2009-2010年梨华中学教研工作总结
梨华中学教研室
本年度我校教研工作在校领导和师教研室的正确领导和大力支持下，在积极学习先进的教育思想，大胆实践课程改革，努力提高教育教学质量方面都取得较为令人满意的效果。与此同时，我们还在加强教师业务素质培训、规范教研管理制度方面再接再厉，在原有基础上更进一步。现将一年工作情况总结如下：
一、积极学习先进的教育思想
“科学技术是第一生产力”这话不仅适用于经济建设领域，也适用于教育教学工作。正确运用先进的教育思想和新课程理念就一定会使自己的课堂焕发生机。针对我校教师年龄偏大，虽然在教学上都有一套自己的办法，但一般思想比较保守，对新课程理念接受较慢，改变吃力的现状，本学期初，学校就决心下大力气，进行进行一系列转变教师观念的校本教研活动。
1.继续坚持教师个人在岗研修的要求。每学期读两本书，完成3000字以上的读书笔记。鼓励教师积极订阅教育教学刊物并认真学习，对他们进行一定的补助。
2、为了使更多的教师开阔眼界，更好的将理论学习与实践相结合，我校领导抓住每一次可以抓住的机会，甚至创造一些机会，在学校能够负担的情况下，让广大一线教师外出学习、听课、交流。秋季开学之初，几乎全体小学教师，按学科，分头到华山中学听课一周，同时观摩学习华山中学是如何对学生进行行为习惯
的养成教育的。这次学习，对教师们触动很大。这也是梨华中学近10年来教室外出学习规模最大的一次。
3、积极组织教师参加“英特尔未来教育培训”和“国培网上学习”，全年参与学习的人数达 20人次以上。
4、一有机会就派出教师外出学习或交流。本年度，外出讲课或学习的有小学部的李媛、段春玲、王娜老师，中学部的李丛歆、李红梅、柴琳、龙瑞红、汪旭军、王银芬、孔随梅等老师。
二、大胆实践课堂改革
1、课堂教学质量和效率是教师教育教学能力展现的主要方式，也是学校提高教育质量的生命线。早在上半学期，我校就积极组织全体教师认真学习“先学后教，当堂训练”教学模式的理论和实践操作要点，鼓励广大教师，根据学科特点和自身教学特长，大胆实践，不断探索。又组织中学数学组教师赴三建中学和八一中学观摩学习。如今这种模式在中小学数学学科中开展得如火如荼 。其中李红梅老师还被师教研室推荐到兵团参加了兵团数学教师说课比赛获一等奖后，又代表兵团参加了在武汉举办的全国获得二等奖。
2、下学期，开学伊始，安排一二年级的语文和英语教师及主管教学的副校长和教研员参加了为期三天的“跨越式教学”培训。 培训结束后，这两个年级的语文英语教师分学科、按年级组成“跨越式教学”互助小组，共同学习，深入领会“跨越式教学”理念；共同备课，积极探索实施跨越式教学的各种教学方法。经过一个
学期的理论学习和实践摸索，取得了明显进展。得到了专家组和市教研室指导老师的充分肯定。更为可喜的是，学生的写作能力得到明显提升，大大鼓舞了老师们继续探索的热情。
3、我校坚持多年的公开课和组内研讨课这两个作课平台也继续发挥着磨练教师和切磋教艺的积极作用，不仅教师必须参与，校领导、教研员也亲自参与其中学习、指导。集体备课、集体听课、一人主评、其余人补充评的各环节开展得有条不紊，不仅使上课的老师得到锻炼，也要使其他老师有所收获。全年共计上公开课一百余节 ，组内研讨课近50节。使教师在扎实有效的教学实践研究中提高了专业素质和教学技能。
4、本学期，教研室和教务处明确要求每位教师在工作中努力做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，坚持每月一次教学常规检查，并要求组长签字、记录，并反馈本人他，面对面提出建议，督促改进。
5、校领导坚持推门听课，及时掌握第一手教学状况资料及每位教师的常态教学水平，发现问题，及时纠正。全年共听推门课百余节。
三、新老合作，互帮互学
老教师有经验，但观念要更新；新教师有精力有热情，但经验不足。为了使新老教师更好的互帮互学，我校今年在人员安排上特别注意新老教师的搭配。无论是办公室人员安排还是各学科
教师配备，都力求达到新老结合，便于新老教师互助、互学。
对于韩婧和柴琳两位初登讲台，没有教学经验的新老师，学校更是精心选择了两位经验丰富的老师做他们的师傅，像带徒弟一样，使她们全面参与到教学活动的每一方面，在实践中磨练、教学技能迅速提高。韩婧老师如今不仅挑起了七年级数学的大梁，还当上了班主任，工作干得有声有色。柴琳老师也毫不逊色，不仅当班主任，还兼教地理，语文课上的是风生水起，上周还代表学校参加了全师语文教师基本功大赛荣获二等奖。
四、课题研究活动
1、我校的课题研究工作最早的是在师教研室的支持引领下的国家级课题“小学生语文能力评价实验研究”。本打算本年度10月份结题，可由于教研室一直忙于“跨越式教学实施的巡回指导工作，未能如期结题。但我校的实验教师并未搁置此项试验，而是继续坚持，在实验开展和资料搜集论文建立撰写方面一如既往。
2、而中小学数学的“先学后教，当堂训练”的实验活动也在蓬勃开展。特别是中学数学组，为了学到真经，先请李宝玲来做专题讲座，又多次请教研室的李俊玲老师来我校上示范课、听课指导、当场点评，每次都是全组参加，集体受益。
3、虽然教育局刘副局长强调说：跨越式教学不是课题实验，而是一项被实践证明了的科学教学模式，不必实验，而是拿来使用的。但我校因为是初次接触，为表重视，还是以对待课题实验
的重视态度开展此项工作：成立督导小组，建立各学科各年级学习、备课、研讨小组，指定组长负责实施。校领导和教研员市场深入课堂，听课观察落实和进展情况。专家组来督导时，相关学科的中小学教师全员参与听课评课，从中学习，领悟精髓。
3、教研资料的搜集整理和规范化
根据以往的工作经验，我校分文理两科分别进行每一年度的教研资料搜集整理。由于平时要求到位，工作细致，所以虽然今年年终的教育大检查来得比往年早，我校的各项资料在检查中一归类规范整齐，种类齐全、资料丰富，详实，真实反映一年来学校各方面的工作情况而受到领导们一致肯定。当然，我们一定会更加认真努力的对待今后的工作，力争有创新、有突破。
回顾一年来来的教研工作，我们为能够对学校、教师、学生的发展起到了一定的促进作用而欣慰。清醒的意识到也有不少需要改进的地方，我们决心牢固树立科学发展观，坚持推进课改工作不动摇，坚持创新教研方式不动摇，坚持提升教研效益不动摇，真正使我校教研工作再创新成果，再上新台阶。
2010.12.2
