自己的留心与观察，也能写出成功的教育叙事篇章。 在市教科所肖林元所长总结环节里，他首先肯定了前面三位专家的精彩讲座；接着指出教育科研写作在教学研究中的推动作用；最后他表示教育案例、教育叙事教育调查是我们教师搞科研的三条途径。他说，假如每一个教师都能坚持写，长期写，那么收获是可观的！教育论文的撰写是推动教育改革，促进教师专业成长的最有效途径。
我校到会的19名老师都说参加这次会议收获很大。刚毕业的张淑曼老师说：原先对教
育案例和教育叙事的概念都分不清楚，现在对它们的定义、特点都有了较深入的理解。工作多年的周文芬老师说：听了讲座她找到了案例写作时，瓶颈问题的解决方法。李小舟老师说：听了讲座让他更加坚定的了自己立足教育写作的决心„„在今天不同的收获与感悟里，我们更多的体会是，只有坚持教育写作，才能让我们的教育之路走得更远„„
