2009学年《农村小学数学解决问题多样化教学策略研究》
研究计划
马街小学陈国慧
为切实落实我校县级课题《农村小学数学解决问题多样化教学策略研究》的研究活动,以研促教,让教师能够充分发挥创造性,依据学生的年龄特性和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的契机,让学生在观察,操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出,数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。结合我教的年级,从我自身实际出发,制定了以下研究计划:
一、研究的措施
1、从应试教育的模式中解脱出来,积极转变教学思想,加强理论学习,统一思想认识,强化教改意识,明确大纲中的要求。
2、充分挖掘教材的潜力,创造地运用教材,适当改动教材中习题,让学生学会多方位、多角度地考虑和解决问题,并从中发现最有效的解决问题的方法,促进学生思维广阔性、灵活性、创造性的发展。
3、贯彻实践观点,搞好课堂教学。促使学生仔细研究和发现题中隐含的内容,从而多角度、灵活的、创造性的思维,克服思维的封闭状态和对知识的僵化理解,激发学生的思维兴趣。
二、研究步骤:
1、开学初期、研读课标对本册教材解决问题部分的表述,吃透课标要求;研读教材、筛选适合解决问题多样化研究的内容重点;制定个人研究计划。
2、中期、进行课堂教学研究,做好学生学习效果评估;积极参与课题组的研究课和经验交流。
3、学期末、做好收集学生解决问题的作业,并对学生解决问题的能力进行研究分析;撰写学期末论文,经验交流材料,进行阶段性小结。
《学年农村小学数学解决问题多样化教学策略研究.doc》
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