导入（5min）
上节课回顾：教师以提问方式帮助学生回忆森林作用
今天我们一起来了解森林面临的威胁和我们如何关爱威胁 新课（30min）
1、演示和讲解：森林退化减少原因（8min） 在黑板上画一座山，将事先制作好的十课树的硬质卡片贴在山上；请同学们思考森林面积减少、退化的原因，举手回答，教师反馈及补充；随着学生逐条的回答将树卡片一张张取下，并在卡片上写上原因；最后剩下一座荒山。问学生：当最后一棵树被砍掉，站在山上的只有你的时候，你想说一句什么话吗？（让学生自由发挥，适时小结）
2、栖息地游戏（十二分钟）
（1） 在教室前的空地上放3-6张报纸（视空间大小而定）
（2） 邀请同学参加游戏，每张报纸上站2-3人，每个人代表一种动物或植物，由参加游戏的同学自己想，不能重复。并邀请一位老师或同学协助（注意安全并监督）
（3） 说明游戏规则：
A． 每张报纸代表一块森林栖息地； B． 每当老师走到一张报纸旁说“因为……这片森林已不复存在！”时，报纸上的同学要迅速逃离到别的栖息地去； C． 双脚必须全部踩在报纸上，否则被淘汰； D． 游戏至只剩一张挤满了人的报纸时结束；
E． 请同学们回到座位上，请几位同学说说游戏的感受（被淘汰的、没有别淘汰的、由始至终都站在最后一张报纸上的同学）；
F． 游戏拓展思考：当面临破坏时，植物能逃走吗？当其中一个物种灭绝时，是否会影响到其他物种？逃到别的栖息地上就一定能生存下来吗？对另一栖息地上的生物是否有影响？……
3、分组讨论：关怀森林我们可以做什么（10分钟）
(1) 讨论
以前后桌为小组，分组讨论5分钟，每讨论出一条就写在一张事先准备好的树叶形状的纸片上；
（2）分享总结 停止讨论，请其中几个小组分享讨论的结果，每组说2至3个主意并将写着主意的叶型纸片贴在黑板上，鼓励后面小组提出和前面小组不同的方法；教师反馈和小结；最后用粉笔把大家粘贴的树叶框起来，补充画上树干，成为一棵大树。 整堂课总结（5分钟） 1． 学生表达意愿
请大家闭上眼睛，请愿意坚持从日常生活做起、从身边做起呵护森林的同学举起他们的右手并作出胜利的手势（鼓励同学严肃对待这个环节） 2． 教师表达希望
“有百分之几的同学表示愿意关怀森林，相信就像我们的胜利手势所表示的那样，我们对森林的保护一定会越做越好的！”
导入（3分钟）
老师昨天看了一部叫《千与千寻》的动画片，同学们有没有看过？动画片里的澡堂，俨然一个小工厂，大家紧张而井井有序地工作着，老师对那个热气腾腾的工作场面印象特别深刻，看过的同学记得那样的画面吗？
好，现在请同学们看看窗外的树，它们多安静地站在那儿，但是，你们知道吗，其实一棵树也像一个工厂那样，有一系列的工作要做，在它的内部，细胞、组织，这些组成大树的小家伙，一刻不停地忙碌着。
看看那些树的树干！今天的课，我们就要一起来学习，树干这座工厂是怎样工作的。 新课（33分钟）
1、讲解树干的结构（8分钟）
请同学们摸摸看，你的身体里用来呼吸的肺在哪里，你的胃是用来做什么的？我们的骨架支撑着我们身体，让我们抬头挺胸地走路，摸摸看，它是不是很坚硬？
那树木呢？其实它和你的身体结构一样复杂、有趣，在树干里啊，哗啦哗啦水和食物都在里面；我们人有骨头，那树有没有骨头？人有皮，树木也有皮，树的皮有什么用呢？
现在就让我们来学习，树干的结构。然后我们一起到操场上，去建造一座树干工厂，所以同学们要认真听，不然一会你们就不知道该怎样建造这座工厂了。
结合树干横剖图（或树干横剖标本）作讲解，并将关键词板书(可课前准备好)：
髓——支撑作用，最里面，相当于“骨头”
根——吸收水分和无机盐，有很多的根毛
木质部——支撑作用，树的“血管”，想树冠输送水分和无机盐
形成层——细胞不断分裂，使树干长粗
韧皮部——树的“血管”，向根部输送营养物质
树皮——保护，透气，相当于“皮肤”
讲解过程中应适时向同学们提问，可以让同学们集中精神听课，比如：讲到木质部和韧皮部“木质部的工作是向树冠输送水分和无机盐，那输送的方向是这怎样的呢？”问题不难，但可以帮助同学加深印象。
2、游戏：树干里的秘密工厂（25分钟）
到操场上后，让同学们保持队列（横向排列），教师告诉同学建造树干的方法：首先，髓是树干的核心和力量所在，我需要班上最高大的4个男生来扮演。髓的任务是努力地支撑树干和树枝向上伸展，使树叶能够获得充足的阳光，所以你们的工作就是挺拔的站着。（请他们背靠背站好）
根需要7个人扮演，告诉其中一位：你是一条长长的根，叫主根，你现在根植于很深的地下，约9米，主根能从地底下吸收水分，并牢牢的将根固定在地上。当暴风雨来临时，你们的手指脚趾，你们的头发，都是侧根，一棵树有成千上万的侧根，侧根生长在树的周围，树的周围都是密密麻麻的根毛，总长度有上千米。你们能感知周围泥土中的水分，哪里有水就往哪伸展。然后对所以扮演根的同学说:根由吸收水的作用，当我说“开始吸水”，你们就得做出吸水的样子，大声发出吸吮的声音。好，让我们听听树根吸水的声音吧。（让他们脸朝外坐在髓的根部）
木质部也需要7个人扮演，对扮演的学生说：你们将根部的水分向上输送到最高的树枝，你们是世界上最有效的抽水机，每天输送几百升的水，而且输送速度高达每小时近160米！当我说，向上送水，你们就发出“乌伊”的声音。这时你们要手拉手，胳膊向上举起。来，让我们试一试。首先树根吸水！然后木质部向上送水！（让他们脸朝里站，小心别踩着别人）
形成层、韧皮部一共需要10个人，请他们脸朝外站，手牵手在木质部外围成一个圈，与木质部区分开来。告诉他们：你们的背部是形成层，是树的生长部位，每年它都会形成一个新层；而你们的肚子，也就是树干的外缘石韧皮部，这个部位可以将树叶制造的食物往树的其他部分传送，现在把我们的手当做树叶吧。（让他们举起胳膊向上伸展，彼此相互交叉，用手当树叶在风中抖动）当我说“让我们生产食物吧”，你们就举起手臂舞动，这表示从阳光中吸取能量，制造食物。然后，我说“把食物运下去”，你们就喊“唔~”，然后慢慢地蹲下来。
你们说，我们的树干工厂还缺哪部分？对，保护我们的皮肤，也就是我们的树皮。剩下的人扮演树皮，告诉他们：树皮要抵御的危害很多，火灾、虫害、温度的变化，还要防备携带小刀的男孩女孩。你们要尽最大的努力保护树木。像我这样，双手握拳放在胸前，这样会让我们更坚强。
现在，你们化身变成了一棵坚强的书，不要忘记你们的工作。“哧……”（教师双手伸去手指顶在头上扮演天牛）你们看！我是一只莽撞、饥饿的天牛，我要想办法刺穿树皮汲取树木制造的营养。你们准备好防范我的攻击了吗？
教师扮演天牛绕着树皮发起攻击的同时，按顺序发出口令指导树的各部分执行任务，喊两道三遍口令，速度越来越快为好。
髓，站直站稳！ 树皮，再坚硬点！ 树根，吸水！ 树叶，制造食物！ 木质部，把水运上来！ 韧皮部，把食物送下去！
整堂课总结（4分钟）
请大家为每个人的出色表演鼓掌。
引导课后观察：是否能观察到树干工厂的这些秘密运作？
