推荐第1篇：教研总结
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《纲要》、《指南》的精神。本学期里,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结互助,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、研究、前进,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,使我们的工作更显炫烂多彩。现将主要工作做一下回顾总结:
一、丰富多彩的教研活动,是提高教研质量的基础
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、撰写的能力。为了帮助教师能获取最新信息,每次有组内老师外出参加观摩活动的话,回来后都会及时给组内其他老师反馈,让其余的教师也从中受到启发,获得感性的认识。为了提高老师的业务水平我们开展了集体备课、一课多研等一系列活动。在教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。
二、专题研讨活动的开展,是提高日常教学能力的手段
在学期初的教研计划中,我预想了几个专题讨论,希望通过教研组老师们的集体智慧,来进一步规范我们的工作,提高日常教学工作的有效性。这个学期我们一共进行了三个比较有效的专题讨论:一是《如何将主题活动与角色游戏的环境创设有机结合》,二是《小班阅读专题研讨活动》,三是《促小班幼儿交往能力的研讨》。在学期初制定计划时,我们便将这几个研讨主题交代给了老师们,请大家回去有针对性地进行思考与记录。老师们都很认真,将这作为一个提高自己日常教学能力的机会,积极地思考与记录。在研讨活动中,老师们都积极发言,提出自己的想法以及在日常教育教学中在幼儿交往能力、环境创设等方面遇到的难题和困惑。组内老师们一起摆问题、谈经验、聊想法,研讨活动开展得热烈又有效。
三、主题与区域活动的整合,促进幼儿的全面发展
主题环境的创设在课程实施中起着举足轻重的作用。尤其是,我们这学期还安排了一个《如何将主题活动与角色游戏的环境创设有机结合》的研讨。所以,这学期我们把主题与区域活动的整合,作为教研工作中的一个重点来抓。本学期我们以“多才多艺的手”这个主题为切入点,让教师们明确了如何让主题与区域活动的整合,掌握了主题与教学活动、环境、区域活动的实施策略。我们进行了各个班活动区的创设,合理安排区角,全面更新活动室,鼓励教师自制区域材料,开展了平行班级区域活动观摩互学活动,为孩子快乐地自主游戏奠定了基础。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们自信、活泼、健康、快乐地成长。通过研讨与实践,各班逐步创设了具有课程特点的区角,丰富各活动区角内容,合理安排区角的自主性活动,不断优化区角指导策略,使材料的的有效提供、区域活动和主题课程的有机结合等上了一个新的台阶。
四、多元化的教研形式,调动了组内教师的积极性
丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。根据每个教师的最近发展区,以教研为主阵地,我们教研活动采取了多元化的教研形式,使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
1.轮流主持。本学期的教研组活动,仍然采用轮流主持的方式,每位教师都有一次主持教研组活动的机会。轮流主持能够更好地调动每个教师参与研讨的积极性、学习的主动性、组织调控能力,为教师的全面发展创设更高更好的平台。 2.经验分享。每位教师将自己最成功的活动或片段与大家交流分享,智慧共享,运用集体的智慧提升个人的能力。如在《如何将主题活动与角色游戏的环境创设有机结合》中,老师们就把自己平时积累的一些经验、想法说出来,大家一起分享交流。 3.案例分析。我们会每人带来一个案例,大家会分析讨论是否符合小班幼儿的年龄特点,一起出谋划策,共同成长。如在《促小班幼儿交往能力的研讨》中,每位老师就准备了一个案例,然后大家一起分析讨论。
4.说课评课。实施活动之前,教师会将自己要实施的活动先在教研组活动中进行说明阐述,其他教师提问之后修改,使活动设计更趋合理化,周详化,不放过每个环节每个细节,方便实施少走弯路。如顾骁雁的《恰恰恰》的多次研讨评课活动,就体现了组内老师的共同智慧。
六、教研组各项成绩喜人
本学期,在园领导的指导下,在组内老师的共同努力下,不但组内的各项活动开展得丰富多彩。同时,教研组也收获了累累硕果。本学期,顾骁雁老师承担了市级“趣中求效”的音乐活动展示课,袁玲燕老师承担了市级教师培训的展示课,程微老师承担了去乍浦天妃幼儿园及小博士幼儿园的送教活动,沈君、潘悦老师承担了园内优质课的评选,并分获一二等奖。全笑和顾骁雁老师获园级教学设计优胜奖。在课题论文方面:顾骁雁老师的市级课题《幼儿园体验式德育教育的实践与研究》参加市级优秀课题评选、论文《大班幼儿班干部竞选制——创意设计让教育实践更智慧》获市级三等奖。全笑老师的论文《 “每天一句话”之我的创意设计——创意审计让教育实践更智慧》获市级三等奖。袁玲燕老师的论文《“一半先生” 之我的创意设计——创意审计让教育实践更智慧》获市级二等奖。沈丽伟老师的论文《“让班级的星空更明亮”之我的创意设计——创意审计让教育实践更智慧》获市级一等奖。潘悦老师的课题《通过多种途径对幼儿进行生命教育的实践与研究》参加市级优秀课题评选。沈君老师的课题《主题背景下幼儿“动手做、游戏乐”实践活动的探索与研究》参加市级评选。其它,在幼儿园艺术节上,我们小班共有三个节目参加演出,也获得了大家的一致好评。
七、问题与思考
1.从本园实际出发,结合教师特点,加强课题研究效果,提高教研组教师的科研意识。 2.坚持做好环境布置工作,活动区环境与材料的设置与有效性仍然有待提高。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在下个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学期,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
推荐第2篇：教研总结
学习体育新课标心得体会
通过近阶段的学习《体育新课标》并积极实施对新课程标准有了更深入的理解，感到收获很大。主要体现在以下几个方面：
一、更新自己的教育教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，
并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。
三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。
新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我要更加努力，焕发出更大的创造性和高昂的工作热情，为我们的体育事业作出更大的贡献。
推荐第3篇：教研总结
2018年教研工作总结
一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。
一、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。
二、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
三、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
四、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。 为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
南阳堡中心小学
2018年3月
推荐第4篇：教研总结
清明李小学数学教研组工作总结一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育小学数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行
4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课15节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高
三、立足校本，扎实开展教科研活动
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期杨璐，余光，陈湘等老师分别上了公开课，收到了很好的效果
3、坚持每周一次的教研积极开展，在教研室赵丽老师的指导下，本学期的教研开展的扎实有效。每位数学老师都在业务方面有了质的飞跃。
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长
回顾一学期来的工作，存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣还待提高，如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
清明李小学 2017-6
推荐第5篇：教研总结
2010-2011初中英语教研工作总结
转眼间，一年的工作又近尾声。在学校的正确领导下，在同志们大力支持下，我顺利完成了各项研训任务。工作中，我认真履行研究、指导、服务、培训的职责，尽可能出色的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点。
一、具体情况总结如下：
（一）加强学习，提升素质
1、拓宽学习渠道，做到三结合。
学习中，我注意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。
2、加强学后反思，做到学用结合。
一年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。学习中，我能做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学研究的高屋建瓴的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座，也给了我很大启发。还有，每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高研训能力的捷径。
（二）认真做好教师培训工作，促进教师专业化发展；
1．新课程培训
本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。作为突破口，由初三备课组承担了中心发言，其他教师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感， 使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨，促进校际间交流。
2、骨干教师培训
本学期继续采取\"专题式课例\"培训，应基层教师要求，我们重点研究了\"复习课教学\"这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果，分析、研究国内外复习课教学的先进经验，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读，然后采取\"备课-听课-评课-研讨\"的方式和基层骨干教师进行实践研究，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即\"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成\"，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。
3、青年教师培训：
本学期仍密切关注青年教师的成长，继续进行\"师徒帮扶\" 主要采取\"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析---反思提高、经验总结\"的方式， 对于年青教师的指导，实施一对一帮扶措施。
4、加强学科基地建设，开展\"同课异构\"观摩研讨
为了加强有效课堂教学研究，进一步改善教师的教学方式和学生的学习方式。
本学期我们开展了同课异构观摩研讨活动，两节课分别梁金晓和朱爱梅老师承担，课后，我们就两节课的共性问题和个性问题分别进行了深入、细致的分析，尤其关注了两节课不同的任务设计。
推荐第6篇：教研总结
2015-2016学年度上期初中班
理科组教研工作总结
鲁吉镇中心小学 刘加艳
本学期，在上级教育行政部门的领导下，在中心校领导的指导下，顺利地围绕教育教学展开了一系列工作。
一、规范教学行为，优化过程管理
首先，组织教师认真学习本学期上级有关文件精神，统一思想，提高认识，切实解决教育教学中的实际问题，强化教师的法规意识、人本意识、公平意识、有效意识和校本意识等五种意识，同时加大教育的监管力度，为教育教学的顺利推进做好铺垫。
针对我校办学的实际，随着办学条件的改善，教学管理的难度相应增加，教师除了课堂教育教学之外，还要全员参与全天候的学生生活管理，因此，我们在许多方面的管理比较细致到位，分工明确，责任到人，提高了管理的实效性。
在教学教研工作上，能认真履行自己的职责，大胆的工作，能服从校长和中心校办公室的指挥。教学教研工作中，做到了开校有计划，期末有总结，平时能认真抓好校本部的教学常规管理。经常深入课堂听课，了解教师们的教学和学生们的学习情况。每班听课每期不少于20节，还定期和不定期的抽查老师的备课和作业批改等“六认真”工作情况，且如实作好“六认真”的检查记载。能积极指导和督促教师完成各自的教育教学任务。
二、能认真组织各教研组开展形式多样的教研活动。同教师们共同研究解决教学中的疑难问题，积极组织教师们学习新课标、新教材，研究新教法，积极开展课改实验，不断探索和总结素质教育的方法和经验，一期中，先后组织各教研组开
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展集体备课和开展专题的教学研究10余次，组织开展校级教研公开课15堂次，课后能及时组织教师们开展讨论评课，总结成功的经验和找出存在的问题，研究解决的方法，每一次研究课都取得了较满意的效果，都得到了听课老师的好评。
三、下大力气狠抓了初中毕业班的教学工作管理。一期来，在校长的领导下，先后同学校的其他领导一起组织召开了毕业班三方面的座谈会。
1、召开初三全体任课教师会3次，主要是做教师们的思想工作，统一认识，调动教师们的工作积极性，齐心协力把初中毕业班的教学工作搞上去，共同把好毕业出口关。
2、分别召开了初三的会议，主要是做学生的思想工作，端正学生的学习态度，激发他们的学习积极性，了解他们的学习情况和思想状况，针对不同等级的学生提出不同的要求，激励他们向各自的目标奋斗。
3、召开了初三全体学生家长座谈会一次，主要是同家长交换意见，求得家长对学校工作的支持，使家长配合学校共同教育管理好学生。这样以来，通过全校领导、教师、学生以及家长的共同努力，本届我校毕业班的教育教育教学质量将又有新的提高。
四、存在的问题：一期来，自己在教学教研工作中，有时打不破情面，展不开批评，需努力改正。对教师们的教学工作检查督促还不够，需不断加强。我校的教育教学质量还不够理想，需进一步提高。
在今后的教学教研工作中，要发扬优点，克服不足，努力把自己担任的教学教研工作干得更好。
推荐第7篇：教研总结
二0一一年春学期语文教研组工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。根据学期初的教学工作计划，本学期，语文教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将本学期的工作小结如下：
一、取得成绩方面
（一）更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对课堂教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周组织一次教研活动，进行新课标学习，或聆听专家讲座（5月14日，县局陈玉中主任到我校开设“高效课堂”专题讲座），或进行有效课堂教学研讨月活动（五月份我校集中开展“有效教学月”活动），或互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动。只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论，使自身的教学思想日臻成熟。
2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈
1 谈所见所闻，说说所感所想。今年4月13日，学校组织多位语文老师前往射阳县第二中学学习，回校后初一年级语文备课组积极探索“二中课堂教学模式”，并初见成效。现在，这种成功的做法已得到校领导的充分肯定并逐步在全校推广。
（二）改进方法，提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，特别是在 “有效课堂教学研讨月”活动中，老师们共同参与备课、研讨，从教材的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略。办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师上一节教学研究课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。 (三)营造氛围，沐浴书香
2 尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，诚信故事演讲，“心灵驿站”校园广播开播，每日15分钟的反思„„这些都已经成为学生日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让学生在阅读中享受阅读的快乐，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。
（四）辛勤耕耘，硕果累累
本学期，我们语文组积极构建“合作学习型”课堂，大家能结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师具有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在有效课堂教学研讨月活动中奉献智慧，主动学习、提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了县征文比赛、网络征文活动、诚信故事演讲比赛、校园广播播音等，刘宇、陈丹丹等一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。
3、天道酬勤，教研工作硕果累累。陈治校长负责的“生活化的语文学习·个性化的阅读写作”国家级课题研究初出成果；戴桂芳、田海青等老师撰写的二十多篇教育教学论文在省市级论文评选中获奖；孙爱平老师荣获县“教坛新秀”的殊荣。
3 总之，在戴建国校长的指导和支持下，语文组的教改层层推进，不断深入，教研风气更是空前高涨，为大面积提高全校的教学水平奠定了坚实的基础。
二、努力的方向
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自身的语文素养，更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展课题研究，并形成专题论文。
5、充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位语文老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取语文教研工作取得更大成绩。
2011-6-26 4
推荐第8篇：教研总结
2012-2013学年度第二学期语文教研组工
作总结
拉玉第二小学语文教研组（ 2013年6月）
随着时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。第一学期过来我们语文教研组的全体教师以科 学发展观为指导，以贯彻落实“减轻中小学学生课业负担，提高学生综合素质”的要求，围绕教育局提出的“保规 范、保平安、保质量、促发展”的总体工作思路，以一切为了学生和教师的发展为中心，本着“求真、务实、创新”的精神，以课堂教学改革为主线， 积极倡导“倡简、务本、求实、有制度”的语文教学八字方针，积极探索有 效教学的方法和途径，全面提升了我 校小学语文教师的学科素养和课程理解与执行能力。现就以下几方面总结 如下：
一、加强理论学习，塑造素质优 良的团队
作为学校最大的学科组——语文 教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，全体小学语文教师认真学习了 《课程标准》（2011版）领会了修改精神，进一步认识到了课程改革的重要意义，增强课程改革的使命感和责任感，并努力将新的思想和理念转 化为积极可行的教学实践活动。深入学习与研究集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》、6月每位老师撰写学习心得，通过系统 学习后，每位老师都深入认识和准确 把握了各种课型的特征，自觉规范了个人的教学行为，并能有针对性地设计和指导了学生的学习行为。
二、严抓教学常规，规范教育教学的行为。
本学期，我们继续鼓励符合条件的老师在网上建立博客，撰写教育教学反思、教育教学随笔等。创新备课的成员每月一次公开课，每学期三个单元的教材分析，每周一篇教学博客。骨干教师带头作讲座、上示范课，身边的榜样。一个学期实施下来，语文老师都受益匪浅，他们都认为此项举措真正地发挥了骨干教师的示范引领作用，推动全校的语文教学朝着一个更高、更好的目标迈进，也促使我们的语文教师在原有基础上有较大的进步，教学越来越成熟越来越臻于完美。
在鼓励语文教师们创造性备课的同时，我们不放松对其他教师教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括教学设计是否切合实 际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案 完整，重点突出，有反思，作业设计 科学合理，批改细致准确，检查结果 令人满意。
三、把握年段特点，提高教育教学的实效。
开学初，我们便组织全体语文老师认真观看教学用书后面的光盘，聆听专家的讲座。每位语文老师要对自己所教年段的教学目标、重难点要了然于心。在教学时，要把握年段训练 重点，有针对性地设计听说读写等各方面练习，千万不要干“种了别人的田，荒了自己的地的傻事”。 四月，语文组围绕“第一课时怎么上”的研究主题，进行了“同课异构”教研活动。青年骨干老师主动挑起了重担，他们认真备课、上课，将精彩的课堂展示在全体语文老师的面前。课后，大家又聚在一起，就课堂上暴露出来的问题反思、质疑和争鸣。此次 活动，暴露了语文课堂中存在的共性和个性问题，明确了下一步语文教学 的研究方向，提高了语文公开课教学的实效。
四、组织各项活动，实现科学发展的理想。
为了引领和推动我校打造书香校 园的创建进程，形成读书氛围，促进 校园文化，为创建学习型学校而努 力。4月26日-5月26日，学校读书节 暨“书香校园”月轰轰烈烈地开始了。 活动分为三个阶段： 第一阶段：启动阶段（4月26日 —5月3日），成立读书节组委会，明确任务，宣传发动，营造氛围，做好环境布置③举行读书节开 幕式。第二阶段：活动阶段（5月3日 —5月23日）;开展“征集名言，制作书签”活动。;举行“整班书法比赛”;举行“古诗二首”征文比赛;举行古诗文书法比赛。第三阶段：总结评比阶段 （5月24日）评选“书香班级”。在本次读书节活动中，每个老师 都能认真组织，每个学生都能积极参与，一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级，6个班级（各班级的两名学生）在整班书法比赛中获得一等奖。四年级、三年级。
两个班级在古诗文书法比赛中获得一等奖。活动中涌现出了许多“读书小标兵”本次读书节系列活动中，师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，每位老师都认识到：要让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。
纵观一学期来语文组的工作，在 取得成绩的同时还存在着一些不足， 如我们教师们的听课及评课的基本功 仍有待于进步，我们的教育教学理论 水平仍存在着欠缺„„在下学期我们将 更一步鼓励教师多多地阅读教育刊 物，多写写教学反思以进一步提高理 论的素质，以理论来指导、武装我们 的实践。
“学无止境、教无止境、研无止 境”，唯有在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，这样才能在课程改革的瞧 石上激起一朵朵美丽的浪花！
推荐第9篇：教研总结
2013—2014学年度第二学期教研工作总结
一学期来，教研中心坚持以校本教研为先导，围绕课堂这个主阵地，积极探索实践，认真解读领会落实课堂改革十六字方针，中考成绩收效显著。始终以提升教师专业化素质和教学质量为目标，以课题研究、新课改实践、课堂教学改革为重点，树立问题及课题、教学及教研、成长及成果的科研意识，务实工作，规范有序地开展了各项教科研工作。
一、推进课堂改革
教研中心遵照遵照学校“周密部署、统筹安排、突出重点、扎实推进”的原则积极开展课堂教学改革工作，在扩大创新评价机制、提高课堂效率上狠下工夫，推进课堂教学改革的全面、深入开展，逐步形成符合我校教学实际、体现我校特色的课堂教学改革实施方案，促进课堂教学改革向高效、实效发展。
（一）创新课堂教学改革管理机制。积极发挥课堂改革领导小组的指导功能，组织各学科备课组长和教研组长，深入课堂，加强对任课教师常态课堂的检查指导。全面落实“先点后学，以学定教，精讲多练，当堂达标”的15+15+10的课堂教学模式。分管教学的副校长、包组领导带领教研组长、备课组长结合课堂教学改革的开展，指导各学科组内教师牢固树立“课题引领课堂、教研促进教学”的理念，加大了教师的教科研力度，开展各级个体研究，推进学校教研水平和教师教研能力的提升。
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（二）资源共享：根据学校要求，我校平时都注意不断开发、整合和利用课程资源，促成学科教育与信息技术整合。对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档。
（三）教研活动：
1.在教研活动中，我们规定每次都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教学案（学案）的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注生活德育思想的渗透，关注实践创新能力的培养），“三个必须”（必须是生活化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做）。
2.为大力推进我校实施课堂改革的步伐，切实落实高效课堂“先点后学，以学定教，精讲多练，当堂达标”的教学理念，提高教师课堂教学能力，六月份我校举办“青年教师说课比赛”活动，全体一线教师按照学校统一要求，人人参赛。在学科组初赛的基础上，文理两组共计28名教师进入决赛，各学科组、备课组发挥集体智慧，积极帮助决赛选手精益求精，经过6月20日一天
的紧张角逐，产生出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，说课决赛赛出了水平，对有效课堂构建产生了积极的推动作用。
3.为了进一步加大县域内初级中学间的交流、开展大教研活动，实现校际之间互通有无、优势互补，推进卓尼县普通类初级中学教育教学工作，2014年6月25日，卓尼县教育系统“规范执政行为，提高执政水平”学习观摩反馈会在卓尼县第一中学举行。每所学校的校长、书记、教导党政主任共一百多人参加了此次交流研讨活动。本次活动以观摩高效课堂教学、参观校园文化建设和组织召开交流研讨会为活动方式。次活动给我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。
4.为进一步落实《卓尼一中高效课堂实施方案》，全校首届学科带头人、骨干教师、教学新秀共计24名教师于2014年3月17日-4月1日开展为期半月的“骨干教师示范课”活动。本活动按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以促进教师专业发展为根本，是我校推进课堂改革的有效举措，更是我校开展教师岗位大练兵活动的一项重要内容。此次活动以示范课为载体，突出“先点后学、以学定教、精讲多练、当堂达标”的学校课改十六字方针，带动辐射广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
5.为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为
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总之，在学校领导的关心、全校教师的支持下，我校的校本教研模式已基本成熟，从近两年期中期末考试成绩、特别是2014年中考成绩在2013年的基础上再次取得显著进步。一大批中青年教师在课堂改革中脱颖而出，一支思想素质好、业务能力强的教师队伍业已见雏形，为全面实施素质教育，全面提高基础教育质量创造了良好条件。先将本年度教研成果汇总如下
教师：
（一）教师共发表论文12篇：国家级 6篇，省级 6 篇
（二）国家级奖项 9项：由李启林等8名教师指导学生在全国初中数学、物理竞赛中获得国家级
一、
二、三等奖。张庆忠老师的论文荣获国家科研成果一等奖。
（三）省级奖11项：由白顺才等5位教师指导的多名学生在全国中学生数学、物理竞赛中分别获得了省级
一、二等奖；由邢学平等卢芳梅等5名位教师指导的学生在“甘肃省涉台知识”竞赛中获得了省级、二等奖；林兰花等2名教师的论文荣获省级一等奖。
（四）州级奖15项：雍学信老师荣获“美丽甘肃书画大赛”州级二等奖，孙绍英老师课件获州级二等奖；由李红梅等13名教师指导的学生在全国中学生数理化竞赛和艺术等级评定中中分别获得了甘南赛区
一、二等奖；
（五）县级12项：车彦丞等4名教师师荣获卓尼县第一届骨干教师荣誉称号；赵晓飞老师荣获的卓尼县第二届中学历史学科带头人；乔三召4位教师获得卓尼县卓尼县优质课竞赛一二等奖；石婷等3名教师荣获卓尼县党用知识竞赛三等奖。
（六）校级24项：雷春林等12名老师荣获卓尼一中青年教师说课竞赛一二三等奖；王小庆等10名教师获得了卓尼一中五好女职工荣誉称号；雷春兰等2名教师获得了卓尼一中第八届文体艺术节优秀裁判员称号。
学生共获奖154人次：
1.2013年全国中学生英语奥林匹克竞赛中68人次荣获国家、省州一二三等奖。
2.2014年3月23日全国初中数学奥林匹克竞赛中李福红等15名同学荣获国家省州一二三等奖
3.在 2014年全国初中物理竞赛中，尤晓昕等10名同学荣获国家省州一二三等奖
4.在2014年全国初中化学竞赛中，杜瑞等10名同学荣获国家省州一二三等奖
5.甘肃省2014年中小学体育、艺术特长等级评定工作全校25名学生获得艺术等级资格证，其中13名学生被评定为体育运动特长等级二级，12名学生被评定为艺术特长等级B级。 6.甘肃省涉台知识竞赛中杜拓等5名同学荣获省级二等奖。
综合统计：2014年卓尼县第一中学学生各类竞赛获奖人数：数学全州58人中我校15人，一等奖占24%，二等奖占24%，三等奖占27%；物理共74人我校10人，二等奖占26%，三等奖占47%；化学65人我校10人，二等奖18%，三等奖占47%；2013年全国初中英语竞赛中七年级获奖总人数59人，我校21人，占35.59%；
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推荐第10篇：教研总结
2009～2010学年度小学英语教研工作总结
随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们英语组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。在具体的工作中，总结如下几点：
一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论素养摆在首位。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。
1、加强师德建设。教书育人德为先。我们组利用政治学习时间，积极配合学校，组织教师认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习讨论活动，从而在学习中得到提高，在讨论中获得进步，使全组教师牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。
2、学习新课程理念。我们组坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》
1 等书籍，同时我们组也鼓励教师勤跑图书馆和电子阅览室，通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好一本学习笔记，促进了教师理论素养的提高。
二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了教学计划，备好周前课，同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在备课上体现创新。临近期中每位教师根据班中的实际情况（优生与后进生），制定培优辅后计划，做到有计划有辅导，有目标，有进行查漏补缺一系列追踪，力求使不同层次的学生得到相应提高
其次，我们注重抓平时的教学工作，除镇公开课外，校领导不定期进行随堂听课，切实提高教师的教育教学能力。另外每位教师上好评议课并能尽量使用电化教学、多媒体教学，并听取教师门指导，虑心学习，吸取经验，力求提高课堂教学质量。
三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要质量，我们让教师在搞好教育教学
2 工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我校，也是我们组教科研工作的重点和目标所在。
教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们每个人的研究课得到了充分体现。
四、争优创先，实现共同理想
今期英语竞赛取得较好成绩，有赖于教师悉心栽培和辅导。
六（2）班李浩然，六（1）班黄俊超获高要市小学英语竞赛三等奖；
获校小学六年级英语知识竞赛一等奖李浩然等4人；二等奖何伟星等8人；三等奖邓立其等10人。
获校小学五年级英语知识竞赛一等奖钟子宁等4人；二等奖何启荣等8人；三等奖邓韵仪等10人。
获校小学四年级英语知识竞赛一等奖丁彬等4人；二等奖曾悠等8人；三等奖邓家辉等10人。
获校小学六年级英语书写竞赛一等奖夏语欣等4人；二等奖何伟星等8人；三等奖邓有豪等10人。
获校小学五年级英语书写竞赛一等奖邓静韵等4人；二等奖
3 钟子宁等8人；三等奖刘思思等10人。
获校小学四年级英语书写竞赛一等奖邓婉华等4人；二等奖邓家辉等8人；三等奖邓家俊等10人。
获校小学三年级英语书写竞赛一等奖夏婉莹等4人；二等奖钟珊珊等8人；三等奖邓子军等10人。
昨日的成绩是一个终点，更是一个新的起点，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，开创更加辉煌的明天！
金渡中心小学
2010年7月
第11篇：教研总结
2011年教研工作总结
2011年下半年教研工作，在市教研室的领导下，本着求真务实的工作精神，认真落实市教研工作精神，积极开拓我区教研工作。现将主要工作总结于下，请市教研室批评指导。
1、认真做好教材、教法研讨、辅导工作
为促进教师掌握现代教学理念，准确把握教材编写意图，每学期初各科教研员都认真钻研教材，为教师作学术报告对各年级的教材进行深入浅出的辅导，与各年级教师交流教学方法，帮助教师科学地实施教学。该半年共为教师做教材分析、教法辅导、仪器管理、科研交流等报告会２２场。
2、筹备中小学各类优质课，积极参加上级作课比赛活动
今年，共指导学校教师筹备教研室优质课、教科所课题优质课、电教馆电教优质课、仪器站实验优质课等46节，参加了市、省级的作课比赛。也获得了满意的结果。
3、省骨干教师教学特色展示
5月下旬，举行了省级骨干教师教学特色展示会。
区划后，我区共有小学省级骨干教师32明。他们每个人都有着丰富的教学智慧。如何开掘出、利用好这笔财富，为广大教师教学服务，以推进我区资源共享，促进薄弱学校发展。每位省骨干教师认真总结自己多年来具有一定特色的教研成果，并形成精炼的文字材料，编成了《研究•共享——省级小学骨干教师教学特色材料》。并有陵园小学解建晖、新飞大道小学罗玉洁、陵园小学于伟玲等教师现场作课，并同与会领导、教师问、答、论、辨，互动交流，发现新问题，总结新经验，探索新途径，为我区教研工作稳步、扎实、高效地向纵深推进积累了经验。同时展示了陵园小学、新飞大道小学、黄岗小学等五所学校的骨干教师业绩（成长）档案材料。
4、举行中小学青年教师教师基本功大赛
为了夯实青年教师扎实的教学基本功底，强化中年教师的业务素质，举行了以40岁以下必须参加的基本功大赛活动：“中小学语文教师解读课文能力展示”，“中小学语文教师感情朗读能力大赛”，“小学数学教师基础知识检测”，“中小学英语教师基础知识检测”。
5、做好科研课题的立项、结题工作，提高教师的科研能力
07年，我区有国家级科研课题11项，其中4项结题获奖；省级科研课题13项，其中10项结题获一奖；市级科研课题67项，其中56项结题获奖；区级48项获奖。今年新立课题省级6项；市级130项；区级56项。在研究过程中8位教师课题研究过程实效性强代表我区作科研课题课，其中4节获市一等奖，4节获市二等奖。本学期，全区三百多名教师接受了教育科研知识培训，科研能力不断提高。
6、面向全体学生，做好各科期末调研考试评价工作
“教学质量”是教研工作的生命所在；“期末考试”是检测生命力强弱手段之一。我区分别在元月、六月对二年级语文、三年级数学、四年级英语、六年级语文、数学、七年级各科进行调研考试，并进行了分析、研讨工作。同时抽调了未调研年级主要科目的统计、分析工作。完成了市教研失所下达的考试工作。
7、做好教师教学评优评先工作
靠制度规范学校教学教研，靠检查评比促进制度落实，以达到推进学校教师教学行为规范化，学校教研扎实化发展。为此，学校按教研室以下的“文件”要求，评定教师，择优推荐。区教研室优胜劣汰，评出先进。
教研室制定的管理实施意见有：《教师教学工作综合评价意见》、《教师向研究型教师转变的实施意见》、《教研工作联谊要求》、《中小学教育科研工作评先实施意见》。
8、筹备第二届中小学教学年会
第二届教学年会将在2008年春季召开。为了使年会更有成效，已于07年初提出年会的研讨重点：新课程、新理念的教学实践。以课堂教学过程为切入点，进行新课程理念的实践探索。本学期就注重积累优秀的教学案例和存有问题的教学案例（课堂实录并夹注点评，以体现思想观点），为年会高质量召开做好必要的准备。
9、抓好“小学教研工作联谊”，推进教育教学均衡化发展
在强盛与薄弱学校之间实施“教研工作联谊”是我区实现“农村学校城市化”，推进我区学校均衡化发展的措施之一。这种“联谊”，将存在明显差异的学校和教师绑缚在一起，学校间实现了长期的、和谐的资源共享，挖掘了学校之间的内部潜力。
每学期初两个联谊学校要共同制定“教研工作联谊计划”并上交教研室，期中认真实施，期末进行总结。教研室认真查阅计划，期中适时参加有关学校间的联谊活动，就相关主体与教师交流沟通；假期中，我们进行评比，其中黄岗小学与大朱庄小学多次共同讲课，学生共同上课，教师多次研讨，相互赠阅图书，共同排练节目等等，得到市领导的赞许，新乡电视台三次报道。11月，我区又举行了“教研工作联谊经验交流会”，典型学校传播了自己的经验、方法等，促进了其他学校的借鉴、提高。
10、深入学校教学调研
以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，为此我们不间断地下学校，尤其是边远的农村学校进行以下调研工作。 ①深入课堂听“推门课”，调研了解课改与教师教学情况。 ②调研学校校本教研开展情况。 ③调研学校实验器材使用情况。 ④调研学校“远程教育”使用情况。 ⑤调研学校教研联谊开展情况。
各科教研员与广大教师一道研究教学中生成的各种新问题、探讨新教法、渗透新理念，适时对教师的课堂教学进行指导与帮助，促进教师快速成长。
11、在农村远程教育项目学校广泛开展“六个一”、“远教应用技能”大赛活动
“六个一”活动，即每位教师编写一份教学设计方案；撰写一篇教学论文；制做一份学科试卷；创作一个教学课件；接收一个卫星教学节目；上一节教学公开课活动。
本相活动目的是促进项目学校每位教师充分运用“远教”设备，熟练掌握远教设备的运用技术，使教师人尽其能，使设备物尽其用。所以，学校间通过“六个一”的评比，使教师使用远教设备水平得到不断提高。
10月，举行了由农村“远教” 设备应用技能大赛。大赛内容为：利用设备资源说课、制作课件、下载资源、设备调试。
12、规范“五室”管理，积极迎接“两基”国检
在各中小学“五室”档案的基础上进一步提高管理水平、切实服务郝教学，为确保各科仪器、教具、图书达标，先后三次到学校进行督促验收，今年新增图书22000册，总金额145740元，仪器金额104645元，总投入25万多元，为配合两基“国检”制做专题片一部。
13、做好卫星转星调整工作
8月份对全区的15个项目学校的远教卫星进行了转星调整，将原接受鑫诺1号卫星的设备重新调整接受亚太6号卫星，在时间紧任务重又无技术人员的情况下，想办法、请专家，在小里学校进行了调试培训，使全区项目学校按时高质量完成任务。
14、积极开展六年级学生综合能力测试
12月，我区在往年测试的基础上，进一步加大了对学生综合性的测查。所谓综合性重点是指学科内知识、能力、情感等的综合性。方式雷同往年，不再赘述。
15、做好市、省“小学语文十佳青年教师”的有关参赛工作
在我区区内选拔的基础，推选出建设路小学的杨艳芳、陵园小学的李淼两位老师，代表我区参加市语文十佳青年教师的选拔。在市级评选中杨艳芳、李淼均被评为市语文十佳青年教师，杨艳芳获第一名代表我市参加省十佳青年教师的评选。
16、组织参加市普通话水平测试工作
以上是我区主要的教研工作，期中一定存在着许多不足之处，在此，敬请市教研室的领导多多指导。谢谢。
2012年1月16日
第12篇：教研总结
鹅湖小学语文教研组总结
2009—2010学年度第二学期
黄淑娥 时间飞逝，一个学期又将接近尾声。本学期，语文教学教研工作以“乐读善写”作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：
一、工作与成绩：
（一）更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每两周进行一次教研活动，进行教材的学习培训，集体备课，互相听课评课等。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
（二）改进方法，提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，真心地帮助献课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。检查了老师的教案、听课本、业务笔记本和学生作业的批改情况；六月份，还配合教导处组织了
二、四年级参加区里的写字比赛，四年级取得了区二等奖的好成绩；每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
（三）师徒结对，教学相长
本学期继续开展“师徒结对”活动。语文教研组年轻的语文老师金盈盈、潘建苗分别和林夏萍、周约敏这两位经验丰富的老教师结成师徒互助关系。在教学工作中，林老师和周老师这两位“师傅”随时随地对“徒弟”的教育教学工作进行指导帮助。对于“徒弟”的教研课、比赛课，“师傅”进行跟踪听课、指导。经过一学期的实施，本教研组的年轻教师，在师傅们手把手的指点和师徒教学切磋中，以最快的速度成长着。金盈盈老师一学期上了两节教研课，教学进步很大，受到领导和老师们的好评；而她在一年级开展的每周过程性评价，受到家长和老师们的好评。
（四）辛勤耕耘，硕果累累
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。五月份在我校举行了街道教研活动，林夏萍老师上的复习课，获得了很好的反响。本学期，40岁以下青年老师每人上了一节优质、高效课。老师们在课堂教学活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生开展了“庆三八妇女节手抄报”比赛，五月读书节活动，写字比赛等等，一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。
二、努力的方向
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，对此，我们充满信心。
2010年6月18日
第13篇：教研总结
龙水小学数学教研组工作总结
（2010——2011学年第一学期）
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起：
一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合。
本组每一位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材，。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有
所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期全校数学教师上了一节公开课，听课后能及时反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。中心组织的全组数学教师基本功技能大赛，大家以积极的态度参与了这次竞赛活动。促使大家平时注重对自身基本功的训练，使各位教师的能力得到了提升。中、高、低段的各项竞赛活动在教师的精心准备下，依据计划全部完成。对于测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地组织单元测查，并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。特别是平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作得很细，也比较到位。期中
五年级参加教学质量抽测。
三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：赵广、李瑞香两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进行良好学习习惯的培养，她们的工作态度得到了家长的好评。中高段教师赵桂玉、褚兴春、更能注重对学生能力的培养。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想。发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。在教学中，教师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教学于愉快活动之中。低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。 通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。
四、共同关注学困生的发展。
对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量.交流中, 老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯。在平时对学困生辅导的时候, 能注意进行分层辅导, 对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容, 给不同的学困生制定不同的目标, 以此来激励学困生的学习兴趣.董红卫老师在班上建立起“一帮一 一对红”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步.在平时还尽量多关心学困生, 多注意和他们在一起交流思想, 让他们喜欢你这位老师, 愿意和老师交流, 他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科.还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问, 每当学困生有了什么进步, 一定要给予表扬和鼓励, 树立他们的学习自信心.老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多, 在平时的辅导中, 对学困生付出的爱也是很多的.同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合, 以此来提高自己的教学质量.
五、在的的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。
一个学期来，我组的教师都能全身心的投入到教育教学中，谢谢我组全体教师一学期以来对我工作上的支持，总之，我数学教研活动在今后的工作中要
继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组
第14篇：教研总结
千佛镇小学校二00六年教研工作总结
我校在新课程的实施过程中，坚持以人为本，以改为主，用新的教学理念指导课堂教学；用邓小平关于“三个面向”的教育理论和江泽民“三个代表”重要思想指导校本教研，使我校的校本教研工作有了长足进展。我校的校本研究在学校领导的正确领导下，坚持把优化教师队伍，加强师德建设，实现教师专业发展放在工作首位。教师队伍建建设是学校发展的永恒主题。因此，我校狠抓校本教研工作，确立了建设一批思想先进、能力领先，队伍精良、质量超群的教师队伍的目标。经过两年的校本教研工作，在全体教师的支持、帮助、合作下，我校的校本教研工作取得了一定的成效。现将工作总结一下：
一、健全机构，建立校本教研工作领导小组。
课改伊始，我校就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。成立了校本教研领导小组，健全了校本教研机构。领导小组由校长任组长，副校长任副组长，教导主任、骨干教师共同参与，加强了校本研究的组织领导。
组
长：白兵
副组长：赵智龙
杨春安 组
员：各教研组长
二、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入校本教研的状态，确保学校全面推进实施素质教育进程，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好校本教研工作。我校制订了一系列的校本教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订了教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。
三、加强学习，转变观念，提高教师素质和业务能力。我校结合当前的课改形势，充分利用双周星期三下午的业务学习时间对全体教师进行了新课程理念培训、课标培训，全体教师都能积极参与到培训中，一边学理论，一边观摩，一边研讨，教师在潜移默化中逐渐转变了教育教学观念。我们又趁热打铁，进一步加强理论和教学行为相结合的培训，通过教学研讨、座谈会、课改汇报等活动，构建了和谐、宽松的对话环境，使全体教师能及时交流经验，把握课改脉搏。
通过校本培训，提高了教师对实施新课程的重大意义的认识，在改变教育观念的同时，不断提高广大教师对校本教研的认识。通过专题讲座和自学相结合，分组讨论和集中交流相结合的方式，有效地促进了教师观念的转变，增强了教师对校本教研的认识。教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，把教学过程中发现的种种问题，作为校本教研的课题，增强了教研的实效性，也提高了教师的素质和业务能力。
四、加强研究，注重实效，提高课堂效益和教学质量。
1、注重常规工作管理 针对当前的课改理念，探求适合学生的教学方法，离不开常规教学。我校全力抓好教师的教学常规工作，认真落实备课、上课、改作、辅导、考试、讲评等环节，抓好提前一周备课检查、周查月报、单元知识过关考试、学困生辅导等工作。这些工作地落实，促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力；确保了我校教育教学工作的正常开展。
（1）、认真备好每一节课，严格落实提前一周备课制度。备课前，要认真研究教材和学生实际，揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法。备课时，要关注师生的双边活动，既注重知识的传授与训练，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。
（2）、认真上好每一节课，探究教改新模式。课前，教师要充分做好准备，借助必要的教具、学具或电教手段组织课堂教学。课堂上，教师要积极创设情境，渲染氛围，营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂学习环境。教师要转变观念，扮演好组织者、引导者、参与者的角色；要把时间还给学生，使学生真正成为学习的主人。课后，教师要认真总结，积极反思，写好教学随笔。
（3）、认真批改每一次作业，共同创建优秀作业。每一课教学后，教师要精心布置适量的作业，组织学生练习，达到巩固学习成果的功效。对学生作文作业，教师要认真、及时地给予批改，针对存在的问题，及时反馈纠正。要认真培养学生的作业习惯，创建优秀作业。
（4）、认真组织每一次考试，落实单元知识过关制度。考试是检查阶段教学成果好坏的重要手段。认真组织每一次单元过关考试，为教师总结阶段教学成败，调整教学策略，及时弥补学生知识缺漏提供依据。
（5）、认真辅导每一位学困生，全面提高教学质量。每一位学困生都是班级集体中的重要一员，教师都不应该歧视他们。我们应该满腔热情地关心他们，帮助他们，使他们及时转化。教师对学困生的辅导要有“四心”，即爱心、耐心、信心、恒心。通过辅导，实现他们的及早转化，实现教学质量的全面提高。
2、注重课改理念的展示
教导处组织全体教师结合本学科的课标，依据学生的实际进行说课。教学设计、说课、公开教学等活动以教研组为单位组织开展，先让教师说课，然后听这位老师上课，最后本教研组的成员进行评议，以期实现教师业务素质的提高。每学期，每位教师至少上一节公开课，以提高教师队伍的整体素质。它激发了全体教师积极参与教研教改，提升业务素质的热情，为提高教师的课堂教学质量、提高教师的业务能力奠定了基础。
3、注重青年教师的培养。
青年教师是学校教育教学的中坚力量，是教研教改的急先锋。抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，我校十分重视鼓励青年教师和老年教师结对子，进行一帮一活动。老教师向青年教师传授教学经验，青年教师帮老教师学习现代教育技术。此项工程在我校培养新教师快速适应教学方面发挥了很大作用。
4、注重教研教改实效。
教研教改的目的在于质量的提高。为了加强对教研教改工作的监控、检查、指导、反馈，我校建立了相关的评价体系，确保教研工作落到实处，收到实效。学校组织以教研组为单位，挖掘出发生在自己身边的一些教学案例。针对每一个案例，结合本校的实际，全体教师共同探讨最佳的解决途径，针对此案例写出自己的心得。在这样的氛围内，不但促使教师认真学习课改理念，认真研究课标，而且激发他们不断的提高自己的教育技能。
①学校领导深入一线，参与和指导教研教改工作。为此项工作把好关、指好路，做到心中有数，确保教研教改工作落到实处，收到实效。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与教师考核、评优评先挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组、优秀教师。
总之，校本教研活动对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使我们的教师转变了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己、发展自己；使我们的教师尽快走进了新课程，学会了开发教育资源，学会了倾听，学会了交流，学会了合作，使我们的教师与新课程共同成长。这是我们在校本教研中所做的一点工作，有成功有失败，我们将在今后的工作中，努力学习，不断创新，把工作搞得更好。
二00六年十二月三十日
第15篇：教研总结
教研总结
人类跨入21世纪，化学教研组全体老师深刻的意识到我们面对的是一个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新更加广泛的社会。这样的社会对人的能力与素质提出新的、更高的要求，而创新意识和创新能力被看成是未来社会人才必备的基本素质之一。因此“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”就成为当今教育及所有从事教育工作的人理应承担的责任。近两年来教研组的工作重点为：以《宣武区中学学科实施素质教育的意见》为指导，积极研讨并实行启发式和探究式教学，激发学生独立思考和创新意识，追求、实现以下两个教学理念的转变，即从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，千方百计使学生对化学学科有兴趣、有乐趣、有成就感、有方法，从兴趣到喜爱到会学到做学习的主人。我们的共识是：凡是来育才学习的学生，起码理应享受以下四种权力：①受教育 ②受尊重 ③享受学习中的愉悦 ④个性得以发展。 为此我们的教师要求自己要具备高尚的师德、健全的人格，教育教学始终面向全体，尊重每一个学生。正视个性差异，因材施教，为所有学生的个性发展创造宽松的环境。有责任使学习尚有困难的学生找到自信，找到方法，获取学业上取得成功的喜悦。作为重点校更有责任创造条件、培优促特，让一批学生学得更好，脱颖而出。其具体做法如下： 一． 强化组织常规建设及管理
每当新学期开学前，化学组都要根据市、区教研室指示精神，根据学校的办学思想，拟定本学期教研计划。开学后召开全组会讨论通过，然后由备课组长牵头，制定各备课组教学计划。一学期活动6次，每次活动都有固定的时间、地点、详细记录。学校主管教学的主任直接联系指导化学组工作，组长定期向学校领导汇报工作，及时做到上情下达，下情上达。对教学常规在开学初、期中前、学期末适时进行检查，包括备课教案、讲课、作业留、批以及期中期末试卷的命题、阅卷、分析、归档，并认真进行讲评。在这里我们尤其注意了作业的精选、作业量的控制，因为这样才能更具针对性，学生才有时间做，才有实际意义。平时测验，期中、期末考试都是自命题而不用成题是有预谋的检测。它既有检查又有导向作用。在某种意义上来讲，我们也是想通过作业的精选、检测的精练、学习成效的提高树立教师在学生中的威信。
教研组主动争取区教研室的老师来指导工作，并积极通报教研组活动计划的落实情况。我们聘请了北师大教育心理学博士、教授王磊为我们的教研顾问，指导教研工作。这对教研组建设、教学质量的提高都起到了很好的作用。
二． 提高教研实效
（一）坚持学习。我们认为要想使学生素质提高，首先必须提高教师的素质。为此，化学组的初级、中级、高级教师全员参加了北京市中小学教师“九五”期间继续教育学习，并全部取得了结业证书。自1995年开始，化学组先后有6名教师参加了北师大、首师大组织的“北京市化学硕士研究生主要课程班”的学习，现在已有4名教师取得了结业证书。我们用教研组活动时间多次重点学习了《宣武区中学化学学科实施素质教育的意见》。我们的体会是：课堂教学的重点应放在促进受教育者全面发展和综合素质的全面提高以及注重人的创新精神和创新能力的培养上。首先，每一个学生，无论学习成绩好坏、能力强弱、性格内向或外向，其心中都有一个自我，他们都需要表现和展示自己，“创新”不只表现在少数人身上。因此我们的教师给予每个学生以同样的关注，从心理上解放他们，从方法上引导他们，使每一个人都可以发挥出其最大的主动性和积极性去参与创新性学习活动。其二，要把学生看成是具有能动性的学习主体，而不是被动接受知识的对象，要尊重每个学生的个性和人格。同样的实验，学生选择的方法和途径不同，经历的体验不同，因而对于实验原理、现象、结论的理解和掌握也会有所不同。学生个体在实验的观察、操作、思考（包括设计）上与教师或多数学生不一致并不意味着实验的失败。如果完全按照教师的实验演示或统一的实验装置和操作步骤来要求学生、苛求学生、往往会限制其想象力、创造力。“照方抓药”制作出一堆“标准件”，近期很难应对当前的高考，远期很难独立解决实际问题。 其三，正确处理“循序渐进”与“超越创新”的关系。不必也不可能每个内容都按照大纲和教材规定的教学要求和知识体系，这在课时有限的情况下，不但难以反映科学发展的最新成果和内容，而且也会限制学生的思路和创新意识。我们教师在教学中总要给学生留有一定的思维空间，不强求学生完全按照教材或教师预定的“方案”进行学习，也不会为了超进度而过早的抛出结论，更不会在学生的思维超越了自己的思路时强行中断学生的思维活动，或将其思维过程重新归入自己设计和期望的轨道。总之，通过学习，化学教师不仅在教育观念和专业知识上得到了更新和拓宽，而且在教学设计能力、科研意识、科研手段上也得到提高。
（二）深入钻研教材教法。化学教研组两人及两人以上设备课组长1人，有确定的备课时间。备课包括：备教材、学生、教法、语言、板书、作业以及提高教学质量的手段。教学做到进度、内容目标、作业、知识检测五统一。信息及时反馈，问题及时解决，抓住关键，落在实处。同时要求以备课组为单位进行重点知识突破的经验积累，即对重点知识的认可、讲授、相应练习，并将其制成胶片或软件。由于认真学习落实市区教学文件精神，加强了集体备课。组织研究课、互相听课、评课，教学质量得到稳步提高。
（三）有明确的教学研究重点。化学教研组的研究课题是：素质教育在各年级应承担的部分及具体落实办法。这包括 ①课题确定的理论依据 ②研究目标 ③具体实施方案。
教研组积极组织开设选修课。任高中课的教师全员参加了选修课的教学工作。选修课做到了有目标、有教案、有检测、有总结。以发展学生个性，培养学生的实践精神和创新能力为目标，坚持学生自主选择的原则，确定时代性、科学性、趣味性、可行性的课题和内容。教研组积极组织参加各级各类学科竞赛活动，定时、定点、定教师、定学生加强辅导，强化训练，在普及的基础上，培养尖子学生，提高竞赛成绩。
（四）为了使青年教师尽快适应教育教学工作的要求尽早成才，教研组注重培养、调动、发挥青年教师的积极性，做到有培养计划、有活动记录。教研组要求组内教师必须按时参加市、区各类教研活动，包括各类培训、展示课、研究课及评课。同时学校自己每学期多次组织青年教师参加专题培训讲座、经验交流会、拜师会，制定并认真执行师徒帮教计划，签署师徒协议，其协议包括以下项内容：1.徒弟虚心向师傅学习，师徒共同备课，教学相长。2.每周师傅检查徒弟教案一次并签字。3.每周师傅最少听徒弟一节课，课后共同讲评。4.徒弟应主动向师傅请教，每周至少听师傅1~2节课。5.师傅听课要保存记录以备检查。6.师傅徒弟每学期（期中、期末）做两次书面小结。7.师傅指导徒弟在教科研活动中获奖，师傅同样受指导奖。化学组的青年教师热爱教育，潜心钻研业务，虚心向老教师学习。工作中顾全大局，勇挑重担，尽职尽责。近两年来，有三名青年教师（陈梅、张颖、冯爽）被评为育才学校“希望之星”。陈梅被评为区先进教师、区级百名青年教师师德之星，张颖被评为区级师德标兵。2002年陈梅在区里做研究课《三种羟基氢原子活动性》有机复习课。
过去的两年，教研组坚持以《北京市中小学学科教学文件汇编》、《宣武区中学学科教学实施素质教育的意见》为依据深入教学研究，力争从知识的逻辑规律、学生的心智活动顺序两个层面构建教学过程，从根本上提高学生素质，提高教学实效。
发挥群体优势，落实教研教改，促进新课程的实施
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》指出，义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。课程理念以提高学生的科学素养为主旨，课程目标的设置由过去单纯的认知目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能。如何在不足一年的时间内使学生达成以上目标，使教师实现教学理念的转变，实现由过去的领导者、组织者向指导者、参与者的角色转变，是摆在初中化学教师眼前的一个现实问题。
为适应新课程改革，我校化学教研组充分发挥教师群体优势，团结协作，深入开展教研教改工作，促进了新课程的实施。
一、解读课标，明确方向
新课程实施伊始，我校化学教研组就组织全体化学教师认真学习了《全日制义务教育化学课程标准》。通过集体研读，个人自学等形式，将《课程标准》与过去的《教学大纲》进行深入的对比，使全体化学教师对课程改革的基本理念和课程目标的设置有了较全面的认识，教学理念逐步发生改变。教学中，注重让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心，给每一位学生提供平等的学习机会，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；让学生有更多的机会主动体会探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实验中逐步形成终身学习的意识和能力。教师在教学过程中的参与意识、合作意识、引导意识有了明显增强，而学生在学习过程中的主体作用也得到了充分的发挥。
二、集体备课，研读教材
《课程标准》要求通过义务教育阶段化学课程的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的科学素养获得发展。围绕这一目标，确定了科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个内容标准。各种不同版本的教材应运而生。目前我们使用的沪教版初中化学教材编排体系与过去使用的人教版教材有很大的差异，虽然图文并茂，容易引起学生兴趣，但知识难点过于集中，而学生的认知水平多停留在机械的被动的识、记、背、练层次，很多知识学生难以理解。为此，我校化学教研组利用每周的集体备课活动，由全体教师共同研究对当前教学内容的处理办法，在不违背《课程标准》的前提下，结合学生实际，集大家的智慧，对教材进行适当的增、删调整，以适应学生认知水平的发展所需。如对酸、碱、盐三类物质，现在的教材并未给出明确定义，在实际教学中，我们从物质的组成角度引导学生对酸、碱、盐三类物质进行了分析，使学生能教容易的识别酸、碱、盐三类物质，从而为后续的教学奠定了一定的基础。
三、组内说课，统一认识
新课标、新教材的使用给化学教师的教学思想带来挑战。为统一全体化学教师对教学内容、课程目标、教学策略的认识，我校化学教研组在每次集体备课时安排了一名中心说课人，提前研究一个单元或章节或某一课题，设计教案，说教材（含内容、重难点等），说学情，说教学目标，说教和学的方法，说教学过程，说板书设计，说媒体的运用，说理论，说实验的设计，对说课要求注重理论性、科学研究性、动态开放性、高层次性和预见性，说课时，每位教师畅所欲言表达自己的看法，使大家取长补短，共同进步。如对以前《教学大纲》所规定“复分解反应发生的条件”这一课题，现行的教材将其列为“拓展视野”的内容，在说课时，有的教师建议将其列为一个专题进行教学，但要让学生真正理解并学会运用也只能采取“填鸭”方式；也有教师建议避而不讲而不给学生增加难度。通过激烈的辩论，大家一致同意采用在教学各类复分解反应时渗透其发生的条件，让学生通过直观的实验分析各变化的实质，从而逐步接受并理解复分解反应发生的条件。
四、相互听课，共同提高
新课程改革，对化学教师而言，都是摸着石头过河。“教有法，教无定法”，对同一个教学内容，不同的教师往往有不同的处理方法。实际教学中，我校化学教研组积极开展组内相互听课活动。实际工作中，我们每月安排了一次组内公开课活动，由主讲人在课前谈自己对所承担公开课的教学设想，同组教师提出修改建议，再由主讲人承担该课教学，其他教师到位听课，大家各抒己见，分析教者在贯彻新的教学理念，突破教学重难点、指导学生学法。培养学生探究意识、提高课堂时效性等方面的优点与不足。课后集体讨论，主讲人写出教学反思，积累教学案例，实现教师的共同提高。
五、精编精选，减负增效
现在市场上各种教辅资料多如雪片。各种评估机制的驱使，有的教师可能会建议或鼓励甚至强迫学生购买一种或两种、甚至更多的教辅资料。勿庸置疑，能成书的教辅总有可取之处，但整套照搬，往往脱离学生实际，与教师初衷相去甚远。而不少学生盲目购买，整天置身于书山题海，成了学习的奴隶，做题的机器，而学习成绩、学习的能力与方法、情感态度与价值观却不见长。为切实减负增效，在一个单元或一个专题学习结束之后，我们安排教师集各种教辅资料之所长，精编精选适合学生的练习题、检测题，做到选题具有典型性、代表性，实现举一反三，让学生练有所得，留给学生思维的空间、发展的空间。
六、课题研究，以研促改
《课程标准》将科学探究作为化学课程改革的突破口，采用多样化的方式利用丰富的素材，建构有助与学生发展的探究性、开放性的学习情境（内容、方式）。通过深入的调查研究、多方论证，我校化学教研组于2005年5月成立了化学课题研究小组，并申报立项县级课题《在大班额下如何组织学生有效进行化学探究学习》。围绕课题研究方案，课题组对我校2006级学生进行了问卷调查，重点了解学生对化学的兴趣，对探究学习的认识，以及对自己学习能力的评价。通过深入分析调查结果拟订学期研究计划。每周有研究记载，间周有课题进展情况研讨会，每期有课题研究汇报展示。课题主研人员充分利用学校图书室和网络资源的优势，认真学习课程标准，了解相关课题研究的新动向、新成果，取他人之所长为己所用，深入探究大班额下开展化学探究学习活动的设计与组织，学生自主学习与合作学习能力的培养策略，化学探究性学习活动中教师组织指导的方法与策略等研究内容，实现教学模式的转变，培养学生探究创新的意识和能力，使学生逐步形成终身学习的意识。研究过程中，各主研人员将课题研究融入相应的课堂教学中，积极开发课程资源，精心选择探究学习的内容，设计组织学生探究大班额下小组合作探究学习与个人探究学习、课内探究学习与课外探究学习的结合。已积累了大量的典型案例和实验反思，形成了一定数量的研究文章，在《教学研究》、《内江科技》等期刊发表，多篇论文在市、县获奖，并有两篇教改论文获省级一等奖。
七、赛课献课，展示风采
近年来，我校连续承担了县初三毕业复习研讨课、片区教研活动、送课下乡、课题汇报展示课等活动。有10余人次在各种活动中，承担了不同专题的教学工作。教研组成员集思广益，共同研究教法，为主讲教师出谋划策。参加县、校两级赛课活动有多人次获一等奖。复习研讨、送课下乡、课题汇报展示课等活动，增进了与兄弟学校教师在化学教学上的交流，也展示了一初中化学教师的风采。
八、规范管理，确保落实
“没有规矩，不成方圆”，严格的管理制度是工作得以顺利开展的有力保障。我校化学教研组严格执行学校制定的“六认真”检查办法、教育科研管理制度等教研教改制度，与教师师德考核、教学质量等级考核挂钩，约束教师的教学行为，摒弃单打蛮干，形成团结协作的有机整体，集众人的智慧，做活做实教研工作，确保了教研教改的顺利开展。
新课程改革实施以来，我校化学教研组在教研教改方面做了一系列的工作，但还有许多不足之处需改进提高，兄弟学校也有许多好的做法、好的措施值得借鉴，我们渴望能与兄弟学校多交流合作，实现共同提高。
第16篇：教研总结
教研工作总结
本学年,我能根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,开展好课改实验,提高教育教学质量,而积极参加校内外各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:
1．坚持以党的\"十六大\"精神和\"三个代表\"的要求为指导思想,以《课程标准》和课改理论为依据,制定了本学年个人教研活动计划.担任五年级数学教研组长，成功组织了公开课两节。有条不紊地协调好备课组教学工作的开展。
2．能积极,主动地参加省,市,区,校各级的课改培训和学习。
3．认真学习《数学课程标准》,对本册教材进行分析.加深对材的理解,正确把握数学教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际精心备课.
4．在课堂教学中,努力转变自己的教学行为,积极倡导自主,合作,探究的学习方式,倡导开放课堂教学活动.与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展.
5．积极参加校本教研,按时参加学校和教研组组织的教研学习,听课,评课,交流,讨论,座谈等活动,精心上好移植课.活动中积极参与,大胆提出自己的观点与同事们交流讨论,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力.
6．自学相关的教育教学文章,书籍,作好学习笔记.并做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自己对理论的理解。
7．平时做好相关资料的收集和整理,对各项工作进行认真的总结和评价.
在一学年来忙忙碌碌的工作中,在教学,理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显;如何进行全面而有效的评价 等问题.因此,在今后的工作中,我将会更讲究工作方法 ,提高效率,把各项工作做得更好.
刘旭
第17篇：教研总结
音乐教研活动总结
2013-2014学年第学二期
樱桃园小学
2014年6月
本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：
一、教学工作
1、组织学习，制订计划。
开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。
2、认真备课，优化课堂结构。
根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课内容丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的内容，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。
3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。
4、乐组安排了开课老师的听课、评课活动，对公开课进行质量把关。
5、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。积极参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。
6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求，不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。
二、课改教研工作
1、积极参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组教师都上了研讨课，组织交流学习。
2、开展校本课研工作。今年音乐组的小本课程开设了合唱，各个校本班教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。
3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。
我们是一支年轻而又有活力的团队。我们团结、我们努力，我们将以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
音乐教研活动总结
2013-2014学年第学一期
樱桃园小学
2014年1月
音乐教研活动计划
2013-2014学年第学一期
樱桃园小学
2013年9月
音乐教研活动计划
2014-2015学年第学一期
樱桃园小学
2014年9月
音乐教研活动总结
2014-2015学年第学一期
樱桃园小学
2015年1月
第18篇：教研总结
2010—2011年下期二中学数学教研组工作总结
新县二中
本学期数学组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，按常规管理，积极推进课堂教学改革、认真搞好课题研究，为此开展了一系列教研活动并取得了相当丰硕的成果。
一、集体备课、资源共享
为了发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究.每个课题都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
二、培养新教师也是组内活动的一个重点。
很多老师在新教师的培养上也做了很多。在两位新教师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们很多自己的宝贵经验。其中沈晓理的指导老师是罗德忠，乔华伟的指导老师是李国诚.在本学期中，指导老师们给他们教会了怎么写教案，怎样批改作业、怎样上课、怎样在课堂上鼓励学生、怎样做学生思想工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，效果很好，两名新教师得到了一致的好评。
三、认真做好课题研究工作
本学期数学组还申请了信阳市级课题，我们将以课题研究为载体，进行课程改革、教学方式等方面的学习和探讨。本学期申报的课题是《初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》，针对我校数学教学中学生学习兴趣的问题进行针对性的研究。
紧张而又繁忙的一学期工作结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度做好工作。教学面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组将改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主动学习的愿望,争取更好成绩.
2010年元月26日
第19篇：教研总结
云梦县实验小学城北校区2017---2018学年度
第二学期语文教研组工作总结
一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说\"春的耕耘、秋的收获\"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着\"为学生服务，为了自己的提高\"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展组内示范课，转科教师汇报课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，选送“一师一优课”3节，听课节数最少10节以上，研讨氛围十分浓厚。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期4次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
五、举办多种活动，促进学生学习语文
在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，举行了经典诵读和朗诵比赛。更可喜的是，大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，学会摘录好次好句等良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。
总之，\"学无止境、教无止境、研无止境\"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
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第20篇：教研总结
2011—2012学年度第一学期语文教研组工作总结
在本学期，语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全组老师团结协作，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、以教研课为抓手，提升教师的课堂教学能力。根据学校教学工作的精神，我们低年级语文教研组规定：每位教师每个学期要上好一节教研活动课，而每个年级组再安排一节课作为组内的公开展示课。为了上好课，年级组内的同轨教师根据上课安排集中磨课、试教，根据课堂教学问题再进行研讨修改，最后公开展示，年级组内教师都要自行安排好课务，认真听课、评课，填写好评课。本着平等、民主的精神，组内教师能对备课、上课畅所欲言，共同探讨，群策群力，真正体现了思想的交流、思维的碰撞。通过反复打磨，亮出精彩，努力提高课堂教学效率，促进了教师课堂教学能力的不同
程度的提升。
二、狠抓备课，确保课堂教学的有效性。
上好课的前提是备好课。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们低年级语文组在开学初就要求每一位老师要严格执行辅导组电子备课的规章制度，每一位老师每学期备出两篇精品课作为集体备课，并认真上好一节教研活动课。同轨教师在集体备课的基础上，要结合班级实际进行个性化修改。其次，每位教师要扎实备好每一堂课，在备课中努力体现年段特点，突出重难点的突破过程设计，设计中还要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，尤其是生字书写的时间，保证识字效果和写字质量。同时，通过随堂听课来检查各位教师的课堂教学。同轨教师要利用时间经常探讨教材的解读以及课堂教学情况，及时探讨出现的问题，商榷改进措施，真正提高课堂效率。
为了配合教研室的学期抽查与市局的督导，我们组在本学期进行了两次较大规模的磨课活动。第一次，每个年级安排一位主备教师设计，然后同组教师共同研讨，就课堂设计提出各自的看法，再进一步斟酌商榷，提高改进，最后形成定案。上完课，再就课堂中的得失进行研讨，及时总结反思，促进后继教学。第二次，每位教师先各自研究，进行个性设计，然后互相阅读，取长补短，集思广益，有主备教师进行二度设计，定案后制作课件。根据学校安排，再派一位教师外出借班试教，同轨教师跟班听课，通过上课情况进行研讨，进行三度备课。通过多次的打磨，设计出一堂相对完美的课。通过扎扎实实的备课，大大提升了课堂的效率。
三、保证教研活动，为学习、研讨搭建平台。
每两周一次的教研活动为教研组内教师学习、探讨搭建了平台。这一学期来，我们低年级语文教研组共开展了八次小组研讨学习活动。每位教师基本保证不缺席，做到不迟到不早退。在活动中，本着互相学习、互相促进、互相提高的原思想，组内的每一位教师都能就研讨、学习的问题能畅所欲言，各抒己见，实事求是地做出公正的评价，共同解决课堂中、工作中出现的问题。一学期来，通过活动，大家的业务能力都在不同的程度上得到提高。
四、展望未来，以阅读为根本，提升学生的语文素养。学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园是我校师生的共同愿望。本学期我们教研组在这方面做得还不够。借助常熟教育局开展的阅读考级活动的东风，从下学期开始，将继续启动之前的&ldq
