地球不仅是人类赖以生存的家园，也是各种美丽植物的家乡。这些美丽的植物给予我们氧气，植物，绿色，还有希望。然而现在却有不少人在肆意破坏着植物们的生存环境，对可爱的大树们滥砍滥伐。造成了各种诸如泥石流、水土流失的可怕灾难。每一个生活在地球上的人都应当为保护我们的地球母亲，保护我们自己的生活环境而行动起来。让我们一起动起来，为保护植物献出自己的一份力量。杜绝滥砍滥伐的现象。因此在这次植树节来临之际，经集美大学学生社团联合会审核并报校团委批准，集美大学学生环保协会定于2011年11月16日在集美小学举办环教活动。
一、活动主题：认知树木、保护树木——人类的好朋友
二、活动对象：四年级的两个班同学
三、活动形式：室内、室外授课
四、活动时间：2011年11月16日
五、活动时长：二节课
六、活动地点：集美小学
七、活动流程
1、自我介绍，破冰。
2、教手指操，活跃课堂气氛。
3、主题介绍。介绍与植树节有关的知识比如它的由来，它的历史以及它对当今世界环境的意义将同学们的注意力引到今天的主题上来。
4、通过ppt向同学们介绍几种耳熟能详的树木，例如洋紫荆，凤凰木等等，并介绍它们的生活习性以及它对环境的作用。
5、通过“植树小游戏”，在ppt上展示刚才的植物，让同学们说出每一种树的特点和作用。并让同学上台写上树的名字。
6、向同学们介绍当今人们对树木滥砍滥伐的现存状况、后果。
7、环保小贴示。告诉同学们生活中哪些事是可以起到保护树木
的作用。
8、教同学们唱歌《心愿》。
9、总结。对整堂课进行系统的梳理，设想人们滥砍滥伐无休止
和人们与大自然和谐相处的世界各是怎样的。引发同学们对美好环境的向往，促使大家能自觉保护树木。
10、发一些手抄报的白纸，确定一个主题“绿意在我心”，作为一个作业让他们回去完成，等下次环教的时候进行回收并以后在大学校园内开展一次手抄报评比活动并对得奖的小学生进行奖励。。
一、环教是一个引导，而非知识灌输的过程。这是我们协会的环教和传统的教学模式的本质区别。传统教学模式，我想不用多说大家都了解了哈，都过来人了都。这种教学方式的主角是老师，配角是学生。其弊病在于一味的灌输知识，不利于发挥学生的主观能动性和思考性，且这样的课堂枯燥乏味。因此，我们提倡用引导的教学方式。之所以选择这种方式，还因为受到客观因素的制约。我们的环教，通常都是一次性的环教，如何让小朋友们在如此短的时间内对上课的内容有所记忆，甚至是记忆深刻？显然，传统的教学方法不可取。殊不知，自己思考，自己口中说出的东西自然是比从别人那得到的来得有印象了。用引导的教学方式还能充分调动课堂的积极性，避免陷入传统教学模式那种一个人唱主角的状况。但是，引导要有个度，若过分的激发小朋友们的课堂积极性，会使整个课堂变得像菜市场，不利于课程的进展，因此，要把握好这个度。
二、热爱大自然不等于保护大自然。乍看没啥区别，其实不然。我们在环教的过程中，往往会注意些细节，因为我们的每个细节，随时都有可能影响到小朋友们日后的一言一行。在对待大自然的态度时，我们提倡小朋友们要热爱大自然，而不是保护大自然。热爱与保护，区别在于主动和被动。保护，我们为啥要保护?无非是环境遭到破坏了才采取的态度。这是一种被动的，滞后性的行为。小朋友们眼中的世界多数是美好的，他们眼中的大自然多数是美丽的。因此，我们希望在小朋友的心中播洒下爱心的种子（虽然这句话听起来有些空洞，但出发点确实是这样哈），让他们主动的，积极的去热爱大自然，这其实也是一种生活观。环保界中有句名言大意是这样的：只有真正被大自然所感动的人，才会真正懂得环保的意义（自认为还没有达到这个境界哈）。个人认为，这才是环保的本质。热爱大自然，就自然而然的会去保护它，珍惜它。没有一颗被环保感动的心，做再多的环保也仅仅只是义务，做再多的环保也仅仅只是行尸走肉。不好意思， 我扯远了哈。
三、不提倡以奖品为诱饵作为环教的手段。如果说每上一次环教课，为了保证课堂的效果，都必须以奖品做为诱饵的话，那么，我只能说，这是个人能力问题。显然，这不是解决问题的根本方法。不要跟我说这样的方式课堂效果有多好多好，我实在不愿意看到小朋友们是为了奖品才专心上课的，我也实在不愿意看到一堂单纯的环保知识课会彻底变质了。环教，根本还是要看个人的魅力，如果你上课的内容足够形象生动，如果你上课的方式足够与他们产生共鸣，那么，他们自然会专心听课。说真的，我也没这方面的把握。不是说不能借助外物，关键是要有选择性的借助。或许你现在没有把握整个课堂的能力，或许你害怕把课堂给搞糟了，但是，我想说的是，结果固然重要。如果一两次的失败能换来日后好的效果，为啥不大胆去尝试呢？失败并不可怕，谁没有失败，可怕的是连面对失败的勇气都没有。加油吧孩子们！
四、不提倡与孩子们互留联系方式。这里没有绝对的对与错。一直给环教一个这样的定位：在小朋友们的眼里，我们只是一群来给他们上环保知识课的大哥哥大姐姐，课堂结束后，我们就永远消失在他们的生活中，仅此而已。我们与他们的交集，就仅仅局限于课堂，我们只是他们生命中的一个过客，没必要逗留太久。或许你会说，通过日后的联系，我能交给他们一些做人的道理，一些正确的东西。是的没错，以你现在的经验，确实可以交给他们一些正确的东西，但是我希望，这些东西，你能选择在课堂上交给他们，而不是在课堂后。你是否想过？你日后的一言一行，都有可能改变他们今后的人生轨迹。他们的人生轨迹确实会改变，但不希望改变他们的是我们，也不该是我们。难道你又能确保你日后交给他们的东西就全是正确的吗？人生是本书，你翻到了第几页？别忘了我们还只是大学生，我们中的大多数人，价值观和生活观都还未有定向，因此，在自己还未成型之前，先别急着去塑造别人。不是说
改变别人的人生轨迹有啥不好，如果改变的方向是好的。只是不希望我们是刻意的去帮其改变。或许有些观点不被你所接受，但我只能说，或许这就是文化吧。在一个没有绝对对错的问题上，文化所起的作用就是一种硬性的规定，一种约定俗成的规定。尽量接受吧孩子们！
五、环教，不仅仅只是一堂单纯的环保知识教育课来得简单。或许你们现在只是停留在单纯的授课阶段，但我希望，随着你们日后环教经验的积累，你们不仅能交给他们环保知识，还能够交给他们一些起码的做人道理。这方面得资本你们还是有的。乐于助人啊，学会感恩啊，尊敬师长啊等，通过课堂知识向他们传输这些信息往往会让他们感悟更深。其实这些基本的道德都隐藏在你们给他们上的环保知识中，这需要你们日后自己去发掘，自己去联系。我说过，这只是希望，希望你们能把一堂单纯的环教上升到一个更高的层次。
六、环教是一个性价比优良活动哈!我们做环教，为的是把我们所知道的环保知识教给小朋友，引导他们热爱大自然，保护大自然。这本是件快乐的事。然而，我们在做完环教时，往往会不断自责，自责环教时氛围不好，自责环教时纪律很差。是的，对于这些碍于课堂上课效果的状况，我们确实应该自责，但，更应该的是在自责后学会自省，找出问题的结症，争取下次做得更好。可是，现实情况往往相反。我们自责，往往会纠着这些错误不放，一味的自责下去使得自己的意志有所消沉，环教的热情大大减退，甚至到最后把自己的环教批得一无是处。这是悲观主义者的行为，这是缺乏多角度思考的表现。一直都这样认为，环教是一个性价比优良的活动。我们用了一周的时间去准备和实施，换取的是一群小朋友哪怕是一个小朋友的环保意识的改变，这难道不值么？小朋友由于生理年龄和心理年龄都还出于幼年阶段，他们的意识形态都还未成熟定型，这时候的你用一堂环教课的时间来给他们传输一些好的理念，引导他们往好的方向走，这些理念和知识往往会留在他们心里一段时间甚至更久。因此，哪怕这堂课听课的只有一个学生，这场环教也是有意义的。因为，你很有可能用一堂课的时间换取了一个人意识的改变和成型，而这个改变和成型往往是一生的，这难道不值得么？这是我的环教价值观，同时，也是坚持我做环教的动力源泉所在。其实不仅仅只是环教，辩证的看待一些事情，往往会收到意想不到的结果和心情。所以，微笑的对待环教，不管结果怎样，付出总是好的。
七、我们的环教模式——快乐环教。正如小浣熊所说：环教是一种心情。那么，我们应该拿出怎样的心情来进行环教呢？快乐。我们都是从孩提时代走过来的人，他们感受过的我们也一样感受过。每个人都有一颗童心，即使我们已经成年。因此，当我们和这群可爱的小朋友在一起时，我们会有种是似曾相识的感觉，有种亲切感，孩童时期的那种欢乐被激发出来了。我们会微笑，我们会快乐。快乐的对待小朋友，快乐的对待环教。我们的快乐来源于被小朋友们的感染，同样的，我们也应该用这种快乐的心情把我们所带来知识和理念传输给他们。切记，环教是种心情，这种心情是由内而外的，这种氛围也是由内而外的，千万别刻意的追求快乐而把环教的氛围弄得过于欢乐，那会成为菜市场，自然流露就好。快乐环教，于小朋友，也于我们。
八，诚实，认真，负责的对待环教。我们在环教时，往往会遇到被小朋友们问倒的情况。这是常见的事，毕竟学生的我们在环保知识的储备上还是有限的。然而，我们在被问倒时，往往会采取敷衍的态度来回答小朋友的问题，而我们敷衍的内容在知识上往往是错误的，是我们为了保住面子或是保证课堂顺利进行而采取的惯用伎俩，之所以会这样，是因为我们把自己摆在更高一层面的位置上，而不把自己放在与小朋友平等交流的位置产生的，所以我们害怕犯错，害怕被问倒，个人认为这是不可取的。知之为知之，不知为不知，诚实的对待小朋
友们提出的问题，这才是对环教认真，负责的表现。切记，你的错误的回答和引导，往往会影响他们日后的理解和行为，而习惯和意识形态往往都是从孩提时开始形成的。也许你会说，这样做会招致小朋友们的嘲笑，会使自己难堪。也许吧，但，这也只是一下下的事，况且，小朋友的嘲笑我想是善意的，他们的内心世界还未复杂到那种程度，笑过之后也就烟消云散，不会有任何副作用。关键还是看自己的心理调整，调整正确了，那么也就没啥大不了了，兴许还能活跃下课堂的氛围。因此，请诚实，认真的对待你的环教，这不仅是对小朋友负责，也是对自己的负责。
