民办学校发展离不开特色
办学校的产生和发展已经过了许多年，然而社会的认知度并不高。回顾民办学校走过的路，可谓举步维艰。我在民办学校工作多年，最深刻的体会是民办学校的生存和发展离不开特色，特色是民办学校可走的最主要的道路。
——办学模式的灵活性。民办学校可以制定“大方向不变，小细节灵活”的办学策略。所谓“大方向不变，小细节灵活”，指的是学校教育教学在严格遵守政府制定的教学课程和教学大纲的前提下，根据学生的兴趣，考虑学生的发展前景，加强某一科目的教学和辅导。如把爱好美术的学生放在一个班，加强美术课的教学，综合活动课把美术作为重点校本课程，聘请优秀的美术教师或美术专业人士授课，全面提高美术知识和修养。学校还可以考虑集中人力、物力、财力，开办几门有特色的、精品的校本课程，充分发挥学生在某一方面的特长。
——教学形式的多样化。民办学校可以自主选择“小班化”教学形式，即每班不超过30名学生。“小班化”教学的优点很多，既符合当前“新课标”的教学理念，也有条件遵循陶行知先生倡导的“教的法子必须根据学的法子”组织教学。学生少，老师就更容易掌握学生的学习情况，做到因材施教、因势利导。“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，让每个学生都能得到关怀和照顾。学生与学生之间的互动、老师与学生之间的互动都能得以实现，从而提高教育教学质量。
——符合学校发展的“教师聘任机制”。教师的素质决定学校的教育教学质量。民办学校根据需要，在遵守国家颁布的《劳动法》及教育部门颁布的有关条例指导下，可以按照自身的“用人原则”建设师资队伍。固然，稳定的教师队伍对学生的管理、学生的学习进步都有好处，因为教与学需要磨合，师与生也需要相互适应，但如果“稳定”变成了“固定”，一成不变，可能会滋生经验教条、固步自封、缺乏创新等现象，没有了生机和激情。教师适当的流动，可以使人才得以任用，才能得到发挥。奖励勤奋，鞭策懒惰；奖励学习，鞭策自满，有效地调动人的主观能动性。
——满足社会需要办学，提高服务意识。随着经济的发展，工作节奏加快，流动自主，产生了各种不同类型的人群。不同类型的人群对教育有不同的需求，民办学校应该迎合社会需求办学。如父母无暇照顾孩子的生活、学习，学校可以实行寄宿制，帮助家长照顾和教育孩子；有的学生自控能力稍差，学习需要人监督或偏科严重，需要辅导，民办学校可以提供优质服务，跟踪辅导；对那些有特长的学生，民办学校也可以根据自身的条件，投入人力、物力、财力加以培养。
