一本好书 一面镜子
——读管建刚的《不做教书匠》有感
金泽小学 马和秀
《不做教书匠》是管老师专门写给一线青年教师的一部作品。这部书，他深入浅出的向青年教师提出了八个建议：
1、一个有方向感的教师。
2、做一个有约束感的教师。
3、做一个有责任感的教师。
4、做一个有上进感的教师。
5、做一个有专业感的教师。
6、做一个有奋斗感的教师。
7、做一个有亲和感的教师。
8、做一个有智慧感的教师。读他的书，就是在听一位成功者娓娓讲述他的成长经历，他的教学、生活心得，一切都是那么亲切、一切都是那么实在！
认真读过这本书的每个章节，使我受益匪浅，感触很深。想想自己，从教15年了，总觉得现在与学生的感情少了几分热情，甚至有些麻木。本学期刚开学时，我所教的班级比起上学期人数多了17位，加上插班生多，管理的确成问题。我情绪烦躁、整天板着面孔，教室内总是乱混混的，一进教室我不是小声批评就是大声指责。尤其令我头疼的是调皮男生多，常常惹事生非。我的声嘶力竭使自己身心疲惫、嗓子嘶哑。但班风好转不大。我能感觉到，同学们在学校内外遇见我是冷淡、躲避。恰在此时，我从孩子手中接过《我要做个好孩子》这本书。其中一个片段使我开始反思自己。文中主人公六年级的金玲同学去给新老师送一个小东西，不但没有得到老师的表扬，还狠狠地批评了她。她加倍思念自己的旧老师，对现在的老师讨厌极了。她觉得现在的老师长相不好看、声音不好听、字写的没有她的同学好、反正一无是处，从而不喜欢上她的课。文中对小姑娘的内心世界写的那样细腻逼真。看到这儿，我的心像被揪住了，不禁想到：我在学生心目中是怎样的角色呢？在那个漆黑的夜晚，我辗转反侧，“我今日的教学状态像个十几年教龄的老师吗？这学期的班主任工作怎么这么吃力。自己整天有焦头烂额之感”。也正在这会，我拿到了《不做教书匠》这本书，细细读着，催人奋进。第七章“做一个有亲和感的教师”使我更有拨云见日之感。这一章从三个大的方面来说“教育是朵带笑的花、尊重，教育的善、投入的教育吧”。在“教育是朵带笑的花’中，管老师首先强调，我们要学会微笑。人类拥有一种真正有效的武器，那就是笑声。因为微笑是可以传染的，微笑可以是鼓励，也可以是奖励，微笑可以让一个孩子高兴一整天，也可以让学生放下警惕，敞开自己的心扉。的确，我班有一名很特别的女孩——罗琼，她的脸上总是挂着笑。也许由于她的笑脸，我对她很喜爱，很和善。我敢保证从开学到现在，我从未批评过她，她的笑脸那么可爱，让人不忍心说她、不愿意说她。课间，唯有她会转到我跟前问长问短。一天，她将一个大大的苹果给我，我笑着说：“老师不是说过吗，老师不吃你的苹果，你自己吃。”“不，老师我今天肚子痛。”说着，她调皮的扮鬼脸，硬是将苹果塞给了我。其实，老师对她的好她知道。这让我感觉到微笑是拉近师生距离的催化剂。所有的孩子都喜欢微笑的老师，喜欢老师微笑的讲述知识，喜欢老师微笑的倾听，喜欢老师微笑着表扬。做一名有亲和感的教师，快乐的不仅仅是学生，我们老师也会更轻松和幸福。让教育在欣赏中微笑。教师的亲切，会赢得学生的尊敬和信任，教师真正地爱孩子，才能真正地亲近孩子，走近孩子。 每个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。教育需要我们帮助他们发现自己的长处，尊重他们、欣赏他们，让他们从我们这里获得自信和尊严，自主地发掘自己的潜能，更好地获得发展。
在“尊重，教育的善”这一节中，在管老师的眼里，“一个教师是否优秀，要看学生对他是否怀有依恋，怀着爱。倘若没有，他学历再高，论文在精彩，教学质量在高，也不过是高明的教书匠”。教育，就是让人有尊严的生活在这个世界上。人的尊严源于人的自尊，学生的自尊最重要的一个来源，是教师对他们的尊重。电影《师生情》中有这样一幕：一位优秀的白人老师在给一个长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：“三个。”“太好了，你简直太了不起了！一共就少数了两个。”孩子的眼睛一下子放光了。在此我和大家再分享一个案例：开学初一天早上，我班学生到齐了，教室门钥匙找不到，宗永峰同学和岳子裕同学争得面红耳赤，岳子裕说把钥匙给宗永峰了，宗永峰说他根本没见。此时的我，气急败坏，一把把宗永峰拉到跟前，厉声喝道：“怎么没见，你再给我说一声。”“老师，我真的没见。”我更加生气了，指头指着他的头恶狠狠地说：“滚回去，我不想和你说。”他流着泪回到了座位上。我并没有觉得自己做错，因为当时我觉得他是个插班生，比较调皮。岳子裕是班长，应该不会说谎。下午，岳子裕回到学校时告诉我，钥匙在他家里找到了。此时的我，愧疚充满了整个心，该怎么办呢？写字课上，我来到宗永峰身边，拍了一些他的肩，不好意思的笑了， “宗永峰，老师早上没做对，错怪你了。”他猛抬起头看着我，诚恳地说：“老师，没关系，每个人都会犯错误的。”在那一刻，我被感动了，多好的孩子呀！一定要对他好。之后的日子里，我特别关注他、关爱他。他一定能感觉到老师对他的尊重，用发奋来回报老师。在期中考试中，他从月考的17名一跃成为班级第1名。从这件事中，我发现学生进步时，要及时发现及时表扬；每当学生调皮违纪时，我都要告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，我班的陈彦泽同学，一位非常聪明的孩子。但她妈告诉我，她多次被孩子气哭，也曾把孩子装在麻袋里拉到洮河边吓唬过，他还是这样调皮。开学初他几乎每周惹点麻烦，打肿了同班同学的头，拿小刀欺负五2班的一名同学等。我想，这位同学在家里挨的打太多。应该多给孩子讲道理，对他多一分宽容，少一分苛求。事实证明，老师的忍耐和尊重使他变了。教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”我们要给孩子以积极的心理暗示。对孩子幼小的心灵来说，往往看到成功的希望，才有努力的力量。我们在教学中，不要吝啬给孩子成功的机会，不要吝啬给孩子的鼓励、赞赏。当然，说起来容易，真正实践起来，极个别孩子的行为真的会让老师无奈、哭笑不得、甚至欲哭无泪。但是我们努力了，做好了，就会感受到一种为人师的幸福和自豪。 在“投入的教育吧”这一节中，管老师的观点是“享受工作是享受生活的大头，只有会享受工作乐趣的人，才是真正享受得到生活乐趣的人。”让我们做心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵的欣赏者。“我们要使教育人生充满快乐，就一定要早工作中快乐起来，而要是自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”我们要看到孩子的点滴进步，及时的给孩子自信，及时的扶孩子一把，孩子就能透过失败看到成功。
一本好书，一面镜子。《不做教书匠》是青年教师专业成长中的一面镜子。当我们面对诱惑迷失方向的时候，不妨捧起来读读它；当我们在教育路上停止不前的时候，不妨捧起来照照它。老师们，让我们以此为镜，不遗余力地去守护学生纯净的心灵，促进自己的专业成长，投身幸福的教育，享受教育的幸福！
