第19课 七颗钻石 教学设计
教材分析：
这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 学情分析：
三年级的学生活泼好动，喜欢新鲜事物，对故事拥有浓厚的兴趣，童话神奇的想象力更是深深吸引着他们的阅读兴趣。所以，对于《七颗钻石》这篇童话，在教学设计中我决定以“神奇”为大背景作为统领与贯穿全文的主基调，再在有滋有味的阅读故事中感受“爱心”的神奇力量是基本思路。 教学目标：
1．会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
教学难点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
预习要求：自学生字，有感情地朗读课文。 教学准备：.课文插图和生词卡片 教学方法：导析法 学法指导：交流、探究法 课时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时
一、设置情境，激发阅读兴趣 1 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死谁来说一说，此时的水意味着什么？ 2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？ 3.同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情让我们来读一读这篇课文吧！
二、自读课文
提出小组合作学习要求
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利 2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么 3.小组讨论故事中的神奇之处及原因
三、检查自学
1、读读写写
焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水
反正 涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫
2、指名分段朗读课文。
3、你认为课文中哪些地方比较神奇？
4、说说课文主要内容。
四、再读课文。
第 二 课 时
一、总结上节课内容引入新课。
二、全班交流
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。 2.小组汇报
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了上天被她的孝心感动了，给了她一罐水
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生 d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星” 水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星
三、有感情朗读
自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
四、续编故事
1、同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3、指名学生说自己编的故事，教师在学生说的过程中点拨。 板书设计:
19、七颗钻石
孝心
爱心
美好心灵
教学反思：
