《喜洋洋》教案
杨市小学邱玲 唐传芳
教学目标：
知识技能目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：
感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：
1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。
教学过程：
一、情感导入：
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日„„）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！
整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）
师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？
（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）
3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！
（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！
三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、初听歌曲《如今家乡山连山》。难点解决：
她们为什么笑得这么开心？
要求：静下来听音乐，带问题听音乐。
（1）课件播放《如今家乡山连山》。
师：这个小朋友因为什么快乐歌唱？歌里的“山”是真正的山吗？
让我们也来用笑声表达快乐的心情！
进行“打哈哈”发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱：
小朋友笑声： 66 66 | 63 30 ||
哈哈 哈哈哈哈 哈55 55 | 52 20 ||
哈哈 哈哈哈哈 哈
妈妈笑声： 33 33 | 31 10 ||
哈哈 哈哈哈哈 哈 哈哈 哈哈哈哈 哈
要求学生能熟练地演唱以上单声部的各旋律片段。
（2）抽取一个旋律片段与另一组或另一人进行“对对碰”的二部合唱游戏，体验感受二声部合唱效果。
师：让我们的快乐继续前进!咱们来做一个小游戏吧！
师：同学们演唱时注意控制自己的音量，要注意聆听别人的声部哦！
在“对对碰”时，每个声部给一个音高。
（4）全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
（5）分声部合唱合唱部分。
2、学唱《如今家乡山连山》。
师：笑得这么开心！是被丰收的喜悦感染了吗？开心地跳过玩过，现在让我们也来开心地歌唱丰收的喜悦吧！
（1）教师范唱，生跟琴轻声哼唱。
（2）在伴奏下有节奏地读歌词。
（3）随伴奏轻唱歌词。教师根据学生情况，示范某句。
（4）再听范唱，听听和老师唱的有什么不一样。引导学生注意中间的小过门。生提出不会唱的句子，教师引导解决。
（5）引导学生带感情完整演唱歌曲。
师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？
生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
（6）最后一句教师示范不同的演唱，一种无休止无倚音；一种加休止加倚音。哪一种效果好？
3、表现歌曲。
（1）角色表演唱。
（2）即兴发挥，表现母女问答。
五、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？
（生：„„）
师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！
