小学数学
一、二年级新课标教材（人教版）网络培训心得
法南小学 江春华 2014年3月21日
我聆听了人教版小学数学新课标教材培训课程，让我们感触很深，受益匪浅。通过听这次讲座，刘、卢江教授和王永春教授对新课标作了深入浅出的剖析，让我对新课标有了更全面的了解与认识：第一次看到了人教版采用了大开本教材；第一次领略到了“2011版数学课程标准、教材修订的解读”与“典型课例展示及点评”的完美结合。因此，对我来说，这是一个难得的学习机会，更是一次教学思想碰撞与砥砺的难得经历。
聆听中，卢江教授和王永春教授对教材、学生和教学等实际情况，对本套实验教材进行了全方位、多角度的讲解与辅导，的确让我们惊喜地发现此套教材的变化与改进：
1、新教材在细节上进行了完善：如各单元主题图片与例题进行整合，计算方法呈现上的变化，穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平。如20以内的退位减法，就先十几减9，然后十几减
8、
7、6，再十几减
5、
4、
3、2，减缓坡度，这样的编排更加的合理。同时新教材注意前后知识的练习和渗透，练习时既有前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识渗透。比如统计与概率这一单元把分类与统计结合编排，教师需注意引导学生理解分类的含义，这样的安排加强了学生的学习准备性，有助于孩子们更好地接收新知识。
、在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。如新教材第四单元100以内数的认识，这里教师需重视读写数的意义，结合组成按数位写数，同时让孩子勇敢的表达出来，丰富孩子数数的经验，形成自己的数学语言，加强数感的培养。新教材多个单元都会从解决问题的角度引入，这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
3、系统调整“数学广角”的教学内容，使所出现的教学内容更符合学生的思维发展特点、数学学习特点，更有利于学生获得数学的基本思想方法。
4、各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏做了一定的调整，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。
此外，从一年级上册的修订教材来看，足见编者的精心与用心。它不仅非常好地处理了继承传统与发展创新之间的关系，处理了倡导新理念与具体措施可行性之间的关系，而且在原来实验教材的基础上，进一步做到了图文并茂，童趣盎然，时尚清新，可读性强，极佳地关注了学生的兴趣和经验，将数学知识的形成过程非常贴切地展示给广大师生，这也为落实《课标》，为学生获得“四基”，形成“四能”提供有效而丰富的素材，相信这套教材定会成为教师爱教、学生乐学的好教材。
通过这次培训，对于解读课标需要认真领会新教材，更需要常常进行研读时时体会。身为教师，必须成为学习者。我深深地感受到，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。
