《白鹅》教学预设（第一稿）
一、学习单元导语
今天开始，我们来学习第四组课文。请大家翻到课文62页，默读单元导语，划出重点内容。交流，你读懂了什么？（交流：（1）是写动物的。补充：是一组名家笔下的动物（2）同一作家，同一动物。补充：课件（3）感受动物形象，比较不同的表达特点。补充：这将是本单元学习的主要目标之一。
二、揭题
我们一起学习13.白鹅,板书课题,齐读课题.看课题,看到这白鹅,大家会想到了一首什么诗,诵白鹅,补充:这是一只色彩鲜艳,姿态优雅的大白鹅,今天我们再来认识另外一只白鹅,那是一只陪了丰子恺三年多的一只大白鹅。家里的.丰子恺家的白鹅有着怎么样的特点,作者对它有着怎么样的情感.我想学了这篇课文后,大家一定会有所收获的.
三、学习课文的生字词语。
头颈 （jǐng ) 厉(lì)声呵斥 厉声叫嚣(xiāo) 引吭(háng)大叫 狂吠(fèi) 步调从(cóng)容 净角(jué) 奢(shē)侈(chǐ) 一丝不苟(gǒu) 譬(pì)如 倘(tǎng)若 侍(shì)候 窥(kuī)伺(sì) 供(gōng)养不周
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 从容 急促 大模大样 局促不安 净角 供养不周 侍候 窥伺 奢侈 譬如 倘若 一丝不苟（找出两对近义词） （找出一对反义词）
自由读----指读---齐读----去掉拼音的词语指读（同时初步理解词义）
四．轮读课文。注意一边听，一边感受作者笔下的白鹅的形象。
师：同学们读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，想一想
刚才大家从不同的角度谈了白鹅留给大家的印象.说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物，说
生：好一个高傲的动物(板书) 齐读二遍
五．学习中心句
好一个高傲的动物！
高傲是什么意思呢？(傲慢,自以为了不起,看不起别人)
假如这个词语用在你身上你喜欢吗？那作者用在白鹅身上表达的是一种怎么样的感情呢？(喜欢还是讨厌呢?)为什么说是喜欢,等一下我们细细体会,先来带着喜欢的感情一起读一遍. 六.学习第二段
那么作者从哪些方面来写白鹅的高傲呢?其实文中有一句明确地告诉了我们,你能找得到吗?指读第二段,这一段告诉了我们什么?板书.这个更字告诉我们上节也是写鹅的高傲的.在全文中起什么作用,知道吗? 七.学习第一段.
默读第一段,划出哪些词语写了了白鹅的高傲.
学生伸长脖子,左顾右盼,这是鹅的姿态的描写,动作演示.从这个姿态里你觉得鹅怎么样？说说你的理解.（胆子大，陌生的环境毫不拘束，把自己当作是这儿的主人.）(这么大胆的鹅,这样毫不拘束的鹅,这样很自然地把自己当主人的鹅。作者是一种怎么样的感情呢?(朗读指导:作者喜欢、欣赏、与惊奇） 朗读指导！读充分/
七、学习第三段。
默读课文，哪些词语让你体会到了白鹅的高傲,划出词语,并在旁边写一写你的理解. (1)凡有…必然…甚至…不亚于…(任何时候都尽责)
(2)严肃郑重 厉声呵斥 ：自以为自己是长者，严肃地批评别人，把自己当成是高高在上的长者。声音洪亮，气势汹汹，令人害怕（听听鹅叫的声音）
（3） 厉声叫嚣 什么意思？嚣，古代的写法，从这个字上你感受到了什么？为什么如此火大？出示句子。想象鹅在说什么？你是谁,为什么不通报一声就进来,没礼貌的家伙伴! 读出来（同时指导凡是，必然）
（4）引吭大叫，什么意思？想象鹅伸长脖子对着篱笆外的人叫什么？外面 谁在走动?最好离这儿远一点儿! 喂,是狗吗?你这讨厌的东西,还没到吃饭的时候,你又在外面干什么? 主人,外面有人走动,快出来赶走他! 朗读指导。（同时指导甚至，不亚于）
（5）齐读第三段
小结:从你们丰富的想象中,我们不仅感受到了鹅的高傲,更看到了鹅看守门户时所表现出的勇敢尽职,这样的高傲主人怎么会不喜欢呢？主人情不自禁地夸奖：“好一个高傲的动物！”指导朗读.
八、学习第四段。
第四段作者说“鹅的步态更是傲慢”，请大家再默读第四段，划出你喜欢的句子，多读几遍。
（1）、鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
理解净角：花脸，脸谱浓重色彩，夸张的造型。性格豪爽，说话大声，比如霸王项羽、包公包拯、曹操、
净角出场：正冠、捋冉、甩袖。挺着肚子，踱着步子双手 叉着腰，一步一顿地走
可以用哪些词语形容：威风凛凛，气势凌人神气十足，得意洋洋
根据刚才的描述，体会到了白鹅走路的样子了吗？朗读。
体会前后对比的妙处，感情朗读。（小心翼翼，胆点心惊，
补充：这儿还有一段话，也是描写白鹅走咱的样子，写得非常生动细致，大家来看看是不是“颇像京剧里的净角出场。”（学生边读边用手掌模拟鹅的步态。）
像吗？同一个意思，这位俄国作家写得那么细致生动，而丰子恺只用了精炼的四个字—净角出场。这就是不同作家不同的风格啊。风格不同，但共同的特点是他们都写出了白鹅走路的样子。）
（2）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢（毫不相让，非。。。不。。。，竟）（它非常高傲，就像官一样） （ 它好像自己是老大）
师：你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来。（指名读）
师：真够狂傲，真够傲慢，
九、学习小结：
真霸道啊！这种霸道真让人觉得可爱，有趣啊！难怪丰子恺先生感慨“好一个高傲的动物”。而鹅吃饭的高傲，则让我们发笑了。下节课我们继续好好感受鹅的吃相，体会丰子恺先生笔下的鹅老爷形象，更感受作者心中对鹅的无尽的喜欢。
十、写生字，摘录好词句。（重点餐、蹲）
