推荐第1篇：个性化辅导教案
语文学习辅导计划辅导时间：2013年 7月—2014年1 月
一、本学期的重要性：
初二是一个起到承上启下、衔接和扭转作用的关键学期。如果盲目松懈，会导致初三学期的学习失去方向性，从而影响中考成绩，错失进入重点高中的良机。初二这一学年都是将各种知识融合学习的过程，学生将更深入地学习各种文学体裁，将学习到各种古诗文，学生的文学素养将得到极大的训练。学生只有牢牢地把握好初二的学习，自身能力才会有质的提升。初二的期末成绩也可能会是将来所要报考的高中对学生进行考核的凭据之一，初二代表了初中学习的中间阶段学生的学习状态是否稳定、初中前半段学习知识的掌握情况等等，所以一定要重视初二的这次期末考试，考察自己基础阶段的学习情况如何，以最快的速度做好查漏补缺的工作，因为到了初三是没有时间再进行基础知识补充复习的。也要为升入自己理想的重点高中展现一份优秀的成绩单做准备。
二、学生情况反馈：
首先肯定的是这个孩性格外向，比较活泼，是一个聪明的小孩。但在学习过程中，也有许多的不足点。首先课内，听课状态较差，无法集中精力听课。并且，在做练习时，不愿意多思考。即使思考了，在答题时，也偷工减料，能少写一个字就少写一个字。有时候如果逼着他去做某件事，他就干脆不做。这些都是学习的致命点。其次在课外，做家庭作业时，总不能专注于自己的作业，爱东张西望，总喜欢探索别人的事。一句话——做作业，拖拖拉拉。并且作业的质量非常差，依然是在校学习时不认真听，很多基本知识没有完全掌握。有时候也能自己完成作业，但由于自己想玩会，就借口去问问题。当他真的有问题时，跟他讲解时，他只愿意听到答案，也不愿再动脑思考下。最后，针对这个孩子的心里来说，他的心理年龄远远低于自己真实年龄，因此是一个小孩的想法。他不想太累，不想多思考，只想多玩点，多吃点，不希望别人管他，可以说是家庭教育方面做的不足。总而言之，朱文博的学习是被动的，不愿意主动学习，缺乏学习兴趣、学习动力以及学习责任感。
1、改被动为主动，提高学习意识。被动的学习永远比别人慢一步，并且被动的学习只会听从别人的安排，不会质疑这这样的安排是否对自己有效。这样的学习，进步会很慢的。只有改被动为主动，主动安排自己的学习，根据自己不同时间学习的问题，安排自己学习的方向，这样有针对性的学习，学习效率将明显提高。并且要学会孔子“敏而好学，不耻下问”的学习态度。学会向同学、向老师请教，解决难题，这样才会学到更多。
2、加强学生责任意识，训练学生注意力。如果认识不到学习的重要性，那么永远不会主动地从学习中学到有用的东西。所以要不断的暗示学生学习的重要性，让他明白学习对一个人而言是必不可少的，同时是至关重要的。让学生明白，学习也是一种责任，只有自己对学习负责，学习才会回报于自己。当意识到要对学习负责时，要训练学生的注意力。学习时，如果三心二意，依然学无所成。所以当学习时，一定要集中精力去听课，去学习，去思考。在不断的训练中，达到自我提升。
3、合理分配学习时间，提高学习效率。现在的学生的学习任务很重，除了上课，课后还要做各科作业，看各科的书。那么这样一个自由支配的时间，学生一定要合理的安排。要明白自己最近一段时间学习的问题，首先将这些问题要弄明白，遇到困难要及时学求帮助；其次可以进行一些轻松的学习，缓解学习压力。总而言之，不要盲目的追求学习的量，而是理智地追求学习的质。
4、课内课外阅读并练，双向提高理解能力。课内文章是一个理解的基础点，所以一定要扎实的学习好课内文章，由于他课内知识掌握的也不牢固，所以上课时必须涉及课内知识。而课外阅读是课内文章的延伸巩固，所以要不断练习课外阅读，尝试独立理解，不断提高阅读理解能力。强调的另一点，就是文言文，课内文言文学习是有限的，文言文知识积累也是有限的，所以课外文言文的学习是必要的。它补充了课内知识的不足。在练习时，严格要求学生按老师要求进行，不可以只说答案不写文字。
5、严格对待为主，宽松教育为辅。由于孩子的性格偏小孩子化，所以在上课时，可以容忍其一定的行为，但前提是，必须能够回答出某些相关学习问题。如果孩子过分放肆，必须严格对待。课堂是一个学习的空间，不是孩子玩的天堂，并且不能将孩子的玩性扩大化。所以，相应时刻，要严格对待孩子的学习。一般孩子，还是具有惧怕心里的，只要摆正老师的威严，教学绝对是有效果的。依然有个前提，是让孩子仅仅1
惧怕，而不是厌烦。
三、个性化辅导内容：
1、基础知识的反复讲解与训练。
2、课内文章重点化的点播。
3、简单习题与难点习题交替着练习。
4、进行思想教育，在潜意默化的影响中，让孩子学会独立思考。
5、严格对待学习，端正学习态度，在教与学中提高孩子学习能力。
四、教学计划安排：
根据学生的实际情况以及学校学习的进度安排，制订了比较合理的教学计划安排。主要内容如下：
第一阶段（13.7——13.9，共39课时）
暑假期间（第一个月）：初一下学期课内复习。（由于基础知识太差，并且在学校的上课质量是很差的，很少能够集中精力在学习上。如果一个人的发展，没有基础，那么后面的学习会越来越吃力，越学越不懂。因此，在暑假的第一个月内，进行复习课。让学生静下心来好好再次把握已经学过的内容，为以后的学习打下扎实的基础。这一阶段从语文的三大模块展开，基础知识，阅读理解，作文。做到一个全面的复习，这样复习也是补漏之前的不足。）
第一单元复习3课时
第二单元复习3课时
第三单元复习3课时
第四单元复习3课时
第五单元复习3课时
第六单元复习3课时
暑假期间（第二个月）：初二上学期课内新课。（在进行紧张的复习后，学生的对知识的掌握以及对学习的认知都有一个新的进步。那么这个时期，开始对初二上学期文章进行讲解。为九月份学生开始新课打下一个基础，增强学生学习的信心。）
第一单元：《七律·长征》3课时
《老山界》3课时
《草》3课时
《长征组歌》两首、《长征》节选3课时
第二单元：《最后一课》3课时
《古诗四首》《晏子使楚》3课时
《枣核》《始终眷恋着祖国》3课时
第二阶段（13.9——13年期末，共42课时）
初二上学期期间：（开学之际，学生开始在学校内学习前面两个单元的内容，可以说在巩固前面两单元的学习，那么此时我会继续后面三单元的学习，让学生提前把握课内文章内容，能够更深入的理解文章。这里从讲解课内阅读到课外阅读的训练，全面提升孩子的理解能力。）
第三单元：《背影》3课时
《人琴俱亡》3课时
《我的母亲》3课时
《甜甜的泥土》《父母的心》3课时
第四单元：《小石潭记》3课时
《记承天寺夜游》3课时
《阿里山纪行》3课时
《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》3课时
第五单元：《苏州园林》3课时
《都市精灵》3课时
《幽径悲剧》3课时
《明天不封阳台》《治水必躬亲》3课时
第六单元：《从小就要科学》《在太空中理家》3课时
《奇妙的克隆》《送你一束基因花》3课时
第三阶段（2014年 1月末--2014年6月末，共63课时）
寒假期间：（寒假一个月，由于孩子在初二一学期的学习下，各个理解面都有所提高，孩子的心理年龄也有所成熟，那么这个时期，接着给他上初二下学期的课文，他将会更好的听讲与思考。这是一个锻炼孩子的好时机。）
第一单元：《海燕》3课时
《白杨礼赞》3课时
《马说》《陋室铭》3课时
《石榴》《紫藤萝瀑布》3课时
第二单元：《纪念白求恩》3课时
《敬业与乐业》3课时
《多一些宽容》《人的高贵在于灵魂》3课时
初二下学期期间：（由于时间紧迫，继续新课，这里不仅要上重点文章，而且阅读文章也要认真对待。因为考试虽然不是每篇文章都考，但是考试是对一个人的综合能力的考验，我们要好好利用课内知识，学习它们，是学习一个知识点，一个方法，了解一个作者，了解一份作品。）
第三单元：《沙漠里的奇怪现象》3课时
《短文两篇》3课时
《花儿为什么这样红》3课时
《我们的知识是有限的》《叫三声夸克》3课时
第四单元：《孔乙己》3课时
《范进中举》3课时
《口技》3课时
《变色龙》《窗》3课时
第五单元：《错过》3课时
《送东阳马生序》3课时
《有的人》3课时
《散步》《我的骄傲，我是一根树》3课时
第六单元：《悼念玛丽·居里》《在莫泊桑葬礼上的演说》3课时
《在萧红墓前的五分钟演讲》《北京申奥陈述发言两篇》3课时
五、家长督导建议：
一、在这里我首先强调的一点是，孩子非常在意家长的所说所做，如果家长都不重视自己所说所做，那孩子更不会自觉做到自己所做的。因此，家长要配合老师的教学，当老师告知学生作业必须要父母的签字，我希望父母去做到，这样的话，他就会按时完成。
二、家长既然希望孩子能在学习有个进步，那就需要，时刻做到监督学生的学习。要让孩子从心底感受父母的关心。当然，在要求学生完成相应的学习任务时，也要关心学生自身的需要，不要忽略学生的所想。
三、孩子在家有任何的变化，请及时通知老师。老师会根据家长的反映，做出相应的教学计划。
四、虽然说汉语是中国人民的母语，但是真正能拥有语文素养的不多。可以说语文素养对于一个人的发展非常重要。所以任何一个应该努力学习语文。况且现在是应试教育额，大部分是成绩来评论一个人的，语文作为主课，一定要认真学习。即使以后出国，那么，当国外问起有关语文的知识，如果不会，那是不应该的。
备注：
以上教学计划会根据孩子实际接受和掌握情况进行调整，需要加减课时会及时与孩子沟通并通知家长。 一份付出一份回报，加油，子千！！！
任课教师（签字）：王明燕
教学主管（签字）：校监（签字）：
家长（签字）：
推荐第2篇：个性化辅导教案制作
如何制作个性化辅导讲义（教案）
一 教案格式
1.教案封面：采用教案模板，已上传至群共享。2.教案封面字体：统一四号宋体
3.页面设置：页眉是中山大学Logo，纸张设为A4纸
4.打印：页眉必须要有中山大学Logo和“中大辅导中心”字样。
5.学案文档命名按形式：学生姓名+年级学科+老师姓名+第几次课
如：:梁** 初三物理 程** 第1次课
二 教案流程（分四大板块）
1.知识总结或知识梳理
2.典例解析，可附带必要的变式训练 3.课堂训练
4.课后作业，题量适当，依学生具体情况而定 5.也可根据老师自己风格做合适的调整。
三 制作教案应注意的几个问题
1.教案封面要填写详细、精致，如：教师建议一栏，课后依据上课情况如实填写；课后作业一栏，课后作业必须布置，但题量适中；
2.教案审核工作：每天上课之前，希望老师们能把要上课的教案提前发一份到公共邮箱sysu2012edu@126.com，一是为了做到有准备地教学，二是方便老师们的课时统计，以防漏算各位老师的课时费，确保万无一失。3.教案页面不得出现底纹、水印、截图、资料来源网站名称
四 个性化辅导教案的重要性
在上完课之后，教案由学生带回家。因此，教案的精炼、完善程度是我们中心的文化和教师整体水平的体现。同时，一份好的教案，一是有便于学生自主复习整理知识，从而更有助于学生成绩的提高；二是让家长信赖我们中心的老师是专业的，是对得起中大的名誉的。
学生成绩的提高，需要我们共同的努力！
PS：我们共同努力，愿中心越办越好，能与各位老师共创辉煌！
推荐第3篇：辅导机构个性化辅导方案
今天天高气爽，阳光明媚，风和日丽，喜气满园。在这美好的日子里我们在此共同相聚，携手共祝”百年好合婚庆公司”旗舰店开业大吉，可谓是喜事临门，可喜可贺!此时此刻我们的百年好合旗舰店开业应该是我们蔡里最亮丽的一道风景，那么我愿今天的庆典将是我们永恒的记忆!在此我向今天在百忙之中如约而至的各位宾朋说声谢谢!谢谢你们的光临，没有你们的光临就没有我们今天的表现和精彩，没有你们的光临今天的庆典就没有如此盛况空前。
1美丽的九月，秋风徐徐，白云多多，果实飘香。
2在这硕果累累的的季节里，我们迎来了第二十六个教师节，请允许我们代表全体少先队员，向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿!
1，2祝各位老师：节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!)
1老师们是伟大辛劳的，我们的一点一点的进步离不开老师的教育，我们在校园里快乐生活、学习，也离不开老师们的关心和帮助。
2当我们心情不畅时，老师用春风般的语言，为我们化解心头的烦恼，成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时，又是老师站在我们跟前耐心地指导，成为我们的良师;当我们遇到挫折时，还是老师站出来和我们谈心，给我们莫大的鼓舞
千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是告别昨天，走向明天
1、尊敬的各位女士们，先生们，各位来宾朋友们大家好！（掌声）很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。
首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢！（掌声）今天是公元20**年的**月**号，农历**月**日。
今天世界上两个最幸福的人，他们将携手走进这个婚姻的殿堂，即将开始他们的幸福生活， 在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧！ （有请新郎XX新娘XX入场！）
在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下，在这个幸福的时刻里，在我们面前的这对新人，他们心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。 朋友们，让我们以衷心的祝福，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，而热烈鼓掌，祝福他们拥有美好的未来！
3． （有请新郎新娘上台）今天英俊潇洒的新郎和美丽漂亮的新娘终于再次牵手了。 今天来参加你们婚礼的人是非常的多，可以说是高堂满坐，各位的到来给你们的婚礼带来了欢乐，同时也使得这里显得蓬壁升辉。
在这里我代表婚礼举行方表示：由衷地感谢！（鞠躬）
充满了幸福的气息，下面我就介绍一下今天的主要来宾。（他们是双方的父母亲友，双方的领导，证婚人）
（请新郎新娘感谢来宾的到来）
4、现在我就代表在座的各位亲朋好友问你们一个问题。XX先生，您愿意娶您身边这位 XX小姐为您的妻子吗？
（愿意）（掌声）无论是贫贱与富贵直到永远吗？那么，好请问XX小姐：您愿意嫁给在您身边这位XX先生为您的丈夫吗？
无论贫贱与富贵直到永远吗？那么，好让我们祝他们一生平安，前程灿烂，白头偕老。（掌声）
5、好各位亲朋好友，站在你们面前的这对新人，他们从相知相恋，到今天的喜结良缘，成为合法的夫妻，可以说是天赐良缘。合法的夫妻需要有法律的保护， 下面有请证婚人为他们颁发具有法律效力的证书。（证婚人上场宣读证书）
6、下面新人将向双方父母之上深深的感恩礼，敬茶并改口。（有请双方父母上台） 感谢父母的生育之恩 一鞠躬 感谢父母的养育之恩 二鞠躬 祝双方父母健康长寿 三鞠躬向双父母敬茶并改口。
(请双方父母给我们的新人和来宾讲几句话)〈合影〉
7．下面两位新人互相行礼一生一世一往情深 一鞠躬 心心相应恩恩爱爱 二鞠躬 三生有幸来宾作证 三鞠躬 （掌声）
接下来两位新人将互送新婚的信物并喝下新婚的美酒。 （朋友们这紫红色的美酒将予祝他们今后的生活幸福美满。） （来宾们让我们再次祝福他们）
8．温馨浪漫的时刻（亲蜜的动作）
9．向亲朋好友致谢礼。在他们生活和工作中，在座的亲朋好友，同学同事，单位领导，都给予过他们帮助，
在此他们将献上深切的致谢礼。
感谢同学同事的关心 一鞠躬 感谢亲朋好友的关心 二鞠躬 祝大家身体健康 万事如意 三鞠躬 感谢大家的真心祝福！
10．下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的时刻。他们将点燃新婚的生活，爱情的烛光 。（放抒情的音乐）
朋友们这烛光充满了温馨，充满了爱更充满了光明，今天XX先生和XX小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火，
愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨，朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧！
11．来宾朋友们在这美好的祝福和热烈的掌声中，在此我宣布XX先生与XX小姐的结婚典到此礼成。(将新人送入洞房) 12．今天XX先生和XX小姐的婚礼是热烈圆满的，在此我代表新人向大家再一次的表示感谢！下面请大家尽情的享用这幸福的美宴吧。完善部分：以上婚礼主持词没有拜天地的部分，可以在将新人送入洞房的时候加上：拜天地部分。
完整的婚礼主持词:
婚礼序曲
（在典礼正式开始前5分钟，新人和主宾都基本到齐以后，可以进行此项活动，是大礼前的序曲，也是喜庆的一个组成部分，在工作人员放飞蝴蝶前20秒钟，主持人做激情朗诵。）
主持词：
各位朋友，各位嘉宾，今天，在一对新人喜结连理的喜庆时刻，彩球飞舞，鲜花满地，美丽的蝴蝶也像一群自由的天使，满面春风，潇洒飘逸，给这热闹的婚礼带来祥和、欢乐、吉庆和喜气。蝶恋花，花护蝶，鲜花蝴蝶紧相依，蝴蝶生来恋鲜花，花蝶共舞展新姿。
（放飞蝴蝶）这五彩缤纷的鲜花，为婀娜多姿的蝴蝶增光添彩；这翩翩飞舞的蝴蝶，为遍地开放的鲜花注入生机。祝愿各位嘉宾，共度欢乐时光，多沾一点喜气；祝愿一对新人，生活绚烂多彩，婚姻美满如意。（放飞蝴蝶时，可考虑播放《两只蝴蝶》， 主持人同期朗诵下面歌词片断） …… 亲爱的你跟我飞,爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞,追逐你一生爱你无情悔,不辜负我的柔情你的美 ……
新人入场
（主持人先宣布婚礼开始，而后请新人入场。）主持词：万里晴空艳阳照，亲朋好友情绪高；精神饱满面带笑，参加婚礼乐陶陶。门庭若市，喜字高悬，鲜花怒放，鼓乐喧天！
今天是公元＿＿年＿月＿日，我们非常高兴地迎来了＿＿＿先生和＿＿＿小姐结婚庆典的大喜日子。现在是北京时间＿＿点＿＿分，下面我郑重宣布：新郎＿＿＿先生、新娘＿＿＿小姐新婚大典现在开始！春光明媚百花开，蜜蜂恋花把蜜采，心心相印手挽手，傧相陪伴入场来。看！天地生辉，山河添彩。
一对新人，相亲相爱。手捧鲜花，娇滴滴，羞答答，姗姗向我们走来。让我们用热烈的喜掌，欢迎他们的到来。（奏乐——）看！新郎英俊潇洒，新娘美貌如花，天赐良缘，情满天涯。祝您四面八方交好运,东西南北都发财,想什么有什么,要来什么,过马路捡钱包,买彩票中大奖,心想事成美梦成真。今天参加婚礼的，有各级领导、有挚友同窗、有友爱的亲朋、也有邻里老乡。在此，我代表双方家长，向各界朋友的大驾光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
介绍新人
（主持人针对新郎、新娘各自特点做恰到好处的点评介绍，下面文字只是提供参考。）主持词：请新娘向前一步。看新娘婀娜多姿、美丽大方，沉鱼落雁之美、闭月羞花之貌，西施黛玉无法能比，胜过七仙女，赛过美貂蝉。请新郎向前一步 。
看新郎，英俊高雅，倜傥潇洒，浓眉大眼，蓬松乌发，一米八十大个儿，赛过埃菲尔铁塔，聪明过人，心胸豁达，一表人才，英俊潇洒。两个人走到一起，说是般配太一般，说是天作之合是套话，我倒宁愿说他们是新一代年轻人的优化配置，最佳组合，最新软件开发，未来新生的二代一定会比他们更佳。
新人讲话
（主持人分别引出新郎、新娘讲话，但中间要有一点善意的调侃。）
主持词：
下面一对新人要分别讲话，在他们讲话前，我先宣布一个重要文件。北京市光棍儿协会文件京光办发200？（开字）00？号关于《开除×××同志会员资格的决定》的通告各光协分会及直属特派员办事处：现将开除×××会员的决定发给你处，请迅速组织全体会员全面贯彻学习。 ×××， 男，籍贯××，×族，北京市光棍儿协会原会员，并曾任职高级助理。×××在我会期间生活节俭，任劳任怨，作风严谨，守身如玉。自×××同志与 ×××同志相识、相知、相恋后，两人心心相印，情投意合，致使×××同志中断了光棍儿的日常生活、工作和业务学习，远离了朝夕相处的亲密会友。
协会领导多 次劝说无效，反而与×××的恋爱愈演愈热，毫无悔改之意。今得知×××先生和×××小姐喜结良缘，经协会第六次常委会议研究决定，即日起取消×××同志光棍儿资格，并撤销其会内一切职务，永不录用！望你部所属会员认真学习，提高自身综合素质，达到尽快脱光达小康的目标。在此，我们再次重申，协会的原则是，以光协的会员越来越少为荣，以赖在本会长期不走为耻。
本协会号召所有会员以×××为榜样，在今天速度至上的时代大好形式促动下，尽快脱光致双，由恋至婚，并尽快到金话筒婚庆主持公司申报婚庆大典事宜。特此通告。北京市光棍儿协会 × 年× 月× 日（众掌声过后，主持人请新郎讲话。）主持人：从今天开始新郎就告别了他钻石王老五的单身生活，步入了二人世界，此时激动的新郎有千言万语想要表达。新 郎：…… 主持人：我就知道新郎今天最激动，虽然他有千言万语，但不知道从哪里说起，我们理解他此时的心情。所以，提前为他准备了一份讲稿，现在就请你照着稿读一下吧！
新 郎：
尊敬的岳父岳母、敬爱的大舅哥、小姨子，全体来宾，我最最亲爱的老婆：（掌声后，主持人进行下一个新人的表态。）
今天，我向你们保证：从今以后我一定做一名合格的现代好男人、好丈夫，坚决做到“三从”、“四得”、“五保证”。三 从：媳妇上街，一定跟从；媳妇命令，一定服从；媳妇错了，一定盲从。四 得：媳妇花钱，舍得；媳妇化妆，等得；媳妇生日，记得；媳妇打骂，忍得。五保证：保证下班后买菜做饭；保证饭后刷锅洗碗；保证周末不看电视，主动洗衣服、擦地板；保证挣钱全部上交，坚决不留私房钱；保证错了主动跪暖气片。以上是我的承诺和保证，希望所有来宾朋友们监督执行！决心人：××× 监督人：××× ×年×月×日
主持人：新娘，今天你为人妻，将来有一天还要为人母，此时此刻你有什么话想对大家讲？新 娘：…… 主持人：怎么？你的秘书也没有给你准备讲稿？好吧，我今天就好人做到底，这里也给你准备了一份稿子，你就照着念吧！
新 娘：新娘对新郎的实话实
（十）说：
一、你从现在开始，只能疼我一个人；
二、你要宠我、不能骗我，答应我的每一件事都要做到；
三、你对我讲的每一句话都要真心；
四、你不许欺骗我，责骂我，要相信我 ；
五、你在别人欺负我的第一时间要出来帮我 ；
六、你要在我开心时陪着我开心；
七、你要在我不开心时哄我开心 ；八，你要永远觉得我是最漂亮的；九，你在梦里面要天天见到我；十，你在你的心里要永远只有我。
天使献花 （当新郎新娘亲吻献花的天使后，司仪可为他们祝贺。）主持词：一束鲜花分外香，诗情画意里面装，愿你们今后的生活，就像这鲜花一样，永远鲜艳奔放。所有来宾再次掌声祝福他们。
结婚誓言 （主持人再次赞美一对新人后，指示二人宣读结婚誓言）主持词：新郎新娘，郎才女貌，年轻有为，两人经过了长达＿ 年的爱情长跑，今天喜结连理，在这里再次祝福二位新人白头偕老、永结同心。新郎官神采奕奕，新娘子光彩照人，手捧鲜花面带微笑，他们往这一站，就是天上一对地下一双，珠联璧合，相得益彰。接下来就请两位新人宣读他们的结婚誓言。新郎新娘：（下面一段话，新郎和新娘可以合念，也可以分别每人念一段。）《结婚誓言》我们二人于×年× 月× 日（农历×年×月×）×午×时×分，在××××举行结婚典礼，并立以下誓言：
一、我们承诺： 我们不但是夫妻，也是朋友。互敬互爱，分担对方的快乐与忧愁，互相规劝，互相批评，互相勉励，共同进步。
二、我们领悟：愉快的共同生活，全靠心灵沟通，所以，我们一定善用言语，不仅表达爱心、关心，也能加深了解，绝不粗声斥责，绝不会使用家庭暴力。
三、我们认知：家庭与事业是夫妻共同经营的果实，夫妻双方对家庭的贡献价值完全相同，社会工作薪俸无论多少，家务工作的薪俸都是相同的。
四、我们同意：将来我们在教育子女上，如有不同意见，甚至尖锐对立，一定要克制自己，去请教专家，绝不拿孩子撒气，也绝不用孩子来炫耀自己。
五、我们认为：一夫一妻制，是社会安定的磐石，是孩子们成长最安全的温床，我们喜爱并尊重这种制度，并用事实和行动，维护它的尊严。
六、我们警惕：婚姻生活并不多彩多姿，它不但平凡，而且琐碎，如果不滋养珍惜，极容易疲劳，所以在生活之中，我们一定保持适度的假期。
七、我们谨记：孝敬自己的父母，也孝敬对方的父母，不仅是回报老人的养育之恩，也是培养自己人格的完整，更为下一代树立榜样。
八、我们深信：我们将来会老，所以，我们从结婚这一天，就培养专业之外的其它艺术兴趣，如书、画、音乐，使我们生命永远绽放灿烂。海誓山盟，一定遵守，永不分离，终身厮守，婚姻路上，并肩携手，共同经营，直到白头。
抢结婚证
（主持人引导新郎新娘做小游戏。）主持词：结婚证书政府发，没错；谁先抢到谁当家。结婚证书有相片，好看；谁先抢到谁做饭。
交换信物
（主持人示意一对新人交换结婚戒指，两人分别说出永远爱对方。）主持词：大点声啊，让地球人都知道！愿富贵吉祥永远与他们相随，一对新人今天走上新婚的殿堂，他们要把最心爱的礼物送给对方，把信物交给对方就如同把心交给对方，两颗心，心心相印。
爱的见证
（主持人诱导二位新人接吻。）主持词：今天我来主持这场婚礼，一来是亲口为二位新人送祝福，二来呢，我非常想亲眼看二位新人现场接吻。大家想不想看？（想。）主持人：也都不是第一次了，就别客气了，（新人开始动作）停，甭想蒙我们，我们虽然没结过婚，但我们可接过吻。接吻动作要领三步骤：
1、双目对视、
2、含情脉脉、
3、接近该接近的部位。我来鼓励鼓励新郎官：新娘漂不漂亮？（答:漂亮。）这么多亲朋好友来参加婚礼，给你送祝福，高不高兴?（答：高兴。）此时此刻心情激不激动？（答：激动。）好，用你的嘴唇，在新娘的脸上，找一准确的位置，表达你此时此刻激动的心情。朋友们，今天赋予你们一个权利，只要你们掌声不断，他们的接吻动作就不停能停止。咱们不为难他们，一起数54321他们开始。 来，5——4——3——2——1——开始！大家满意吗？（答:不满意！）不满意呀，所有不满意的朋友请举手？哇，这么多不满意的朋友！这些朋友我告诉你们，今天晚上，回家亲自己媳妇去！（向着新人）不能让他们得逞，你们平时交友不慎啊！或者人家当年结婚的时候你们也是这样难为人家来？
斟香槟酒
（两位走到香槟搭前，共同注满塔上的每一个酒杯）主持词：请二位新人来到香槟塔旁，共同斟满这芬芳的香槟，由第一杯流向每一杯，流向爱的源泉，流向幸福的彼。有人赞美爱情，有人歌颂爱情，但我要赞美婚姻，歌颂婚姻，歌颂他的牺牲、奉献和责任，歌颂他的宽容、厚重和深邃，如果把爱情比喻成美丽的花朵，那么婚姻就是那花开之后接出的累累硕果。看着他们小两口幸福甜蜜的样子就知道，他们一定会在今后的婚姻生活中，长相知，长相守，赢得千载情悠悠。
点同心烛
（由主持人引领新人点燃蜡烛，并颂赞美词。）主持词：请二位新人来到浪漫的烛台旁，共点蜡烛表真情。美丽的彩蝶恋牡丹，天上的群星把那月儿伴，两人为什麽情投意合，那是爱的情丝紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，新郎新娘情意浓。他们点燃的是生活的希望，他们点燃的是爱情的向往。让蓝天与白云为他们作证，让天地与鲜花为他们做媒；人生的旅途从现在开始！好，朋友们，让我们再次举起双手祝愿新郎新娘：爱情红火，事业红火，小日子红红火火。
切甜蛋糕
（主持人指挥新人切蛋糕。）主持词：请二位新人来到蛋糕旁，双手共同握住一把餐刀，在蛋糕中间切出一条直线，这条线越直，就预示着你们未来之路更加顺利。好， 互相喂对方吃蛋糕，这恋爱的滋味，如香草般芬芳，如柠檬般清新，如草莓般鲜艳，如巧克力般浓郁，爱人的温情与关怀，如入口即化的美味蛋糕，让人缭绕于 心。（主持人让服务员把蛋糕分送给宾客）请服务员把蛋糕帮各位亲朋分一下，用食色生香的蛋糕，来与众人分享新婚的甜蜜。口齿噙香之间，体味你俩真爱的滋 味。
答谢父母
（在主持人的引领下，一对新人向双方父母行礼。）主持词：俗话说：吃水不忘打井人，成家莫忘父母恩。让 我们用热烈的掌声请出望子成龙、望女成凤的；日夜操劳、省吃俭用的；今天乐的合不拢嘴的、眼腈笑的只剩一条缝的，为今天儿女结婚大掏腰包的新郎新娘的双 方父母到台前来，请二位新人面向双方父母站好，行鞠躬礼。新郎和新娘，新婚莫忘爹和娘，爹娘把你们从小拉扯大，辛苦不寻常，小时候怀中抱哇，夜晚搂身旁， 如今你俩长成了财，可是父母的两鬓已染上了霜。为了感谢父母行鞠躬答谢礼：一鞠躬：一生报答；二鞠躬：二老健康长寿；三鞠躬：谢双亲恩重如山。（由服务员或礼仪小姐端上清茶）好一杯清茶表孝心，请礼仪小姐呈上孝心茶，请新娘为公公、婆婆敬茶、改口。
展示戒指
（主持人让新人向来宾展示自己的结婚戒指。）主持词：白纤长的手指上套上那枚璀璨晶莹的钻石，你知道生活中从此多了一份牵挂和责任，也多了无数喜悦与安宁。当你们两个人的手指都圈上向对方许下的永恒承诺，这一份庄严与圣洁，天地之间，无与伦比。这枚戒指象征着我对你的爱慕、忠诚与信任。请你戴上它，表明了你接受了我的感情与信任。请二位新人举起你们的左手，向大家展示一下——我们结婚了！
喝交杯酒
（主持人要新郎新娘当众喝下交杯酒。）主持词：美丽的彩蝶恋牡丹，天上的星星把月亮陪伴，你们俩为什莫情投意合，只因那爱的情思紧相连。恩爱的夫妻，甜蜜的伴侣，今后你们要生活在一起，妻敬夫来夫敬妻，请喝上一杯交杯酒表表心意。请新人喜喝交杯酒。一鞠躬：一心一意；二鞠躬：爱的永恒；三鞠躬：三生有幸或青山作证。
完整婚礼主持词——精彩结尾（主持人以宣读爱情奇遇，结束婚庆典礼。）
推荐第4篇：个性化辅导服务协议
淳一教育个性化辅导服务协议
甲方：学员：监护人：
乙方：淳一教育
一、总则
1．甲方自愿接受乙方的个性化教育（课外辅导）服务；
2．乙方是经过上海市工商局批准设立的合法的教育机构，具备甲方要求提供的课外辅导（课程）的资质；
3．甲方已经对乙方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可；乙方也了解甲方参加个性化课外辅导的目的和要求；
4．甲方缴费注册时，由甲、乙双方共同签订个性化教育协议，作为双方今后解决争议纠纷的依据。
二、甲方权利及义务
1．甲方缴费项目及金额： 年级：学习课程：
课程次数：单价：综合管理费：费用总计：
（大写：）缴费方式：现金
备注：
2．自觉遵守学校规章制度，尊重学校教师和管理人员，对同学团结友爱，互相帮助；
3．根据课程安排按时认真参加个性化辅导，因故不能参加辅导需提前
4．爱护学校物品，不得损坏学校的一切公共物品，要节约教学用品；
5．未经乙方同意，甲方不得复制、传播乙方提供的自编教材、讲义等学习资料，也不得在授课过程中擅自使用任何录音、录影设备；
6．在辅导过程中，出现教学方式，上课时间等的变化，需由双方协商并确认后，才予以改变；因确实属于教学事故，需由双方确认，甲方有权要求更换教学服务人员和教师。
三、乙方权利及义务
1．乙方根据教学需要提供场地、设施设备、师资、教材等教学服务；
2．在不损害甲方合法权益的前提下，经与甲方商议后，乙方可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但乙方应在变更事项决定后提前通知甲方；
3．认真执行教学计划，保证按时按量完成教学任务，并积极听取学生意见，努力提高管理水平和教学质量；
4．若甲方违反学校规章制度，经劝告无效并造成恶劣影响的，乙方有权解除合同，勒令退学，服务费不予退还。
四、违约责任
1．甲方因自身原因要求终止合同，或因甲方原因被乙方终止合同，以及因不可抗力造成合同终止的，按照实际剩余课时（赠送课时不包括在内）办理退费；
2．乙方因自身原因要求解除合同，或没有按照合同约定提供教育服务的，按照实际剩余课时（赠送课时不包括在内）办理退费。
五、附则
1．在法律允许范围内，淳一教育拥有本协议的最终解释权。
2．本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，自甲方缴费并签字后生效，至辅导课程结束时合同终止。
甲方：学员（签字）乙方：辅导机构（盖章）
监护人（签字）机构代表人：（签字）
年月日年月24小时请假；日
推荐第5篇：个性化辅导的起点
个性化辅导的起点
学大教育作为唯一一所个性化辅导的机构，已经在短短的几年时间内发展到多个城市，300多个学习中心，为中小学生的课堂教育不足做出了无可限量的贡献。
个性化辅导学校是学大教育的服务宗旨，它以每一个学生为中心，做到对其个性特点和学习状况等做出综合分析和诊断，进而为每一位学生制定出属于他们的个性化辅导计划，打破了传统学校和辅导机构“填鸭式”的教学模式，使得每一位学生都能在轻松环境中学习知识，而且身心也得到健康发展。个性化辅导学习使我们也随时随刻了解到学生的个性特点和个性需求，而不是眉毛胡子一把抓。我们的特点是善于发现的闪光点，从教学上给予知识的补充和辅导，从心理上给予学生树立自信心。教会他们个性化的学习方法和思维方式，取得优异的成绩。
开业之前，作为学大的一份子，我跟随我们的团队走访了宝鸡市的各个中小学校，为不同阶段的学生做了详尽的市场调研，发现学生不仅在学习上有困惑，同时也在心理上出现了不同程度的问题。他们或厌学，或方法不当，或自信心不足等。在学校里受尽老师和同学的冷眼和嘲讽，在家里父母又不能以一种正确的教育方法来管理，出现家庭教育和学校教育的脱节。学生普遍感觉“鸭梨”很大，介于出现的种种情况，我们将我们的个性化教学讲给他们，他们感觉在这里学习会是一种精神享受，会重拾自信，提高学习兴趣，他们愿意来这里学习。
虽然学大教育在宝鸡这块人杰地灵的土地上还是一棵正在成长的幼苗，但我相信，它已慢慢渗入到城市的角角落落，未来的学大会更好、更强，也会是许许多多的学子备受青睐的学习乐园。
祝愿学大的明天更加辉煌，祝愿每一位学子都能学业有成！
学有方，大不同。这就是学大教育。
推荐第6篇：学生个性化辅导案例
学生辅导案例
(A)学生具体信息
学生姓名：XXX
性别：男
学校：XX中学
年级：八年级
辅导学科：数学
平时成绩：40/150 (B)个性分析
性格分析：该生为人爽朗，豪迈，不拘小节，比较看重哥们义气，所以很容易跟人接触，而且他待人比较直接，心里有什么就说什么，不喜欢藏着掖着。故与他打交道的最好方式就是以诚相待，实实在在。 (C)学习力分析:非智力因素方面
一、懒惰性
不可否认，懒惰是所有人的通病。但从该生身上体现出来的就比较明显，若你以为他若有所思的神情就表示认真，他能在最短的时间内让你意识到自己犯了错。该生喜欢抱着随遇而安的态度，可以简化就简化，不能简化就随便，好像对什么事情都不是特别关心，世上似乎没有什么事情能让他特别关注。态度决定一切，学习上就显得马马虎虎。
二、自制力
懒惰是自制力缺乏的直接表现，学生学习活动的进行、发展必须依赖非智力 因素的促进，其中自制力最为关键。自制力弱，就没办法有效的控制自己的行为，凡事过于随便，久而久之就养成了不良的学习习惯，而且还不容易纠正过来。
三、学习兴趣
该生现在上初二，按照正常的教学计划，以前的内容是要掌握大部分的，通 过第一次课的接触，我发现他基础不牢固，甚至到了很严重的地步，他小学阶段的“一元一次方程”、“分数乘法”没过关，一做就错，我很诧异。小学计算基础知识如果不会，那后续学习就不堪设想了，事实证明，果然不出我所料。现在的情况是该生基础不牢固，导致这学期的内容学不了，因为听不懂，所以不爱听了，数学课不想上了，没有了学习兴趣就没法给学习升温，而恰恰兴趣就是最好的老师。
四、自信心
学困生身上表现出的问题其实是个连锁反应，缺少自制力的直接表现就是懒 惰或者贪玩，懒惰导致学习基础不牢固，基础变差那么上课就渐渐跟不上，等到情况越来越严重了就导致学习兴趣丢失，丧失了兴趣成绩就变差，每一次考试都是一次打击，如果考试后能及时反省，那么为时未晚，倘若听之任之，失败都形成了习惯，届时，自信心对学生来说都不知为何物了。还好，目前该生在父母的监督下能及时醒悟，明白了学习的重要性，现在距离中考还有一年的时间，温故复习不算晚。
五、学习方法
该生原本学习方法就存在一定问题，在学校大班上课，落后生难免受到忽视，得不到老师的有效指点，结果学习是事倍功半、大打折扣。
六、学习时间科学性
通过我和该生的沟通，我知道他喜欢上网，而且特别喜欢打魔兽，周末一放假，晚上最早玩到12点，晚的话就说不准了，加上现在学生普遍有手机，甚至一个比一个的高档，他们用来干什么呢？上网，我想，在学校上课时也免不了拿出来浏览一番新闻，学习时间变相成为了娱乐时间。由此可见，该生学习时间缺乏安排，有时甚至就想混玩时间。
七、学习计划性
所谓学习计划是为实现一定的学习目标而预先拟定的学习方案、步骤和措施。如果没有学习计划，就会手忙脚乱、杂乱无章，影响学习效果。学习计划不需要太多太繁琐，但是务必切实可行，能保质保量完成，否则也只是一纸空谈。该生的学习缺少明确计划，不知如何是好，往往被书本牵着鼻子走，我告诫他说，一定要做学习的主人才不会为其所累。 （D）辅导策略 第一条 谈话沟通
有句话说得好：亲其师，信其道。进入一个陌生环境，多交流多沟通是最快拉近教师和学生之间距离的有效方式。沟通能增进友谊，促进合作。在老师面前，学生多数是腼腆的、说话不多的，这时候，老师要多和他聊聊，打破尴尬气氛，我建议从平时的生活或者轻松的话题入手，渐渐的，接触久了，学生的很多事情都会告诉老师，我的学生曾跟我说他有的时候其实很想学，但是一下子不知道从哪下手好，因为以前的基础就不好，感觉数学要学的东西太多，范围太广。现在，他学校的放假时间安排、平常在家怎么度过都会时不时的主动告诉我。因为他已经把我当做一个可信任的人，我讲的话，他能听进去。 第二条 激励教学法
成绩不好的学生大都缺乏鼓励，得不到别人的鼓励自信心就不足。作为老师，只要从他身上发现闪光点，我从来不吝啬我的赞美之词。鼓励学生，让他慢慢得到认可，就能帮他重新拾回自信心，如果是在学习上有了一些进步，哪怕只前进了2分，我也会鼓励他，告诉学生“你能行，下次你可以做得更好”。 第三条 提高学习兴趣
学生再次重复学习已经学过的知识时，难免会感到乏味枯燥。而这样的情况也是绝对常见的，每当这时候，我都会拿出预先准备好的趣味问题考一考他，有时候是趣味数学，有时候是趣味心理学问题，有时甚至是一些笑话。记得有次在他走神时，我停止讲课，给他提了个问题，问他你能用三根火柴摆出一个比3大，但是比4小的数么？他听完，顿时就用笔在草稿纸上画图形，边想边感叹，甚至发笑，这神就回来了。除了趣味问题，有时在讲数学知识时顺势说说伟大数学家的故事，比方说在讲授勾股定理时跟学生说说毕达哥拉斯以及毕达哥拉斯学派的历史，学无理数时跟学生讲讲无理数的发现以及第一次数学危机，讲数列时就提一提伟大数学家高斯小时候的故事，有时候也拿“数学之神”或者“数学王子”的事出来聊一聊，这时候再不爱听课的学生都会感兴趣的。提高学习兴趣的同时不仅培养了学生的注意力，还可以树立你在学生心目中的形象，得到学生认可，一举数得。
第四条 制定个性化辅导方案
学生接到手上，必须根据学生的实际情况拟定相应的补习计划，从哪开始补，学生要掌握哪些知识点，掌握到什么程度，大概需要多少时间，应该达到什么效果才算过关，这一切的一切，补课老师都要做到了然于胸。 第五条 循序渐进
基础知识不好的学生补习的时候是很吃力的，老师讲快了，学生跟不上，没有实质效果，成绩没有起色，所以，必须不能讲太快。得循序渐进，从先前的基础知识开始抓起，按部就班往后推进，前后所学跨度不能大，特别是数学，每讲完一个知识点都要有例题，然后配套相应的练习让学生及时巩固，选题时注意不要一开始就搞得很难，先让学生做基础题，待收获一定的成功感和喜悦感后再拔高。
第六条 及时测评法
学完了的知识，过后还得时不时抽查一下，据艾宾浩斯遗忘曲线来看，人的记忆往往是在刚学习后不久开始大量遗忘的，越是往后，遗忘越少，因此，补习后就得时不时杀个回马枪来考考学生。 第七条 补学
及时测评后，根据学生的反馈情况制定有针对性的巩固练习，各个击破。 第八条 回访或者开家长会
学生的培养是学校、家庭和社会三方教育的结合，单靠任何的一方都独木难支，学生平时在学校上课，我们作为社会的一部分，不可能经常找学校老师了解学生情况，最方便的途径就是多和家长沟通，从家长那收获一些必要的信息，然后完善我们的辅导计划，有效指引学生的后续学习。 第九条 反思
经过一段时间的辅导，该生的学习习惯和行为习惯有了极大的改善，同时得到了家长和我的一致认可：现在他变得有自信了，学习兴趣又回来了，还能积极主动的加课学习。我想，只要坚持不懈，尽心尽力，他能在数学的山峰上爬得更高。
推荐第7篇：个性化辅导的解说
“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。中国经济的高速发展，全面推动了人才的竞争。人才竞争的激烈，使家长愈来愈重视学生的教育问题，也对全社会的教育公平提出了需求和挑战。通过个性化的教学理念，帮助学生全面提高学习能力、提升学习成绩，帮助学生获得更好的教育资源，在学业、应试、竞赛及综合素质等方面增加竞争力。个性化辅导模式
根据以学生学习为中心的服务理念，业内提出并实践了6对1服务模式：
1、专业的教育咨询师，通过个性化教学管理系统（PPTS），对学生进行全面的“个性化分析诊断”，对学生进行学科知识和学习特点的双重评估，并向家长提供完整、详细的评估报告；教育咨询师将组织教育的学科专家、学科教师、学习管理师和心理咨询师，全面分析学生特点并为学生制定科学的个性化辅导方案；
2、为学生提供免费的陪读服务，在1对1辅导课程之余，学生可在宽敞、明亮的陪读教室预习和复习功课；优秀的陪读教师会始终陪同学生，及时解答学生的疑难问题，提供必要的帮助与辅导；
3、资深的学科教师对学生进行1对1面授教学，在教学过程中注重结合学生特点开发个性化的课程内容，通过个性化的教学方式保证优质的辅导效果；注意激发学生的学习兴趣和思维潜力，帮助
学生灵活掌握知识结构，深入领会解题规律，学会举一反三，大幅提升应试能力与学习能力；
4、学习中心特聘专业的心理咨询专家，帮助学生建立更加积极健康的心理状态，辅助解决学生学习兴趣低、考前焦虑、考场紧张、青春期心理等问题；通过班级授课、1对1沟通等多种方式的心理辅导讲座，帮助家长与学生进行有效沟通；
5、细致、周到、极富责任心的学习管理师，及时疏导和解决教学过程中学生的各种问题；详细记录学生的课程安排、学习进度、学生作业与测试分数，综合评估学生在学习成绩、学习习惯方面的提升； 为学生和家长提供无微不至的学习管理服务，通过面谈、电话回访、家长会、教学讨论会等方式及时与学生、教师、家长进行多方沟通；
6、个性化教育专家，对个性化教学模式进行不断改进，同时关注学生个体的学习过程、研究教育教学规律，为不断改进教学体系、提升教学质量而不懈努力。
个性化辅导对象
1、学习一般的孩子成绩中等的学生占学校学生中的大多数。他们中有些头脑聪明，学习能力强，但用心不够，没有养成良好的学习习惯；也有些学生对学习主动性不够，学习知识往往浅尝辄止，使得基本概念不深入，基础知识不牢固。如果采用集体面授或大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而不能及时解决学习问题。 也还有大量的孩子还没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，学生需不断对学科知识进行“炒冷饭”，久而久之可能会跟不上老师的授课节奏。 上述这些学生急需在学业竞争中得到有力帮助。如果及时采取个性化一对一的教学模式，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。
2、希望持续优秀的孩子这类学生包括两类，一类是曾经非常优秀，在迈入更高年级后，随着竞争、课业负担的增加，特别是不能适应新年级的新学习方法时，原有的优势心理逐渐失衡，造成学习成绩平平，逐渐随波逐流，甚至可能会因学习压力大引起消极、自卑等问题；还有一类是学习好但总“吃不饱”的学生，他们渴望得到更多的“小灶”，以便能进一步巩固他们的竞争
力，包括在小升初过程中通过参与数学和英语竞赛巩固自己的竞争地位，也包括面向名校的自主招生选拔中使自己更具竞争实力。
3、落后进度过多的孩子由于基础过于薄弱，这类学生往往在学校里无法跟上正常的复习进度，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈，大考来临时往往一筹莫展。包括一些艺术类、体育类专业的学生，由于平时精力更多地放在艺术、体育专业上，故没有完整的时间在学校里进行系统复习。
4、主动关心学习习惯的家长一些有远见的家长，在孩子学习的初级阶段就希望通过营造良好的环境和氛围，让孩子养成良好的学习习惯（如小学三～五年级和初中低年级）。这个阶段学生最重要的任务是发展更加健全的智力与非智力能力，学会科学的学习方法。相比出现问题再临时抱佛脚的方法，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子的学习习惯的养成。选择值得信任的个性化1对1教学模式，辅之陪读自习等环节，对学生学习方法、学习习惯的培养有着得天独厚的优势。个性化辅导的作用和体现价值
一、个性化教育的作用
个性化教育是学校教育个性化、家庭教育专业化和社会教育系统化的融合和统一，因此，个性化教育将有利于改进学校教育、家庭教育和社会教育的自身缺陷和不足，个性化教育的作用有：1）促进学校教育个性化发展学校教育最大的缺陷是缺乏个性化，无视人的个性存在和人与人之间的差异，学校教育模式下无论是老师、学生、教学内容或课程、教育装备和教学管理等都是标准化的、划一性的。这样的直接后果就是严重制约人创造性和自我个性化的发展，把人都教育成从一个模子里刻出来的。2）促进家庭教育专业化发展家庭教育是学校教育、社会教育等一切教育的基础，一个人的教育成长和未来成就很大程度上取决于家庭教育而不是学校教育或社会教育。但是，家庭教育千姿百态、各不相同，但是家庭教育普遍性的问题是缺乏专业的教育知识、教育手段、教育方法和教育资源，这样的直接后果就是不同的人由于家庭教育环境的不同，将影响一生。而个性化教育将有效弥补家庭教育专业化不足的弊端。3）促进社会教育系统化发展社会教育非常灵活，但是又无所不在，社会教育的最大缺陷就是系统性缺乏，而个性化教育完全可以弥补社会教育系统性缺乏的弊端。
二、个性化教育的价值体现
1）“教育内容与学习目标”的价值体现人格更完整个性化教育通过对教育对象的气质、情绪、认知、兴趣、能力、性格、价值观和信念等进行人格整合和个性优化，有效预防心理障碍，减少人格缺陷，使教育对象的人格更完整，更局人格魅力知识更全面个性化教育通过潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育全面学习计划，对被教育对象的思维、能力、观念、行为、知识、性格和潜能等进行沟通、引导、纠正和培养，从而实现知识的传授、能力的转移、思维的训练、情操的陶冶、潜能的开发、心灵的提升和自我超越，促进教育对象全面发展，有效防止“学科知识教育”和“分数、升学和文凭教育”对人产生的严重“束缚”和“异化”。能力更突出个性化教育通过性格、心理和学习行为分析与诊断，系统性的进行人格整合和个性优化，根据教育对象的性向特征、兴趣爱好和最佳才能区来充分发展个人特长，使个人专长和能力更突出，更有利于发挥个人专长、取得个人在社会中的竞争优势和获得事业成功身心更健康个性化教育非常注重“身体素质”和“心理素质”的和谐发展，在进行全方位的知识、能力和潜能发展的同时，还进行系统而全面的力量、速度、耐力、柔韧和协调等身体素质训练；以及智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）等心理素质训练，使教育对象的身体和心理
更健康和更强壮。阅历更丰富一个人读过的书，走过的路和交往过的人对他的性格、心理、观念、信念、知识、能力、心态等有关个人学习与成长的各个方面都将产生深远影响。贝忒连锁家庭学校和个性化教育将帮助教育对象通过“读万卷书，行万里路，阅人无数”系统化的“阅历教育计划”和“生活体验教育”，使教育对象对学习内容从“知道”、“学到”、“悟到”、“做到”到“得到”，逐步加深教育对象对事物、对社会和对生活的理解与感悟，全面提高情商（EQ）、逆商（AQ）和历商（RQ）。更强的独立创新能力独立是适应环境的基础，创新是改变环境的手段。教育的根本目的是帮助教育对象获得独立与创新能力，个性化教育将使教育对象的独立能力和创新能力更强。2）“教育方式”的价值体现量身定制个性化教育通过对被教育对象进行个别化的综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会未来发展趋势和职业前景、被教育对象的个人潜质特征、自我价值倾向以及家长（监护人）的目标与要求，对教育对象进行量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统多对一管理个性化教育对每个教育对象都有专业的私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师等组成的项目组共同参与和管理，教育资源更丰富而专业。一对一辅导个性化教育在对教育对象进行沟通、引导、激励和辅导时主要采用“一对一”、“面对面”、“即时反馈”的辅导方式，有利于启发独立思考、学习方法训练、思维方法训练，及时发现问题并加以解决、提高学习兴趣和学习效率。更自由灵活个性化教育的整个学习与成长过程更自由、更灵活和富有人性化，可以在任何时候、任何地方学习任何层次的任何东西，并且，每个教育目标和教育计划都是根据每个学生的具体情况和要求进行制定，并且，将视不同对象、不同情况、不同条件和不同阶段，修正或调整教育计划、方式、方法和目标。3）“教育途径”的价值体现促进潜能开发人的潜能是无限的，生命潜能是取之不尽、用之不竭的宝贵资源。个性化教育通过运用和传授“情景假设”、“心理暗示”、“信念聚焦”、“目标锁定”、“自我激励”等心理学、成功学和神经语言学（NLP）等开发生命潜能的尖端技术，最大限度的帮助教育对象开发生命潜能，从而推动个人学习与成功。促进终身学习世界唯一不变的就是“变化”；社会变化越来越快，信息和知识的更新速度更快；适应社会变化的唯一途径就是不断学习和终身学习。个性化教育通过潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育提供涵盖一个人一生的系统全面的教育，是真正的终身学习解决方案。学以致用边学边做或边做边学是最好的学习，个性化教育更注重学中做，做中学；更注重实效和运用；并且在强调学习最先进和最实用的知识基础上，更注重个人专长、兴趣、目标和真实生活体验和感受。自我超越掌握系统而全面的学习方法和思考方法，学会如何学习、如何思考及如何解决问题，这是学习的根本目的。贝忒连锁家庭学校和个性化教育在帮助教育对象掌握知识的同时，更注重改善心智模式和系统化的学习方法和思考方法训练，最终实现自我学习、自我教育、独立思考和自我创造，从而真正达到“学习和思维的自由与超越”。4）“教育投入与风险”的价值体现节约时间在现行的教育模式下，一个人从小学到完成大学学业需要15～16年，而完成博士学业总共需要22年；而每天奔波上学路途和无效利用的时间至少会占三分之一甚至一半的时间！造成巨大的时间浪费。个性化教育方式通过量身定制、多对一管理、一对一辅导、自由灵活将大大提高学习效率，减少时间浪费；可以在最短的时间内以最高效率学完从小学、初中到高中甚至大学的全部课程，只需要传统学校教育一半甚至更少的学习时间。节约了时间就等于节约了金钱；节约了时间也就等于延长了生命。投入产出比更高在现行的教育模式下，一个人完成从小学到大学的学习计划总的投入15～16年的时间和花费20～30万元的金钱，得到的主要是把所有的课本知识“啃”了一遍；并且大多数人还不惜以牺牲“素质教育”、“阅历教育”、“职业教育”等去换取“分数”和“升学机会”。而个性化教育花同样的时间和金钱，将得到更多，投入和产出比更高！学生和家长更省心省力现在的教育，学生忙于奔
命，家长也费心费力，最后得到的却只是“啃”书本，拿分数，而没有真正达到“育人”目的；个性化教育由于有多方面的专业人士对特定个人进行个别化的教育，更注重的是学习方法和思维方法的训练，使学生和家长都省心省力。降低教育风险教育风险主要是花了时间和金钱，最后达不到预期目标或效果。降低教育风险的首要途径是制定正确的教育目标和学习计划；然后是有效的教育执行和学习过程管理。由于个性化教育的教育计划和学习方案是在对被教育对象进行充分的分析和诊断的基础上而量身定制的，并且有严格的教育执行和学习过程管理，因此可以将教育风险降至最低。
“1对1”的课堂，“6对1”的服务：专属的学科规划顾问为每位学员制定个性化辅导方案；专属的学科助教老师帮助学员消化课堂知识，答疑解惑；专属的学习顾问老师全程跟踪学习进展，及时反馈学习状况；专属的强大教研团队是十七年新东方的品牌积累，也是十年中学研究的沉淀；专属的心理疏导老师调整学员心理，完美备战每次挑战；专属的新东方名师精确把握，精辟讲解，精彩语言，为您呈现经典课堂。 更多资讯关注无忧教育官网：www.51edu.biz
推荐第8篇：杰成教育个性化辅导教案七
杰成教育个性化辅导教案
针对性练习题七
科目：四年级语文（阅读、写作部分） 受辅导对象：林肯 辅导老师：刘老师
（一）短文《购买上帝的男孩》（25分）
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出
了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“________________________________________________________。”
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地叫嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 你很快就会好起来
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福。为了救您，他拿1美元到处购买上帝„„感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1、.划去文中括号内用得不正确的词语。（4分）
2、结合上下文解释下面词语的意思。（2分） 喜出望外：
3、给第四自然段加上适当的标点符号。（3分）
4、“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 ； 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 ； 你认为“真正的上帝”指的
是 。（6分）
5、为第3自然段补写老头说的话。（4分）
6.读了这篇文章，你觉得拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个怎么样的孩子？（2分）
7.读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。（4分）
（二）短文《 》（25分）
美国的开国总统是乔治 华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。 他举起小斧头，嘟嘟嚷嚷地说：“ 来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头。” 说着一斧头砍了下去， 只听“ 咔嚓” 一声，那小树便成两截。谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。 这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，
我要，嗯，我就要„„”
爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。 后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。
“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就„„”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下头。
爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。
1、给短文加上一个合适的题目。（2分）
2、我会写出近义（4分）
锋利（ ） 特别（ ） 激烈（ ） 惭愧（ ）
3、照样子，写词语（4分）
美滋滋、恭恭敬敬、
4、按要求改写句子。（2分）
华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。 （改成“被字句” ）
5、根据文章内容，用直线把下面左右两边的词语准确地搭配起来。（5分）
优良的 斧头 锋利的 品种 可爱的 脸色 铁青的 樱桃树 惭愧地 低下头
6、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的句子。（2分）
7、爸爸转怒为喜的原因是什么？（2分）
8、学了这篇短文，你有什么收获和体会？（4分）
（三）短文《难忘的两分》（25分）
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”
妈妈接过试卷 看了一眼 高兴得两眼眯（mī mǐ）成了一条缝 赶紧围上围裙说 妈妈给你煮两个大鸡蛋 慰劳慰劳你 那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵
的诚实呢？”
妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距„„
1．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分）
2、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分） 3．我会写出下列反义词。（4分）
诚实（ ） 得到（
）
抗议（
）可贵（）
4、我会在文中找出四字词语来。（4分）
、、、
5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分） 妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
凡是„„都„„
6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的
是什么？（3分）
7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分）
8、你有遇到这种情况吗？如果是你的话，你会怎么做？（3分）
推荐第9篇：中学个性化教学作文辅导教案一
中学个性化教学作文辅导教案一
（审题与立意）
教学目的：通过讲解与练习，提高学生的审题立意能力。 教学重难点：如何确定文章的中心思想（立意） 课时设计：两课时 教学过程：
一、如何审题（确定写作文体和写作内容、重点、角度等）：
1、命题作文的审题方法：
1）根据命题，确定写作的对象与写作的重心。
如：《爱唠叨的老师》写作对象是“老师”，而写作的重心是“爱唠叨”。
2）若命题的标题较宽泛或概念抽象的话，则可以在心中填补标题，以确定题旨，化难为易。
如：《风景》可确定为“大自然的”风景或“学校的”风景等，《追求》可确定为“一位下岗工人的”追求或“一位老师的”追求或“一个中学生的”追求等。
2、材料作文的审题方法： 1）吃透材料，整体把握。 2）抓住关键词，正确筛选信息。 3）透过现象，看本质。
二、如何立意（确定中心）
1、立意要正确：立意要建立在对客观事物的正确认识上，主题应该是积极向上的。
2、立意要集中：做到一文一义，确定一个中心并贯穿始终。
3、立意要鲜明：作者的爱与恨，赞成与反对，美与丑，是与非，态度要明确，旗帜要鲜明
4、立意要深刻：对文章的深度和广度进行挖掘，力求“言有尽而意无穷”。
（具体方法：阅读经验→人生历程→现实社会）
5、立意要新颖：“见人之所未见，发人之所未发”，站在时代的角度，以小见大，揭示时代风貌的本质问题。
三、作文训练（审题与立意）
11
1作文训练之审题与立意
（感悟生活）
试写出以下作文的立意，并任选一篇按要求作文。
1、命题作文：
题目：生活中的一朵小浪花
要求：写一篇6百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 立意：
2、材料作文：
阅读下列材料，按要求作文。
英国诗人勃莱克的一首诗——《天真的预言》：一颗沙里看出一个世界/一朵野花里一座天堂/把无限放在你的手掌上/永恒在那一刹那里收藏。
请根据上述材料，自选角度，自立题目，自定立意，写一篇不少于六百字的作文。 立意：
3、→话题作文：
蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔，干旱的土地期待着甘露，冰封的冬天期待着春风„„期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。
请以“期待”为话题写一篇作文。自拟题目，写一篇不少于六百字的作文，文体不限。 立意：
备注：
审题：先确定写作的文体，初中一般为记叙文或抒情散文；再确定内容，一般是写人或记事或描景；最后确定写作角度（人、物及社会的不同层面进行思考和挖掘）。 立意：第一课时先做到正确，集中，鲜明；第二课时在要求做到深刻、新颖。
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推荐第10篇：杰成教育个性化辅导教案(一)
杰成教育个性化辅导教案(一)
周末强化班
科目：七年级语文阅读、作文受辅导对象：汤子彦辅导老师：刘老师
（一）笨男孩与纽扣
他是个笨男孩。对1/2与1/3谁大谁小的问题，一见就发晕。上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将来会成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。
他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地方放BP机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。
两年后，真有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那个笨男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和邻居，由于他的纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。
一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奋勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成秧歌队，他成了秧歌队的义务工--免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“天才服装秧歌队”的旗子。
老人秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，后是被电视台采访，再后来是作为市里的形象使者到省里到首都参加文化节。随着秧歌队的扬名，天才服装也声名远播。笨男孩开始雇人，开始成立公司。
现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。⒈文章的主人公是一个怎样的人？请简要概括。
⒉本文写了“笨男孩”成长路上的几件事？
⒊从表达方式的角度看，本文主要采用了
⒋本文语言的主要特点是什么？恰当的一项是：（）
A.平实B.生动C.简洁D.幽默
⒌“笨男孩”人生的转折点是什么？
⒍“笨男孩”的成长经历揭示了一个人生真谛，请简要回答。
（二）独钟牵牛花
母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无限色彩。在这些花中，我感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花，倒不是因为它开的花朵美
丽，而是因为它是我从小学到高中的闹钟。
那时候没有闹钟，母亲叫我早了，怕影响我的睡眠时间，叫晚了又怕我上学迟到。后来，母亲发现了牵牛花总是在凌晨时分开花，而且花期也很长，从春天开到深秋，于是，母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快，牵牛花的藤便爬满了整个窗子。
母亲虽然没有上过学，可是却明白考大学对女儿多么重要，在我高考的前一天，操劳了一天的母亲生怕误了我的考试时间，于是就坐在窗前为我剥核桃仁，那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。有了母亲的守夜，我的心情一点都不紧张，睡得很香甜，很踏实。当牵牛花开花的时候，我从母亲手里接过热乎乎的鸡蛋和一包核桃仁，看着母亲又红又涩的眼睛，我的眼睛顿觉湿润了。
大学毕业后，我用第一个月的工资给母亲买了一个闹钟，“娘，它会打铃叫醒您，这回您可以安心睡个好觉了。”母亲摸摸这小东西怀疑地问：“这么一个小东西，又没长嘴还能叫人？”我点点头回答：“娘，您放心，它一定会叫您，而且您让它几点叫它一分都不会差。”母亲又问我：“那它叫太阳几点出来？”我说：“大概5点吧。”母亲说：“那就让它4点叫我吧。”母亲睡了，有生以来母亲第一次睡得这么踏实，看着熟睡的母亲，我思绪万千，多少个日日夜夜，母亲为儿女们操劳，从来没有谁过一夜完整的觉，于是我把闹钟偷偷定到了6点。第二天凌晨，当我睁开眼睛的时候，母亲正在给我盖被单，见我醒了，母亲笑笑指着闹钟说：“等它叫醒，恐怕屁股都被太阳晒干喽。”我看看表才4点一刻，原来母亲多年的早起，已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。
如今，母亲不但有了闹钟，而且还有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花，母亲与牵牛花之间已经有了一种难以割舍的情。受母亲的影响，我对牵牛花也情有独钟，不论在哪里，只要看见牵牛花，我就会想起母亲，想起母爱的无私和伟大，那是任何做儿女的永远报答不完的一份人间真情。
⒈本文以________________________为线索，写出了作者成长路上_____________________________________________
⒉第三段中加点的词语表现了“我”当时 _________________________的心情。
⒊本文主要的写法手法是 ______________，写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。_______________________________________
⒋你认为本文语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。
⒌第五段“如今，母亲不但有了闹钟，而且有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花”，你怎么理解？
答：
⒍我用第一个月的工资给母亲买了一个“闹钟”，表现了“我”对母亲什么样的感情？答：
（三） 真正的奥运健儿
这是一个尘封已久的故事，它真实地发生在两个奥运健儿身上，读来令人感动。捷克的艾米尔 萨托柏克从小擅跑，长大后终于成为一名出色的长跑运动员。在多次参加的奥运赛事中，他结识了来自澳洲的另一名长跑运动员--维恩 克拉克。共同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的友谊。
萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克氏要响。他曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌（4金1银）的业绩，顿时成为一颗耀目的国际明星。虽然声誉显赫，但萨氏从不
居功自傲。而克拉克却没有这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥运金牌。为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。
又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环旗下。在参加1万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。然而，天不逐愿，克拉克还是没得到这枚金牌。赛事结束后，克拉克去拜望萨托柏克，受到他的热情接待。临别的前夕，萨托柏克慎重地交给克拉克一个精美的包裹，并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。克拉克有些迷惑，但还是点头照办。
当波音客机飞越太平洋上空时，克拉克悄然打开那个包裹。令他惊喜不已的是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌，金牌下放着一页信笺。只见萨托柏克写道：
“亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛场，可你知道吗？正是因为你这种屡败不馁的精神激励着我，它让我时刻明白：无论在什么时候，都要戒骄戒躁，勇往直前。因此，我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉。今天赠你这枚金牌，它应该属于你，请接受我诚挚的情意……”
此后，这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。其中的故事也很快传颂开来，成为流传世界体坛的一段佳话。人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。⒈奥运会全称是：
⒉这是一个真实的故事，人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了 __________________的美德。
⒊第四段中“热情”、“慎重”这两个词语可以看出萨托柏克当时什么样的心情和举动？
⒋萨托柏克取得成功的重要原因是：
⒌怎么理解“我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉”？
⒍对故事里的萨托柏克和克拉克，你更喜欢哪一个？为什么？
（四）作文
凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
第11篇：艺术生个性化辅导计划
艺术生个性化辅导计划
1.针对艺术生的现状进行分析
艺术类考生缺乏良好的学习习惯及学习兴趣。由于考生没有精力去合理的安排文化课的学习时间，缺乏良好的学习习惯，出现了基础知识掌握不扎实、知识体系脱节现象。长期的专业课学习和统考、单考等考试令学生身心疲惫，往往在学习文化课时产生慌乱和焦躁情绪，对文化课学习兴趣不浓，影响学习成绩。
现今根据艺术考生文化科成绩具体情况分析表明：学生基础知识薄弱。考试过程中基本答题方式以猜答案为主，基本无法掌握知识点、答题方法与技巧。欠缺知识点的汇总、归纳，导致知识体系脱节而失分。所以艺术类更应该注重以下几点：
强化基础 提高成绩
由于专业课考试前大部分考生耽误了文化课学习，成绩大幅下滑，导致每年都有一些很有天分、专业成绩优异的考生，最终由于文化课成绩不过关而被淘汰。艺术生如何在这最后的冲刺阶段把成绩再提升一个档次很关键。艺术类考生前面已经经历过复习旧知识、学习新知识、巩固强化、全面复习四个过程，针对各学科的特点，进行综合性总复习也接近尾声。现在要进入总结线索，梳理结构，最大限度地挖掘学生的知识和能力的潜力，调整心态尽快投入到高考前的知识和心理最佳状态。复习时一方面在课堂上要紧跟授课老师的教学思路，理解、总结授课教师强调的重点。课堂上不明白的地方要及时询问。另一方面，课余时间，在完成教师留下的任务后，自己复习做过的练习题，总结一些有助得分的规律；自己针对缺漏处，补做一些相关的练习题。在文化课复习时应有针对性地加强自己薄弱的科目，紧扣考试大纲，找好定位，订好计划，选择适合自身情况的学习方式，同样可以在最后的这段时间，尽最大努力学好文化课。
抓强项得高分 学会大胆取舍
高考艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，因此造成了文化课基础较差，离高考要求差距也很大，在最后阶段常规中高三的复习计划根本无法满足艺术类考生的迫切需求，他们特别需要因材施教的“突击性、针对性和技巧性”冲刺备考。在高考的最后的冲刺阶段，考生务必要提高复习效率，抓住科目复习重点，在易得分的地方拿高分。
现在高考对知识本身的考查难度与以往相比有所下降，反而更注重考查考生对知识理解与应用的能力。艺术类考生分析问题、解决问题能力强的特点决定了他们适应新高考、快速提分的潜力也非常大。只要方法得当、目标明确，再经过专业老师指点，艺术类考生考前突击一定会起到较好效果。高考需要考数学、语文、英语，想在这么少的时间里，把三门课都学好对于艺术生来说是很难做到的。考生要合理安排复习时间，较好的科目安排更多一点的时间复习，文化课的学习应该夯实基础，一切由强化旧知识、巩固旧知识开始，然后再做好新知识的掌握。
要学会取舍，由于艺术类考生文化课录取分数线不高，所以考生就要力求会的知识多巩固，争取考试不丢分，而偏题、怪题、综合题则要大胆舍去。第三要重视结合高考模拟试卷，加强考前实战训练。
需要进行针对性的辅导
首先：艺术生文化课高考辅导要有针对性，要根据自身知识掌握情况、非智力因素特点、准备报考学校特点等特异性的情况，尽量选择具有个性化、一对一进行高考文化课辅导条件的培训学校进行补习。有针对性的制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，通过全方位策略性辅导使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，通过模块化的教学稳固提升基础知识，切实提高自身综合素质和考试成绩.
其次：艺术生高考文化课的备考需要一个专业的辅导团队。学大具有多年高考经验、长期研究高考命题的培训机构，老师能够灵活掌握高考信息，抓住出题主干，保证孩子把握正确复习方向，传授孩子掌握得分的技巧，保证考试中达到理想的分数。
最后，把高效的学习方法和专业的心理辅导融入艺术生的文化课学习当中，针对学生个人文化课基础掌握的程度、个人个性特点、为学生量身制定出一套系统完善的教学模式。使学生能够在短时间更快的提高学习效率、掌握基础知识、熟识高考答题技巧。最终考入自己理想的学府。
2.针对艺术生的学习安排
作为专门针对艺术类考生文化课复习的教师，充分考虑到艺考生文化课基础薄弱，知识掌握缺乏系统性，复习时间非常有限的学习现状，所以学生的课程安排和教材有针对性的突出对其基础知识和基本方法的系统解析，紧密结合考试大纲，逐一分析考点要求，合理编排学习内容，使考生明确学习任务，做到有目的有计划的复习，克服艺术类考生在文化课复习阶段普遍存在的盲目性，提升学习效率。具体的来说：
1.全面测评：充分了解学生的各科学习情况，以学生现阶段情况为依据，为每个班的学生量身定制文考冲刺方案和内容，从而达到提升总分的目的。
2.注重实用：根据历年的考试分数线分析，对艺体生更多的以基础为考试要求，主要是夯实基础，高效务实。
3.教材专业：针对学生的学习情况，量身订做的教材，重点突出基础题的把握，力争做到基础题不丢分，中档题少丢分，难题尽量拿分
4.特点分明：课程从第一轮复习开始，完全按照艺体生的文化课水平和特点进行三轮复习。
第一轮复习，主要是针对基础内容的整体梳理，达到学生对于知识的熟练度；
第二轮复习，主要是强化内容的应用，通过高考题进行具体分析，中间穿插进行专题训练，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺；
第三轮复习，主要是进行高考的模拟训练，对于试卷的整体把握，高考押题的分析讲解，调节应考状态，达到家长和考生对高考文化分数的要求。
5.强调实战：追踪历年高考真题，精准把握高考命题方向和测试思路，精心编撰切合高考考点的内部讲义、习题及试卷。课上对每名学生全身心投入，全面调动学生的学习兴趣和积极性；班主任进行全程管理，考评结合。
6.讲练互补：精讲多练，以月考为主线，实施高密度阶段性测评，天天练，周周考，月月清，层层夯实基础，逐步提高学科能力水平。
7.陪读安排：从学生的课余生活到课堂学习都有一整套规范而严格的要求。课上认真学习文化知识，课下复习时有老师全程陪读，及时解决学生的疑问，课上课下相结合，促使学生的进步。
3.数学授课知识点
江苏高考数学高考重难点分析
1.集合
必考题，以简单题为主，主要考试内容：集合的运算 2.函数概念与基本初等函数
（一）
重中之重，必考题，以基础题为主，每年三题左右，主要考试内容函数概念和函数的基本性质
3.基本初等函数
（二）（三角函数），三角恒等变换
必考题，每年三到四题，以中档题为主 4.解三角形
常考题，以中档题和难题为主 5.平面向量 必考题，以基础题和中档题为主，常考知识点：（1）平面向量的加法、减法和数乘运算 （2）平面向量的数量积 6.数列
必考，以难题为主 7.不等式
必考题，以难题为主 8.复数
必考题，以简单题为主 9.导数及其应用
必考题，以难题和中档题为主 10.算法初步
必考，以基础题为主 11.常用逻辑词
从08年开始尚未考过
12推理与证明
考的比较少，2008年有一道考题，以基础题为主 13.概率、统计
必考题，都是基础题，主要考总体特征数的估计和古典概型 14.空间几何体
常考题，以基础题为主，主要考点：柱、锥、台、球的表面积和体积 15.点、线、面之间的位置关系
必考，以基础题和中档题为主，往年出现的位置在第16题 16.平面解析几何初步
必考，以中档题和难题为主 17.圆锥曲线与方程
必考，以中档题为主，主要考点：中心在坐标原点椭圆的标准方程与几何性质（直线与椭圆的位置关系）
4.复习达到的效果
第一轮复习：通过对数学学科知识点的一个梳理内容的讲解，对其数学基本功以提点的方式帮助其强化应用与数学的题目中，方便其以后碰到如此的知识点，可以知道怎么去解决。对其做一个整体的数学知识的梳理与总结，很好的去利用知识点解题。 首先，让学员对数学有整体的知识体系，构造数学框架。 其次，对于知识点进行细致的讲解分类。
最后，对于知识的应用与拓展进行适当的延伸，以及相关经典题型作分析。
第二轮复习：对数学方面所有模块的讲解，让孩子对数学的知识点进行综合性的认知，熟悉所有的知识点对应的考试题型，遇到题目分析透彻方便其运用知识点解题。了解了数学各大模块所对应的考试题型，应用所知的数学知识点即可以熟练的去解决题目，有效地利用时间。往往解一个数学题目需要的知识点很多，要把所学的知识点融会贯通，学会解决这类的数学题型，以后碰到类似的题型要知道用所学的方法去解决。在应试技巧方面，注意平时的训练，主要是时间的把握，合理的分配好考试中的时间，要运用与平时的训练中，即可以考试时的不紧张，时间的充分利用。过程：
1.针对数学进行总体的分析讲解，分类分块，相关的进行训练，解决数学基本知识的应用。整体对高中的认识加深，从理解定义方法入手，观察题型都是从定义解决问题。理解知识点，拓展知识点，应用知识点，掌握这三点队数学打好应用基础。
2.学习方法方面：学会学习，平时练习怎么做，怎样分析，复习功课怎么去解决，知识点的怎么去应用。
3.数学思想方法方面：掌握相关数形结合思想，转化思想，函数与方程思想，分类讨论思想等。在解决问题时 可以进行相关思想的渗透。
5.学生的学习过程体现
1.提高学生的知识体系，提高学生的学习兴趣，让学生掌握学习方法 2.提高学生的信心，可以坚持学习到高考
3.辅导学生制定合理的学习计划和目标，短期计划，一点点实现 4.鼓励学生多做练习，尤其是高考题和模拟试题
5.让学生掌握考试时间，和学会取舍，力求会的知识多巩固，争取不丢分，难题尽量拿分，大胆舍弃难的问题。
6.坚持很重要，跟随老师的节奏去学习。
6.将存在问题分类
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类: 第一类问题———遗憾之错。 就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。 第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。 制订策略：将问题各个击破
建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾；弄懂似非；力争有为。
■第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
■第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反
三、运用自如的水平。
■第三战役：力争夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。 巩固成果：不断调整目标
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也越来越近。
第12篇：小学五年级个性化辅导方案
小学五年级个性化辅导方案
◆学员基本情况：
姓名：李小天 性别：男 年级：小五 科目：语文、数学、英语 学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维； 英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣；对于句型的把握还有待提高；
语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆ 学员学习情况分析：
1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法；
2、存在一些知识漏洞，知识不系统；
3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本；
4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成绩同时，激发学习主动性。◆ 学校提供工具：
1、给孩子配备：文科理科错题本；
2、若干试题试卷。◆ 初步辅导计划：
利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆ 辅导目标：
梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。
◆ 学习过程管理方案：
1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计划；
2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职小学老师）；
帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果； 教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。
3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏；
4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；
5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率；
6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目辅导。
◆教学方案设计与计划：
学习计划 第一阶段：基础巩固（5月初——暑假结束）
辅导内容：语文、数学、英语
具体安排：每周末4小时；暑假每天“4+4” 套餐（4小时一对一+ 4小时陪读）。 具体学科辅导安排： 语文
第一部分:拼音
１、声母 ２、韵母
３、音节（尤其是双韵母和整体认识章节） ４、归类复习第二部分：字词 １、归类成语 ２、归类歇后语 ３、归类字的结构 ４、关联词语 ５、错字、别字 ６、选词填空
７、选择正确的读音和正确的字词的训练 ８、按正确的词语顺序的排列 ９、归类练习第三部分：句子 １、缩句的讲法 ２、病句的六种改法 ３、各种句式的改变 ４、句子排序 ５、句子的修辞
6、归类练习第四部分：阅读 １、字词的练习２、理解词意、句意 ３、分析文意 ４、加题目的方法 ５、如何审题
６、如何划反问句、比喻句、拟人句的方法 ７、如何答理解题
8、归类练习第五部分：作文
1、开头和结尾的写法
2、如何谋篇布局
3、如何写好人物
4、如何审好作文题
5、提高写作速度和写作质量的方法
6、各种作文文题
7、作文练习题
数学
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能
够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积 和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
6、使学生能够对初一学习有一定认识，提高孩子学习积极性，拓展思维。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
5．初一重点：有理数及其运算、字母表示数、一元一次方程
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键：
掌握“双基”，并能灵活运用。
英语
一、单词记忆方法
二、肯定、否定、疑问句运用
三、名词复数、动词第三人称单数的复习
四、简单语法的学习
五、做题练习
辅导效果：针对学生目前学习和期终考试类型，分析知识漏洞，抓住弱点，开展弱点 知识专题复习。
第二阶段：辅导跟踪（9月份——学校一轮复习结束）
辅导内容：语文、数学、英语 具体安排：每周末4小时。
辅导效果：针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就小升初的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥图形与计算综合型试题等。
第三阶段：考前冲刺（学校一轮复习结束——一小学毕业）
辅导内容：语文、数学、英语 具体安排：每周末4小时。
辅导效果：第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
小升初前一周，老师对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
学生成长卡
◆学员基本情况：
姓名：李小天 性别：男 年级：小五 科目：语文、数学、英语学校: 洪楼一小
◆ 入学成绩及学科漏洞:
数学：109/120 基础较好， 个别章节有知识漏洞如:证明题;动点问题;平面几何; 综合题型不会分析,数学学习方法和解题技巧掌握的不是很好。
英语：105/120 很喜欢英语老师,讲课方式灵活,单词的识记也不错,语法掌握的不是很扎实,导致阅读理解得不到高分;英语能力方面需要着重培养。
语文：100/120 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 物理：96/100 查缺补漏，对题型上进行辅导,尤其是填空选择类题型.提高孩子的理解能力.化学：91/100 总体知识掌握较好，但溶液和质量分数类型的题目掌握欠佳。 生物：85/100 总体知识掌握还算可以，仅限于死记硬背，解题的灵活性有欠缺。
◆ 入学时学习态度, 学习习惯,学习方法等情况: 1 聪明不用功,只限于完成老师布置的作业,不会额外做任何与学习有关的东西.2 三分钟热度.坚持不下来,遇到困难就往后缩.3热衷于玩电脑游戏.4 预习, 复习, 做错题的习惯都没有.5 学习有明确的目标, 但是学习兴趣不浓.
第13篇：初三数学个性化辅导方案
xx的个性化化辅导方案
学员基本情况 :
姓名 :
性别 :
女
年级 :
初三
辅导科目 : 英语
学校 : xx中学
学科情况 :
数学 : 中高难度的题型容易出现一些问题 , 孩子缺少归纳和总结的能力 .
英语 : 兴趣不够 , 在句型和语法上容易出现一些问题 , 特别是在汉译英 , 十二选十等题型上需要加强 ; 适当的培养孩子单词的记忆 .教会孩子一些单词的记忆方法 .
语文 : 兴趣浓厚 , 喜欢看书 , 引导孩子将其兴趣影响到其它的学科 , 提高整体学习兴趣 .
物理 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题 .
化学 : 基础知识掌握比较牢固 , 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题 .
学科进度 : ( 根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划 )
学员学习情况分析（列举项 , 根据学生情况添减）
1. 数学基础知识不扎实 , 有漏洞 .
2. 数理逻辑思维能力欠佳 , 学科的综合运用能力不足 , 思路不够开阔 ,
举一反三的能力欠佳 , 无学习方法 .重点是一些高难度题型上知识点的综合能力 .
3. 被动接受 , 无兴趣 .主要是孩子在英语这一方面没有找到一位能引发孩子兴趣的老师 .
4. 在单词的记忆上一直欠缺方法 , 而且有些害怕记单词 ; 需要陪读答疑老师每天督促孩子的单词记忆情况 ; 5. 没有计划性 , 学习效率低 .虽然能按时交作业 , 但是完全不能按照自己的学习计划学习.
6. 复习与巩固不够 , 浮在表面 .
7. 思想意识不够 , 学习动机不强 , 很少主动学习, 而且学习目标不明确 .
8. 不善于思考问题 , 不会主动提问题 .需要陪读答疑老师主动问孩子 . 9. 无毅力 , 不能持之以恒努力学习.学习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子 .
10. 疏于练习, 导致做题速度缓慢 , 熟悉度不够 .提高孩子的正确率 . 11. 心态不平, 对于考试或者难题有畏难情绪 , 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整 .
12. 孩子学习能力强 , 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学 .
13. 孩子性格有点倔强 , 自尊心强 , 但自信心不足 , 需要老师适当的鼓励 .
根本原因分析 :
1. 学习方法亟待改善 , 效率低下 . 2. 毅力不足 , 畏难情绪比较明显 . 3. 没有明确的学习目标和动机 .
4. 没有归纳总结 , 错题分析的习惯 , 综合运用知识解题能力较差 . 5. 学科知识不扎实 , 有漏洞 , 导致综合运用能力较差 .
6. 父母及时检查学生作业及纠错 , 给学生检查、反思的机会不够 .也导致了依赖思想 .
解决方案 :
1. 辅导形式初步安排 : 数学 1 对 1 定向培养 , 先把明显的知识补上 , 再确定初步目标培养兴趣及自信 .
2. 私人老师要教给他对待学习积极的态度 , 让学生树立良好的学习心态 .
3. 积极期望 .积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手 , 对自己不喜欢的学校充满信心 , 相信该学科是非常有趣的 , 自己一定会对这门学科产生信心 .想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科 , 从而导致对此学科真正感兴趣 .
4. 制定小目标 , 从可以达到的小目标开始 . 5. 了解学习目的 , 激发学习动机 , 间接建立兴趣 . 6. 培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣 .
7. 在解决实际问题的过程中 , 确立稳定的兴趣 ., 保持兴趣最容易方法是不断地提问题 .
8. 培养兴趣 , 传授方法 , 形成学习的习惯 .
9. 学校抓 , 家庭教育也不能放松 , 指导家长监督、督促孩子的学习. 10. 学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习, 及时巩固 . 11. 培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪 .
12. 学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议 .学习管理师全程跟踪学生学习效果 , 并作及时的调整与处理 .
13. 英语老师授课三周内 , 结合孩子情况拟定出一学年的教学设计 , 学习管理师整理后在第四周交给家长 .
14. 周六上完课后 , 让学生在自己教室参加陪读 , 但要多关注孩子的问题 , 多沟通及了解到 .
15. 授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题 . 16. 学习管理师全程跟踪 .
学习工具建议 :
给孩子配备 : 错题本 1 本 .
择师标准 :
1.经验丰富 , 长期从事或正在从事初中教学的老师 . 2.能够全面把握初中知识重点、难点以及中考的考点 .
3.英语 1 对 1 女老师 , 口语好、方法多样 , 尽量是全口语式教学 . 4.在单词记忆上有一些独特的方法 , 能引发孩子对于英语的兴趣 .
辅导时间 : 2008 年 1 月 31 日 ---- 2008 年2 月4 日, 总计为 5 天 , 每天上午上英语两小时 .下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助孩子解决初一或初二上半期的知识漏洞 , 让孩子适应并喜欢这种 1 对 1 教学模式 . 2008 年 2 月 11 日 ---- 2008 年2 月20 日, 总计为 10 天 , 每天上午上英语两小时 , 下午完成相应的寒假作业做陪读答疑 , 主要帮助调整好学习心态 , 完成相应的学科漏洞 , 让孩子把玩耍心态收回到学习中来 , 适应下半学期的学习.
2008 年 2 月 23 日 ---- 2008 年5 月23 日, 总计 3 个月 , 星期一至星期五每天晚上陪读答疑 , 针对孩子当天的课程和相关的疑问进行解答 , 检查和督促孩子当天的作业 , 监督孩子完成当日的英语单词记忆 , 星期六下午针对孩子周末的各科作业 , 星期日上午英语两小时 .
总课时 : 其中 1 对 1 课时 57 小时 , 陪读答疑至少 120 小时 , 心理辅导根据孩子情况和家长要求安排 .
辅导目标 :
1.提高孩子成绩 , 针对孩子初
一、初二的漏洞知识进行补充和完善 , 减轻孩子初三复习压力 .
2.培养孩子的学习方法 , 前期授课老师会帮孩子将知识的重、难点以及中考的考点梳理好 , 后期会培养孩子自己学着自己动手进行方法上的梳理 .
3.养成孩子良好的学习习惯 , 前期学习管理老师和陪读答疑老师尽可能安排、督促孩子合理的安排学习的时间 , 后期是不定期的进行检查 , 孩子是否按照科学的计划进行学习.
4.挖掘孩子潜力 , 提高孩子的人际交流等综合能力 , 使孩子的各方面得到全面发展 .
第14篇：杰成教育个性化辅导教案(1月28日)
杰成教育个性化辅导教案（1月28日）
科目：七年级语文文言文阅读 受辅导对象：汤子彦 辅导老师：刘老师
针对性练习题
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列文言语句中加点的词语的含义：
（1）金溪民方仲永，世隶耕 （2）父异焉( ) （3）自是指物作诗立就（ ） （4）仲永之通悟( )，受之天也。 2．指出下列句中“其”自指代什么。 （1）即书诗四句，并自为其名。其： （2）其诗以养父母、收族为意。其： （3）其文理皆有可观者。其： （4）稍稍宾客其父。其：
3．请用“/”划出下列句子的朗读节奏：
（1）其文理皆有可观者 （2）日扳仲永环谒于邑人 4．方仲永由“天资过人”变成“泯然众人”的原因是______________________ _____。
5．从方仲永的遭遇来看，你得到什么启发？_____________________________________ 6．翻译下面句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父。
（2）父利其然也。
口 技
京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之西北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之，又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫斥大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
１．本文节选自《
》，这本书是清代
编选的
。本文的作者是
，福建晋江人，清代顺治年间进士。 ２．解释下列加点的词语。
（１）虽人有百手
（２）但闻屏障中抚尺一下 （３）不能名其一处也
（４）中间力拉崩倒之声 ３．下面句子朗读停顿有误的一项是（
）
Ａ．但闻＼屏障中抚尺一下 Ｂ．中间＼力拉崩倒之声 Ｃ．妇拍儿＼亦渐拍渐止 Ｄ．于是宾客＼无不变色离席 ４．下面各组表示时间的词语，表示的时间概念是相同的一项是（
） Ａ．少顷
继而
Ｂ．是时
一时 Ｃ．俄而
未几
Ｄ．忽然
既而
５．上文写口技人描摩音响，表演的两个场面，请简要归纳．
第一个场景：
第二个场景：
６．文中多次描述听众的反应，交待简单的道具，在文中有什么作用？
答：
7．翻译下面划线部分的文言文。（４分） （１） 便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
（２） 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为 汝多知乎？”
1．下面的句子朗读停顿有误的一项是( ) A．我/以日始出时/去人近。 B．及日中/则如盘盂。
C．此不为/近者热/而远者凉乎。 D．孰为/汝多知乎! 2．解释加点词的意思。
我以日始出时去人近。 温故而知新 去 与人期行，相委而去 故 问其故
3．翻译下面的文言句子。 （1）我以日始出时去人近。
（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
(3)孰为汝多知乎? 4．两小儿为什么会得出不同的结论? 答：
5．“孔子不能决也”说明了什么？
答：
6．这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。
答：
第15篇：个性化作文教案
个性化作文教学
教学目标：
1、通过教学使学生明白个性化作文的内涵，学会迁移运用，写出个性飞扬、神采各异的文章。
2、培养学生多角度地思考话题，拓展思维的广度和深度（侧重于求异思维的延伸）。教学重点：
了解个性化作文的内在特征和求异思维的训练。
教学方法：
讨论交流、启发思考、思练结合。运用多媒体辅助教学。
教学过程：
一、导入：
同学们，如今的社会要求我们张扬个性，表现自我，亮出一个真实的、独立的、有个性的自己。一个人，无论是思想的，还是行为的；无论是内隐的，还是外显的，都具有独特的、与众不同的一面，我们称之为个性。有个性的人在芸芸众生之中或是卓而不群，或是特立独行，备受世人的注目。而有个性的作文就如炎炎夏日中的一缕凉风，就如莽莽大漠里的一眼甘泉，冥冥暗夜里的一盏明灯，让阅者读者为之一振。那么，什么是个性化的作文呢？我们先来看一篇2003年的高考满分作文。
二、欣赏作文《甜蜜负担》。（用投影仪显示，播放朗读录音）
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很 聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
甜蜜负担
哲人云：“爱可以使一朵鲜花变成一座花园，也可以使一滴水变成一条小溪。”
在漫漫的人生路途中，人的心灵需要翱翔与蓝天，接受风刀霜剑的洗礼；需要游弋于大海，接受惊涛骇浪的考验；需要驰骋于荒原，接受荆棘沼泽的磨砺„„所有这一切，都足以让一颗心遍体鳞伤，疲惫不堪，惟有真情的爱能将这伤口抚平，使心灵恢复活力，因为，爱是甜蜜的。
然而，爱正给人以安慰、鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上了一层幕布。正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。
甜蜜，有时也能成为一种负担。
人，毕竟是感情的动物，然而现实却要求我们用理智的目光来认知客观事物，背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的错误的判断。
“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃
子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母的眼泪软化，动摇了，灰心了，放弃了，一部《青苗法》付之一炬，11世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的，如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辩而认之，定能作到超然其上。
安享甜蜜，放下负担，慨然前行！
师：我们常说文章要有新意，选材要新，立意要新，手法要新，语言要新，大家思考讨论一下本文有哪些独特的东西。
（生分组讨论，分别发言，交流补充）
师小结：（投影显示）
1、文章的题目构成了强烈的视觉冲击力，甜蜜的爱是幸福的，负担是受累事物的寓意，二者结合引起读者的翩翩联想，使读者有一读为快的欲望。
2、、内容求新求异，独辟蹊径的立论，新颖独特的构思，丰富翔实的材料，富有说服力，有力地佐证了观点，具有鲜明个性。
3、语言典雅清新，亲切流畅，清净中不乏隽永，质朴中不乏意蕴，值得品味。
三、本文的题目和立意均体现出求异、创新的个性之美，而个性化文章的特征是个性化作文强调创新，即强调求异，尽量避免趋同，即作文要求观察事物要有独特的视角，思考问题要求独特的方式，表情达意要有独特的手法。（投影显示）
师：创新求异是一个追求与众不同的过程，它的特征是反传统、反习惯。苏轼曾说：“文章最忌随人后”，要想写出富有新意的个性化的文章，最佳捷径就是运用求异思维，想人所未想，发人所未发，使人时时“听唱新翻杨柳枝”，下面我们来看一则片段作文，看看它是如何“旧瓶装新酒的”反弹琵琶的。
（投影显示）
有一则故事，一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员，应聘者趋之若骛，其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公司的考题后，却都面面相觑，不知所措。原来公司要求每一位应聘者，在十日之内，尽可能多地把木梳卖给和尚，为公司赚得利润。
出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何用？莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟兽散。原先门庭若市的大厅，仅剩下A、B、C三人，他们知难而进，奔赴各地，闯江湖，卖木梳。
师：如果你是其中的一位推销员，准备怎样出奇制胜呢？
生1：老师，我会发扬苦心人天不负的精神，苦口婆心不厌其烦地推销，相信天道酬诚，我会成功的。
生2：老师，我反对他的做法，过分的推销会起到反作用，我们生活中常见一些推销员、保险经纪人，但我们很少给他机会让他说完，因为我们对他的东西不感兴趣。
生3：老师，卖不给和尚，那就卖给香客啊！
师：怎样卖给香客，你每天坐在山门前，向香客推销木梳吗？
生3：不是，我出去玩时，总想买些纪念品，这样心态的香客也有，我们可以说梳子是桃木的，开光了的，可以辟邪什么的，他就买了。
师：好，大家说了不同的做法，我们看一下成功者的招数，也许会给大家一点启发。
（投影显示）将木梳卖给和尚
C拿出一份大额定单，说已卖掉了1000把木梳，且急需公司火速发货，以解燃眉之急。AB两人啧啧称奇，公司主管也大惑不解。C说，为推销木梳，自己打探到一个久负盛名、香火旺盛的宝刹名寺，向方丈进言：凡进香拜佛者，无不怀以虔诚之心，希望佛光普照，恩泽天下。大师为得道高僧，且书法超群，能否题“积善”二字于木梳之上，赠于进香者，让这些善男信女，梳却三千烦恼丝，以此向天下显示，我佛慈悲为怀，保佑众生。方丈大喜过望，不仅将自己视为知己，且共同主持了“积善梳”首发式。此举传出，寺院不但盛誉远播，而且进山朝圣者为求得“积善梳”简直挤破了脑袋。为此，方丈恳求自己火速返回请公司多多发货，以成善事。
成功点击：
标题新颖，故事新奇，缘事说理，切合题意，“ 把木梳卖给和尚”是常人难以 想象的新鲜事，通过三人的成绩构成鲜明对比，有力地突出了求异思维的意义，结尾画龙点睛，点明中心，山重水复之时，换一种思路，就能柳暗花明。
师：通过这两则材料我们可以看出创新能力、求异思维在作文中的关键作用，特别是在世界日趋网络化、一体化的他趋势下，我们更要深情顾盼“传统”的同时，还必须放眼“世界”，要惯于打破常规的思维定势，不落窠臼，要勇于用创新的、求异的思维来开辟自己广阔的生活空间。下面我们进行迁移训练，大家思考问题时全面着手，想想传统思维是怎样的，你如何求异创新呢？
四、迁移训练（投影显示材料）
1、据报载，三峡工程大江截流成功后，有外国记者问我国的水利工程学家潘家峥教授：“谁对三峡工程的贡献最大？”潘教授回答：“那些反对三峡工程的人对三峡工程最大！”一般来说：办任何事情只有得到赞同才会成功，可潘教授却认为对三峡工程截流成功贡献最大的人是反对三峡工程的人，就此提出一个发人深省的问题。请以“赞成与反对”为话题写一篇文章，谈谈自己的认识。
2、鲨鱼是海洋中的霸王。
鲨鱼有多种优势：强健的身体、锋利的牙齿、敏感的神经、敏捷的身手。而这多种本事的形成却与它缺少的东西有关。与其他鱼类相比，鲨鱼缺少了鱼鳔。鱼鳔对于鱼来讲是很重要的，当鱼想上浮时，它将鱼鳔充满气体，当鱼想下潜时，他就放出鱼鳔中的气体使其变小。而鲨鱼却恰恰没有鱼鳔，没有鱼鳔的鲨鱼只能靠不停地游动才能保证身体不至于沉入水底。因而是鲨鱼的体魄保持了强健，使之成了鱼类中的强者。说白了，鲨鱼的本事是逼出来的。请以“完美与缺陷”为话题写文章，谈谈自己的观点认识。
（学生思考、练笔、交流观点）
师结：
同学们，通过学习我们可以看出一篇个性美文给人一种至美的感受，个性之文是悠扬婉转的小夜曲，个性之文是激昂澎湃的交响乐，个性之文是山清云淡的水墨画，个性之文是烟雨迷离的空山林，使人百读不厌、手不释卷。写就个性之文需要有敏锐的思辩，需要有超然的洞察，需要有睿智的反省„„哲人说：“我思故我在。”我手写我心，衷心地希望大家在今后能写出个性化的文章，表现自己的与众不同；也希望大家以个性之心来着色自己亮丽独特、璀璨夺目的人生历程！
五、教学反思：
本节课着重给学生讲了个性化作文的创新求异思路，可以说是立意上的反弹琵琶，课堂上学
生无论是从题目还是立意还是选材上基本能说出一些，尽管有些人的观点还有点浅显，这可能与学生的视野和知识面有关，积累的素材不丰富，不善于联想引申，向深度挖掘；另一方面也出现了一些学生为求异而求异，成了乱弹琵琶。
同时近几年来的话题作文出现的一些话题或是材料的内涵是得到公认而确定的，比如说“诚信”，根本不具备反弹的可能。针对这种情况，我向学生准备了后续课，即话题作文中新的写作套路，把近几年来出现的各种文体（如戏剧体、对话体、书信体、故事新编体等）以及范文给学生做了细致的介绍，使学生在面对话题时，学会从两个方面入手，即从内在的立意和外在的形式上入手写出个性化的作文。
第16篇：新东方个性化辅导学员学习计划
新东方个性化辅导学员分析及学习计划
——董某某
一、学员学习问题分析：
1、分数段：90~100分
2、存在的主要问题：
1基础知识不牢固，总是凭借语感做题，很少去深入思考语法现象，造成现在语法○思考混乱，语序错乱，主谓不一致，时态错用等初级的错误。 2词汇记忆不准确，○形近词，同义词易混淆；词汇量有限，没有达到应有的词汇量。发音，拼写及含义不能对应起来。
3在分析复杂句，长难句子上有困难，常常无法理解句子真正的含义。阅读理解上○会有影响，虽然有的时候考试会做正确，但是并不是在深入理解的基础上做出的选择，有很大的随机性。
4书面表达，不能按照正确的语法规则进行写作，对于单词的词性没有概念，对于○主语，谓语，宾语等句子构成没有概念，且直接影响到英语其他知识的学习。 5在平常的在校学习中不重注词汇的落实，且听课效率有问题，对课本上学过的课○文没有印象，老师讲过的知识遗忘或者混淆。
6没有养成良好的英语学习习惯，英语知识的转化和吸收存在很大的问题。总是形○成事倍功半的效果。
二、学习计划：
暑期过后：100分以上 高三上学期：110分左右 高三寒假：争取120分 高三下学期：120~130分 可冲刺一下：130分以上
新东方暑期16次课程安排：(重点突破词汇和语法的问题) 第一次~第五次：夯实词汇基础
高考高频词讲解，以最基础的词为中心，扩展联想，含义，词组，用法及近义词辨析。 第六次~第十三次：词汇与语法并进。
继续高考高频词的讲解（每次课20分钟左右） 重点语法讲解：第六次课——词性及句子构成
第七次课——由简单句变成复合句及从句的方法，划分句子结构 长难句的分析
第八次课——三大从句之定语从句 第九次课——三大从句之状语从句
第十次课——三大从句之名词性从句（主语从句，宾语从句和表语从句） 第十一次课——动词之时态及被动语态 第十二节课——动词之非谓语
第十三次课——动词之情态动词
第十四次课——动词之虚拟语气 第十五次课——动词之主谓一致
第十六节课——强调句，省略句，反意疑问句，倒装句等
暑期课程的目标：建立最基本的词汇基础及语法体系，为以后的学习奠定好基础。
三、后期学习建议：
1巩固良好的英语学习习惯。 ○2及时梳理语法知识点，○充实暑期打下的语法知识框架。让语法的学习更加的具体细致。 3加强词汇的意义，词根词缀法记忆单词，学会词义的辨析。 ○4阅读、完型及写作方面还存在很大的问题，要多加练习，找到方法更重要。 ○9月份：巩固暑期学习的词汇和语法知识，加入高考真题的训练，在英语基础上有个很大的提升；开始引入听力的方法讲解及训练。 10月份~12月份：开始进行阅读理解的训练。（此部分在高考试卷中所占分值比较大且比较重要，“得阅读者得天下”）此时插入关于一些写作方法的讲解及方法，开始写作的日积月累的训练。
训练：方法+大量练习（“我的特色阅读法”：语言逻辑分析法，人本主义阅读法，快速跳读获取信息法等。）
通过以上一系列的学习及训练，在寒假之前争取考到110分左右
寒假：完型填空专项训练（此部分是高考试卷中较难得一道题型，虽然所占分值不多，但是想进一步提分，必须突破这一困难），阅读和写作的训练不能间断。
寒假过后：冲刺阶段。综合所学知识，针对高考，把握考试脉络，推测命题者的出题思路，进行押题，猜题，并有针对性的训练。
英语的学习没有捷径，在于点点滴滴的积累，英语的学习也不能把听、说、读、写孤立起来，要综合的训练，注意发音，准确记忆单词，扎实语法体系，大量阅读，坚持写作，坚持听力训练，相信“天道酬勤”，高考必定会成为赢家!!! The one who laughs last laughs best.
英语学习计划及学习建议
——新东方学员董相麟
Made by：新东方优能部教师刘畅
第17篇：一对一个性化辅导的总结 最全
一对一教育培训机构中的教育投入与产出
一对一个性化教育在国内兴起于上世纪末至本世纪初期，诞生伊始便在当时由“中介式教育机构”统领整个家教行业的僵滞局面中破土而出并一枝独秀，因其充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。
目前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式提出鼓励个性发展,提出为每个学生提供“适合的教育”的观念,个性化教育已经成为学校教育的有力补充,逐渐成为教育发展的主流趋势。严格来说,真正的“一对一”个性化教育的实质应该是:“一个专业的教育团队针对一个学生量身定制个性化辅导方案,有专业教师进行个性化的辅导,发挥的是团队和系统的整体作用。一对一个性化教育的教师可以不必都是传统意义上的‘名师’,但应该是最适合学生的老师。
一对一教育是课堂教育的重要补充手段，经由个性化定制的方案来有针对性地对学生进行系统专业教辅，可以有效地强化学生的知识系统，提升学生的学习能力。放眼整个人类社会的发展变革，由古代的“代代相传”到近代的“大规模集中教育”，再发展到现在的陶行知“小先生制”“一对一个性化教育”，是因为社会分工越来越细化，知识及经济发展对专业化人才提出了针对性越来越强的要求。根据每个人拥有的不同能力，对人才进行个性化的专业教育是符合整个社会发展的趋势和需要的，已经成为教育发展的大趋势。 而从教育界及教育培训产业化的发展前景来说，随着人们对学习、教育、培训越来越多样化和个性化的需求，统一化和集中式的班级式学校教育正面临越来越多的问题。人们越来越多地希望学习能够在各种时间、各种场合，以各种方式进行，所以量身订制的一对一个性化教育也越来越多地为人们所了解和接受。一对一个性化教育已经成为了教育培训产业化的必然选择。
据IDC数据显示,目前,国内排名前几位的课外辅导教育企业巨头,他们的市场份额的总和仅仅只占整个中小学课外辅导市场份额的1.6%。一对一教育的蛋糕有多大?整个市场发展的潜力有多大?种种事实和数据综合证实,这应该是可以想象又无法估算的一个巨大数字。
“一对一”个性化辅导教学是教育家陶行知“小先生制”的延续，陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传”的“小先生制”体现了这一认识。“小先生制”指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人识字学文化，而在“教自己的学生做小先生”。由此将文化知识不断延绵推广，是为了解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。显然，“一对一”个性化辅导跟传统的家教是有本质的区别，“一对一”个性化辅导是传统“大班教学”的补充，但又有自己独自的优势与特点。
“一对一”个性化辅导与传统家教有明显区别
首先，在本质方面，传统家教是纯粹的商业化运作，师资水平较差，滥竽充数的居多，教师的敬业精神不强，教学效果难于保证；而一对一个性化教学有着优良和雄厚的师资为后盾，加上精细化的过程管理，能确保学生的学习成绩提
其次，教学方式不同。普通家教是一个老师对一个或多个学生，而“一对一”个性化教学其实是一个团队在跟踪一个学生，不仅有科目老师，还有班主任、心理辅导师等，可以说是“多对一”。其达到的效果也是多方面的，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康，保证孩子的成绩及综合素质都能提升。
第三，教学特点不同。个性化教育注重于全面性、系统性、连贯性，注重难点、重规律、重精髓。而普通家教内容单一，不连贯、不系统，且家教老师没有太多时间对学生的现状和学生的学习过程、学习特点进行分析，也就谈不上学生适应家教老师的教学特点。
第四，教育方法不同。个性化教育根据学生情况备课，有极强的针对性，是有计划、有阶段的实施。而普通家教，是缺少针对性的随机讲解或答疑。
第五，学习环境的不同。个性化教育提供给的学习环境是单独的学习场所，学生课后还可以
三、五人结成小组或单独自习，学校安排专门的自习室和值班答疑老师，学生学习效率更高。而普通家教一般是老师家或学生家，干扰多，没有学习氛围，时间也不自由，不利于教学。
第六，学习效果不同。通过全程个性化的学习，学生的成绩及综合素质能够稳步持续提升，而且具有承前启后的作用。而普通家教的学习可能在短期内有效果，但无法持久。 “一对一”个性化辅导与大班教学的区别
第一，大班教学是部分学校打着名师的幌子，外聘教师，以低收费作诱饵。开齐开足考试科目，但每个孩子所欠科目不是一样的，也并非每科都需要辅导，也并非每个学生每科中的每个知识点都有相同的劣势，学生一旦报名，每周唯一周末可能就会全部交给大班培训机构，没有自主学习，消化时间。
第二，大班学生数量多，教师在教学过程中无法兼顾每个学生学习状态，对于学习自觉性差，学习能力较弱的学生尤为不利。
第三，大班教学是根据教材内容预设教案，不可能做到因学生需要而量身定做，学习效率低。
一对一教学的主要优势有以下几点：
首先，便于因材施教。我们知道一对一教学是由一名教师辅导一名学生，显然教师对这名学生的各方面都能了如指掌。因此，教师就可以根据学生的年龄特点，性格特点，以及学生的知识掌握情况来制定相应的教学方式。如此，就能更好地完成教学任务。
其次，便于师生做到心里相融。由于学校里的大班教学将老师高高在上的地位突显出来，在学生心里无形中也会认为教师的地位很高，不便于接近。然而，这种困惑在一对一教学中就不难消除了。首先，教师是和学生并排坐在一起的，“高度”是一样的；其次，学生和教师之间的上课方式就像与朋友谈心一般，因此就容易消除师生之间的距离感，做到心里相融。
最后，便于教学相长。孔夫子曾说过：“三人行，必有我师焉。”每个学生都有每个学生的擅长之处，如果教师通过吸收不同学生的长处，再将长处影响给更多的学生，那么就能做到教学相长，学无止境。虽然一对一教学是一名教师辅导一名学生，一名教师可以带很多名学生，那么从这名学生中吸取其优点再传授给另一名学生，那么优点就会无限扩大，不管教师还是学生都能从中学到许多。 虽然“一对一”个性化辅导可能增加了学生学习的依赖性和减少学生自主学习的时间和动力，学生自主学习的意愿也会下降，同时客观上减少其自主学习的时间。但是，金无足赤，人无完人，没有什么事物是完美无缺的。我们要做的是取其精华，去其糟粕，将不利的事物尽全力弥补、修正，争取最终能取得最好的成绩。因为我们坚信随着“一对一”个性化辅导行业竞争的加剧、国内教育制度的不断深化改革，各类培训机构将更加注重学生的素质教育，不再单一为提高孩子学习成绩而努力。教学方法、经营模式将呈现多元化，以适应市场为先导，将更加注重孩子学习兴趣、学习习惯的培养，增强家长对家庭教育的认知，以孩子个性资质为前提，以令孩子勤学、乐学、善学为目标。帮助孩子树立远大目标并鼓励孩子为之奋斗，同时将融入国外先进教育理念，致力于提高孩子综合素质，“德、智、体”全面发展。
社会发展迅速，大学生毕业时的人才需求数量和模式与当年入学时相比已经发生了很大变化。一些专业由热变冷了，由“短线”变成了“长线”；一些专业在不断的调整中。种种现象使同学们在毕业求职择业时感到灰心、无奈和迷茫。为了能够有所作为、走出无奈，我们只有走出象牙塔，正确认识自己，积极主动的去适应社会发展的需要，树立正确的就业、择业观念。
1、解放思想，转变观念。不打破旧的思想，就不能跳出思想误区，树立新的就业思想。现在，统包统分的就业制度已经过渡到“双向选择，自主择业”的就业制度，大学生上大学已不是未来求职的保障，而只是提高自身素质的途径。
2、敢于竞争。随着市场经济的逐步完善，社会竞争越来越激烈。大学生生活在这样的时代，竞争是必然的，逃避竞争、脱离竞争是不现实的。不管你是否愿意去竞争，竞争都会伴你同行。当代大学生，应当勇于竞争，敢于竞争，要在竞争中增加才干，锻炼自己，提高素质，不断增强竞争力，从而学会竞争，把握竞争主动权，为在竞争中立于不败之地奠定基础、创造条件，否则你将会在竞争中被时代所淘汰。
3、立足发展。大学毕业生刚离开校门，即将走向社会，走向未来，如何去寻求发展，开拓未来，这是择业中首先遇到问题。这个问题处理的恰当与否，关系到一个人的未来和发展。正确的做法应该着眼未来，立足发展，也就是用发展的眼光去看待、从发展的角度去思考，要站的高一点，看的远一点，无论是选择单位还是行业都要不仅仅看当前，还要注重它的发展前景和未来，对自己的发展更需要从自己所学专业、兴趣、爱好，特别是要从自己的发展趋势、方向去考虑，去定位。
4、勇于创新。现在许多人认为，在行政部门、事业单位，国有大企业找到一份稳定的工作才算是就业，而在合资、合营、股份公司、个体企业中工作不能视为就业，理由是没有保障。这种就业观念需要转变和更新，未来很难保证谁终身只干一种职业或在一个单位工作，就业观念要创新，要与时俱进，没有创新的就业观念就不能适应新的就业形势。
5、“先就业、再择业”。首先要正确把握好择业理想和就业现实、择业与就业之间的关系，认清当前就业形势，看清社会对人才的现实需求。现在大部分用人单位都需要有一定社会实践经验的大学生，应届大学生要主动适应社会需求，把尽快就业、补上社会实践课作为当务之急，其次才是择业。切莫自我定位过高，或择业期望值偏高而错失良机。
6、面向基层。大学生求职择业，还必须做好面向基层，艰苦创业的思想准备。当今大学生要做一番事业，在基层正大有用武之地。这些地方不但是需要人才的地方，也是大学生最容易现实自己的特长，做出成绩的地方。基层是毕业生成才的沃土。诚然，大学生在基层创业是比较艰苦的，要付出更多的努力。但是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。大学生只有真正深入到基层当中，扎扎实实地工作，肯定会有大收获。
7、自主创业。创业是一种有前提条件的自我创造就业岗位的就业。大学生只有乐于去创业，敢于去创业，在创业的实践中不断地研究和探索，组织能力、管理能力才会随着创业的发展而增强。新时代的大学生有那么多优势和有利条件，只要有远大的理想和目标，在自主择业、勤奋创业的过程中，就一定会谱写出新时代大学生创业的光辉篇章。
现阶段大学生要有高尚情操和远大的理想抱负，树立远大理想能让人在不断进步中超越自己，要有积极进取的人生态度，只有这样才会保持乐观心态面对困难。树立正确的就业和择业观念，敢于面对艰苦，善于战胜困难，才能拥有美好灿烂的未来
第18篇：高胜个性化快速作文辅导
高胜个性化快速作文辅导：
(一)、简介
以新课标对作文的要求为指导方向，以小升初、中考、高考作文评分标准为依据，吸取现代教育界各类作文辅导的精华，融合了新元素新理念，囊括了一套针对性强适用于小学、初中、高中的个性化快速作文辅导方案。
（二）、内容说明
作文技巧分别从十五个模块进行点拨：文面整洁的技巧、审题立意的技巧、编列提纲的技巧、布局谋篇的技巧、选材用材的技巧、联想和想象的技巧、拟题点题扣题的技巧、拟写题记的技巧、开头的技巧、结尾的技巧、过渡和照应的技巧、叙述的技巧、描写的技巧、抒情的技巧、议论的技巧。
通过以上训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：1 ．各种表达方式 ( 记叙、描写、议论、抒情 ) 的快速综合运用；2 ．各个作文环节 ( 审题、立意、构思、成文、修改 ) 的快速综合训练；3 ．各类文体 ( 记叙文、议论文、说明文、应用文 ) 的快速综合训练；4 ．各种作文形式 ( 命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文 ) 的快速综合训练。
（三）、效果
根据课标精神及各年段学员的实际情况，有针对性地设计辅导方案，指导学员作文，达到高分作文的目标。具体体现：书写规范、标点正确、符合题意和文体要求、思想健康、感情真挚、内容充实、结构完整、中心明确、见解深刻等。
（四）、成功案例
学员姓名：黄某觉得太过正式了性别：女年级：六年级入学时间：2011-5-6 入学前情况分析：很害怕有点口语化了写作文，书写习惯不够规范，有涂改的毛病，积累的素材很少内容空泛，经常会写偏题，考试得分很低。
辅导时长：一个月（30课时）
辅导效果：学员战胜了恐惧感、体验到了写作的乐趣，养成了书写规范的好习惯，写作时会自然的地用上多种修辞手法，描写更生动，语言更丰富，结构更合理，小升初考试语文成绩93分。达到了入学前的预期目标
第19篇：制定个性化辅导计划内容参考
制定个性化辅导计划内容参考
新北教研组
鉴于各位老师在制定个性化辅导计划都有无从下手的时侯，新北教研组商讨了如何制定教学辅导计划，内容仅供参考 学生优缺点： 预习：
1、是否有预习习惯
2、预习的时候会不会自我提问题
3、预习的时候有没有将自己不会的问题重点勾画以便在课堂上有针对的听讲。
4、在预习过后有没有自我解决问题的能力 上课：
1、上课的态度怎样？
2、是否有记笔记的习惯？
3、有没有明确的目标？
4、是否配合老师？
5、学生的思维方式如何，创新思维、发散思维怎样？
6、学生的解题速度如何？
7、学生的学习方法怎样？哪些需要改进的？
8、学生的解题习惯怎样？
9、学生的记忆力、理解力、分析综合能力、灵活运用能力、自我认知能力、表达能力、沟通能力、书写能力、计算能力等如何？
10、是否有反思意识？
11、数学方面空间想象力、立体感、逻辑思维能力如何？
12、语文方面理解力、语言表达能力如何？
13、物化方面读图能力如何？
14、英语方面口语能力、书写能力、单词识记能力如何？
15、听课效率怎样？
16、是否有畏难情绪？
17、求知欲如何？
18、是否有粗心的毛病？如果有，粗心的原因是什么？
19、听讲时注意力是否集中？ 20、跟老师的有效互动怎样？
21、课上发言是否积极？
22、学习的主动性如何？ 课后：
1、是否有复习的习惯？
2、复习的方法如何？
3、有没有整理错题的习惯？
4、有没有及时复习的习惯？
5、自己有没有复习计划？ 预期目标参考内容：
1、（学习态度）通过……，养成……样的学习态度
2、（理解力）要求做题的时候把重点词句标注出来，减少因看错题目而做错的情况，提升对题目的理解力
3、（计算能力）遇到计算题，要求多练多做，不抄袭，不用计算器，提高计算能力
4、（记笔记）课上强调记笔记
5、（表达能力）多做练习，多次尝试表达，提高表达能力
6、（复习巩固）上课穿插提问，督促学生养成复习巩固的习惯
7、（总结能力）带领学生对每一次的考试进行归纳总结，自己能掌握知识的前后串接。
针对学生的具体问题进行分析，参照学生的优缺点进行撰写预期目标。
学科老师的建议，要根据学生的具体问题进行分析，提出针对性的建议，切切实实的解决学生的问题。
以上是新北教研关于教学辅导计划的参考内容，欢迎各位老师对此文档进行补充和改进。
第20篇：高胜个性化快速作文辅导
高胜个性化快速作文辅导：
(一)、简介
以新课标对作文的要求为指导方向，以小升初、中考、高考作文评分标准为依据，吸取现代教育界各类作文辅导的精华，融合了新元素新理念，囊括了一套针对性强适用于小学、初中、高中的个性化快速作文辅导方案。
（二）、内容说明
作文技巧分别从十五个模块进行点拨：文面整洁的技巧、审题立意的技巧、编列提纲的技巧、布局谋篇的技巧、选材用材的技巧、联想和想象的技巧、拟题点题扣题的技巧、拟写题记的技巧、开头的技巧、结尾的技巧、过渡和照应的技巧、叙述的技巧、描写的技巧、抒情的技巧、议论的技巧。
通过以上训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：1 ．各种表达方式 ( 记叙、描写、议论、抒情 ) 的快速综合运用；2 ．各个作文环节 ( 审题、立意、构思、成文、修改 ) 的快速综合训练；3 ．各类文体 ( 记叙文、议论文、说明文、应用文 ) 的快速综合训练；4 ．各种作文形式 ( 命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文 ) 的快速综合训练。
（三）、效果
根据课标精神及各年段学员的实际情况，有针对性地设计辅导方案，指导学员作文，达到高分作文的目标。具体体现：书写规范、标点正确、符合题意和文体要求、思想健康、感情真挚、内容充实、结构完整、中心明确、见解深刻等。
（四）、成功案例
学员姓名：黄某觉得太过正式了性别：女年级：六年级入学时间：2011-5-6 入学前情况分析：很害怕有点口语化了写作文，书写习惯不够规范，有涂改的毛病，积累的素材很少内容空泛，经常会写偏题，考试得分很低。
辅导时长：一个月（30课时）
辅导效果：学员战胜了恐惧感、体验到了写作的乐趣，养成了书写规范的好习惯，写作时会自然的地用上多种修辞手法，描写更生动，语言更丰富，结构更合理，小升初考试语文成绩93分。达到了入学前的预期目标
