《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标： 知识与能力
1、掌握本课的生字词，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的方法。 过程与方法
引导学生自悟自读，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。 情感、态度与价值观
体会中国航天人团结合作、默默奉献、用于探索、锲而不舍的科学精神。 教学重难点：
重点：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学准备：
多媒体课件，“神
五、神六飞船”的有关情景。 学生了解中国及世界载人航天飞行的有关资料。 教学过程：
一、交流资料，引出课题。
师：同学们，你们有梦吗？（板书：梦，指梦提问。）
（1）、你们一定有很多梦，我们每个人的梦加起来就是我们中华民族的伟大梦想，你们知道我们中华民族圆了哪些梦了吗？（板书“圆”）
学生交流：加入世贸组织，申奥成功，征服珠峰，神州五号飞船飞天。。。。。。 师：今天我们就来回顾中华民族的飞天之梦。（板书“千年梦圆在今朝”。学生读题。）
二、自读课文，理清条理。
出示自读提示：
1、正确流利有感情地朗读课文，读准字音，理解字词。
2、思考：中华民族很久以来的梦是什么？中华民族的飞天梦是如何一步步实现的？
3、千年梦圆在今朝，之所以能圆梦，靠的是什么？（学生自读课文） 师：为了读准字音，请同学们读一读屏幕上的词语。（出示词语，学生朗读。） 师：读完词语之后呢，请同学们想一想，找一找，下面的句子是哪些词语的解释？（出示词语意思，学生填词语。）
师：那同学们，中华民族很久以来的飞天梦具体是什么呢？ 生：飞离地球，遨游太空。（出示：飞离地球，遨游太空。） 三：课文解读。
（一）、航天梦的实现。
师：那么，同学们，中华民族长久以来飞离地球、遨游太空的梦想是怎么一步步实现的呢？（出示第一段。）
生：是古人的一种奇妙想象。（板书：奇妙想象。） 师：在这种奇妙的想象下，谁先进行了大胆是尝试？ 生：明代官员万户。
师：他是怎么做的？画出相关语句读一读。（学生画出相关语句。） 师：万户的尝试成功了还是失败了呢？生：失败了。
师：因此，万户飞天（板书：万户飞天）被国际航天史学家称为什么呢？ 生：人类升空探索的先驱，月球上的一座环形山还用他的名字命名。
师：尽管万户的尝试失败了，也付出惨痛代价，可炎黄子孙就此放弃飞离地球的努力了吗？（出示第四段。） 师：这段是属于什么段？
生：过度段，在文中有承上启下的作用。
师：是啊，时间很快就到了1949年。这一年是新中国的成立，那么这对航天事业有什么影响呢？（出示：第五段。学生朗读。） 生：使中国的航天事业呈现出勃勃生机。 师：既然如此，获得些什么成就呢？
生：1970.4.24.中国的第一颗人造卫星发射成功。 师：这对中国的飞天梦意味着什么呢？ 生：中国成为世界上第五个能发射卫星的国家。 师：如果没有这个成功，还有后面的突破吗？ 生：没有。
师：所以，第一颗人造卫星的发射，意味着中国的航天事业取得了突破行的进展。（板书：突破性的进展。）
取得突破性进展以后，中华民族的飞天梦是不是就到此为止了呢？ 生：当然不是。 师：从哪里看出来？
生：课文的第七段。（出示第七段的
1、2句。）
师：从这可以看出，第一颗人造卫星发射成功以后，我们国家又干了一件什么大事呢？
生：1992.9.21.党中央决定实施载人航天工程。 师：这次载人航天工程有什么不同？
生：规模最大，技术最复杂，安全可可靠性要求最高。 师：这就意味着，实施载人航天工程，会怎么样？ 生：比以前更困难，要付出更大的艰苦和努力。挑战更多，任务更重。（板书：艰苦的努力。）
师：经过十多年的成千上百人的努力，终于取得巨大成功。（板书：巨大成功。出示：神州五号、六号的相关段落。）
师：成千上百人的不懈努力，使中华民族的飞天梦变成了美好的现实。特别是神州六号的发射，标志着什么？
生：标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了一个具有里程碑意义的重大胜利。
师：现在我们一起回顾一下发射场景。（播放神州六号发射视频。）
师：那么，当我们看到神舟五号、六号飞船成功发射的时候，想到昔日的落后时，我们可以激动地告诉全世界。（出示：千年梦，今朝圆了!学生读。） 师：当我们看到神舟五号、六号飞船成功发射，想到抗战时遭到敌机轰炸而束手无策时，我们可以自豪地告诉全世界: （出示：千年梦，今朝圆了!!学生读。） 师：当我们看到神舟五号、六号飞船成功发射，想到我们实现千年的飞天梦时，我们可以骄傲地告诉全世界: （出示：千年梦，今朝圆了!!！学生读。） 师：那么，同学们，中华民族千年飞天梦是靠什么才得以实现的呢？（出示第四段，读出实现飞天梦的科学精神。）
生：从这里，我读出了航天工作者们坚持不懈，锲而不舍的科学精神。 （板书：坚持不懈，锲而不是。）
师：是啊，坚持不懈，锲而不舍是做任何事情都少不了的。（出示:第七段的前三句。）除了锲而不舍，还有什么可嘉的科学精神呢？请读一读屏幕上的。 生：我知道还有敢于探索的精神。（板书:敢于探索）
师：请同学们，在往下读：（出示：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。）
师：同学们试想一下：如果这直接承担研制的一百多个单位和参加这项工程的三千多个协作单位，各干各的，会怎么样？ 生：会很乱，效率不好。。。。。。 师：所以还需要什么？
生：团结协作。（板书：团结协作）
师：除了团结协作，我们还需要别的什么吗？（出示：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……） 师：请读读这段话，你读出了什么？
生：除了团结协作，我们还需要个人的默默奉献。（板书：默默奉献。）
四、总结延伸
师：现在我们一起读一读这些值得我们学习的科学精神。 师：一起读一读《炎黄飞天梦》。
师：一起回顾从神州一号开始的发射情况。（出示神州一号到神州十一号的发射升空图片。）
五、作业布置
1、在课外搜集有关中国航天事业的资料，了解我国航天最新的信息。
2、畅想航天的太空生活，并写下来。
