制定个性化辅导计划内容参考
新北教研组
鉴于各位老师在制定个性化辅导计划都有无从下手的时侯，新北教研组商讨了如何制定教学辅导计划，内容仅供参考 学生优缺点： 预习：
1、是否有预习习惯
2、预习的时候会不会自我提问题
3、预习的时候有没有将自己不会的问题重点勾画以便在课堂上有针对的听讲。
4、在预习过后有没有自我解决问题的能力 上课：
1、上课的态度怎样？
2、是否有记笔记的习惯？
3、有没有明确的目标？
4、是否配合老师？
5、学生的思维方式如何，创新思维、发散思维怎样？
6、学生的解题速度如何？
7、学生的学习方法怎样？哪些需要改进的？
8、学生的解题习惯怎样？
9、学生的记忆力、理解力、分析综合能力、灵活运用能力、自我认知能力、表达能力、沟通能力、书写能力、计算能力等如何？
10、是否有反思意识？
11、数学方面空间想象力、立体感、逻辑思维能力如何？
12、语文方面理解力、语言表达能力如何？
13、物化方面读图能力如何？
14、英语方面口语能力、书写能力、单词识记能力如何？
15、听课效率怎样？
16、是否有畏难情绪？
17、求知欲如何？
18、是否有粗心的毛病？如果有，粗心的原因是什么？
19、听讲时注意力是否集中？ 20、跟老师的有效互动怎样？
21、课上发言是否积极？
22、学习的主动性如何？ 课后：
1、是否有复习的习惯？
2、复习的方法如何？
3、有没有整理错题的习惯？
4、有没有及时复习的习惯？
5、自己有没有复习计划？ 预期目标参考内容：
1、（学习态度）通过……，养成……样的学习态度
2、（理解力）要求做题的时候把重点词句标注出来，减少因看错题目而做错的情况，提升对题目的理解力
3、（计算能力）遇到计算题，要求多练多做，不抄袭，不用计算器，提高计算能力
4、（记笔记）课上强调记笔记
5、（表达能力）多做练习，多次尝试表达，提高表达能力
6、（复习巩固）上课穿插提问，督促学生养成复习巩固的习惯
7、（总结能力）带领学生对每一次的考试进行归纳总结，自己能掌握知识的前后串接。
针对学生的具体问题进行分析，参照学生的优缺点进行撰写预期目标。
学科老师的建议，要根据学生的具体问题进行分析，提出针对性的建议，切切实实的解决学生的问题。
以上是新北教研关于教学辅导计划的参考内容，欢迎各位老师对此文档进行补充和改进。
