数学展示课活动总结
自10月16日起，全校性的大型展示课活动便拉开了序幕，经过一个多月的跟踪看课，我受益良多。这样每学期一次展示，大家都格外重视，也注入更多的心血。
在此过程中，我先后观摩了于翊、金春红、白宁、张艳秋、王俊杰、于海洋、刘福娟、曹艳丽、李全睿、李辉、宋青老师11节数学展示，感触很深：几位教师的课堂是本真的，从学生的实际出发，阐释科学的数学方法，创设新颖丰实的活动让孩子们投入其中；是灵动的，以学生的成长为着眼点，运用自主与合作的探究方式让孩子们思在其间；是多元的，实现了师生互动、生生互学、生本互通的碰撞交融。 由此我在想，“自主、开放”理念支撑下的课堂，必定是以生为本的课堂，即生本课堂。如何实现自主，达成开放？我觉得活动设计要开放，探索活动要自主；问题设计要开放，思考方式要自主；练习内容要开放，解决策略要自主。
在课堂教学中，我们要注重以开放的生发性问题做引领，将预习的前置学习与小组交流的生成学习相融，通过自主探究的存疑、合作学习的释疑、展示汇报的析疑，来激发思维、通达心灵。把握预习是从孩子的需求出发，确立“自己的目标”，选择“自己的方式”，享受自己的学习过程，形成自己的知识建构。
这一点王波校长在低段引路课研讨中为我做了解读，即要基于学情有效调控，立于疑惑适时引导；要大胆分解教材，灵活整合应用，让教学内容及组织形式等真正为学服务。校长的高位引领是自主开放的极致目标，需要我们用不断的思考和坚持不懈地脚踏实去践行。
《数学展示课活动总结(.11.28).doc》
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