小学一（2）班家长学校第一次授课教学设计
教材内容：第三课 专心致志写作业
---------培养孩子的注意稳定性
一、教育目标：
1、提高家长家教认识，帮助家长掌握科学教育方法。
2、通过本次活动，让家长了解孩子注意力涣散的原因，引导家长掌握正确的方法，培养孩子有意注意力。
3、让家长们了解孩子马虎的原因以及家长如何帮助孩子克服马虎的毛病。
4、帮助家长解决家教中的常见问题。
教学重点：提高家长家教认识，帮助家长掌握科学教育方法。 教学难点：让家长们了解孩子马虎的原因以及家长如何帮助孩子克服马虎的毛病。
教学准备：学员准备:手册 笔记本
二、教师准备:课件 手册 相关资料
三、教学过程：
观看视频 引发思考
（一）激情导入
现场调查
中国的父母大约是世界上最关心孩子、最紧张孩子的父母了，而且，家长的这种紧张和关心的焦点有极强的阶段性：6岁以前关心身体，谈论的总是怎么喂养、怎么带孩子才能让他们长得白白胖胖、不得病，最好再启蒙智力什么的；6岁以后关心学习，孩子一入小学，刚坐上小板凳、面对小黑板，家长的目光便倏忽一下集中到了种种与“学习”有关的问题上面。而其中，首当其冲的就是“注意力不集中”！ 1.阅读案例
1、2 2.现场调查
案例一中，婷婷在没有妈妈监督和催促下，不能集中注意力完成作业。案例二中，丁丁独立完成作业，作业又快又好。您的孩子属于哪一种情况，您是不是也有婷婷妈的苦恼，请举例说明。
（二）寻找原因 提炼归纳
您的孩子为什么会出现这种情况？（家长畅所欲言）师归纳总结： 1.孩子注意力涣散是个普遍问题
孩子注意力涣散是个普遍问题，父母要认真对待这个问题。不同年龄段的孩子注意力是不同的，同一年龄段的孩子的注意力也是不同的，一般来说，孩子注意力时间的长短，取决于孩子的年龄、性格、和其他个性，例如，5-10岁的孩子能集中注意力达20分钟，10-12岁的孩子能集中25分钟。
2.孩子学习目的不清
学习对孩子来说毕竟是困难和枯燥的事情，特别是二年级的孩子，学习的任务逐渐加重了，而他们可能还没有明确自己为什么要整天干这么一件苦差事。每天要去学校里坐上好几个小时，回到家里还要完成老师布置的作业。有些孩子会认为上课听讲是为了应付老师，而回家做作业是为了应付家长。如果孩子没有明确自己为什么要学习，就很难专心地学习。另外，有些孩子在学习中总是遇到难题，而家长没有及时地指导，或者工作太忙顾不上。所以孩子在学习时感到信心不足。一到要写作业时就头疼，这样，孩子在写作业时就很难专心了。 3.家庭环境的影响。
孩子在家里做作业时，家庭环境会影响孩子的注意力。如果家庭中干扰很多，就会严重影响孩子的学习注意力。因为孩子的抗干扰能力相对弱，需要一个安静舒适的环境。有的家长爱看电视，声音还比较大，孩子就很难踏实地学习。还有的家庭人际交往比较多，亲朋好友来往比较频繁，导致孩子不能专心做学业。还有一些家长因为要看店铺做生意，就让孩子在店铺里做作业，在那种环境中想让孩子专心学习，真是难为了孩子。
（三）完成自测 了解孩子
怎样判断自己家的孩子注意稳定性好还是不好，完成自测表。
5分以上的孩子注意力比较好，5分以下的孩子，家长就需要注意了，您的孩子注意力稳定性比较差。
（四）找准方法 对症下药
1、故事激励，培养兴趣
（分享陈毅，居里夫人注意力集中的故事）
（五）教师小结 资源共享 与大家共勉：
1、专注的力量很大，他能把一个人的潜力发挥到极致。
2、天才就是不断的注意。 小学一（2）班家长学校第二次授课教学设计
------让孩子学习更细心
一、激情导入 引起共识
孩子是一个家庭的希望，更是我们这个社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长送到了学校，但是经过这几年的学习，常听到家长说，我的孩子学习也很用功，但总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出错，针对家长提到这种现象我们开展这次活动，希望家长能通过自己的亲身实践提出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出好的办法一起来教育孩子。
二、案例分析 了解孩子
毛毛是个典型的做事马虎的孩子，不同孩子马虎的原因也不尽相同，每个孩子马虎的原因也是多方面的。你的孩子作业够细心吗？通过自测来了解。
三、积极讨论 归纳总结
找出孩子写作业犯错误的原因。
1、家长自由发言，说说自己孩子的马虎现象及自己是怎么纠正的，其他家长献计献策。
2、集体交流，老师归纳。
孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因： （1）、对知识一知半解。
有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。有个老师说的好，听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。有些孩子就是这种情况，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。 （2）、认识不到马虎的危害性
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎应付完成任务。有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。写作业时不加思考，大致了解意思动手就写，只按自己的方式方法想事做事，这类孩子比较聪明自信，所以马虎现象也就多一些。
还有些家长发现并知道孩子有粗心的毛病，但是并没有当回事。这类家长认为孩子出现一些马虎问题是难免的。虽然某些题目做错了，可又不是不会，下次做对不就得了。小时候马虎点不要紧，长大后自然而然就改过来了。结果孩子马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚。
四、防止和克服孩子马虎的对策 １、认识马虎危害，游戏培养细心 （１）给孩子讲有关马虎的故事。
家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。
（２）讲科学及生产中马虎所造成的危害。
五、老师小结：
经过讨论找出了孩子马虎的原因和纠正对策，家长可根据孩子每次的不同情况可采取不同措施有针对性地进行教育，只要家长能坚持，相信最终会有好的结果。
结束语
总之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要相当长一段时间，所以，家长、教师应达成共识，要持之以恒给予提醒、督促。习惯的培养又是非常具体、细微的，需要我们从不起眼的小事、从细枝末节抓起，这就要求我们发挥好示范作用，用言传身教来潜移默化的感染孩子，为孩子的发展奠定良好的基础。
