放弃控制，孩子才有自立的希望
――听王红《教育规律有感》
卫连香
每个孩子都是天才，关键我们是不是天才的父母！家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。孩子出问题，其病因根植与家庭，病象显现与学校，病情恶化与社会。王红老师的这番话让我茅塞顿开，不由地沉思起来。的确，孩子的天性只有特点不同，没有优劣之分。成功人士中，什么性格的都有。无论是内向型性格还是外向型性格，无论是力量型还是活泼型，抑或坚持型、和平型，都有最适合他走的人生之路，都可以获得生活的幸福和事业的成功。但是家长的教育策略和教育方法有优劣之分，凡是顺应孩子天性的教育，效果都好，凡是违背孩子天性的教育，效果都差。这是可以肯定的。如果把家庭教育称为一种管理，那么啊应该是“顺性管理”，即顺着孩子的天性，再加上一点点要求，在了解孩子天性类型的基础上为他规划人生之路，使家庭教育保持高效率，是孩子的人生少走弯路。这是家庭教育的理想模式。我们周围的许多家长不知道该如何教育孩子，盲目模仿别人，其实孩子的天性才是“家教地图”，了解孩子的天性，许多问题便迎刃而解。正如王红老师的现身说法告诉我们教育的艺术不在于传递，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育的终极目标是让孩子成为他自己。再比如说很多家长看见孩子有错，必说必究。其实，这样做，就是对孩子的不信任。究错过多，过于及时和细致，反而使孩子觉得大人处处在监视自己，不信任自己，说起话来，做起事来，会对家长有很大戒心，孩子只关注家长的情绪以及自己将要受到的惩罚，至于事情本身，早显得不那么重要了，也就是说，情感危机冲淡了理性思考，孩子不可能接受教训，这样会破坏家庭和谐的生活，失去许多教育孩子的机会，也给孩子出错，甚至出大错，埋下了隐患。总责备孩子，会让孩子尴尬，丧失自尊和自信，显然不利于孩子的自查自纠。“教无定法”许多家长狭隘的理解学习和生活，认为学习和生活是“有规则的，有序的”，总想让孩子沿一条正确的轨道成长前进。实际上，孩子做的一切应该让他自己体验，无论对错。要不然，将来步入社会，该如何迈步呢？更多地家长之所以这样做，更在于他们担心不及时批评、指正孩子，会使孩子形成不好的思想或是养成不良的习惯。实际上，他们没有认识到一个人认识事物的心理过程。和孩子谈话讲究延迟，一方面是等待和孩子谈话的最佳机会，等孩子冷静下来，给孩子体验和思考的时间，当他希望得到帮助时，家长再说也不迟；另一方面也是家长自己思考、酝酿对孩子说的内容、方式、方法的时间，怎样使自己的话具有积极的促进作用。这样才能唤醒孩子的羞耻心，从而上进。我们要做的就是静等花开，做好孩子的心理顾问。最后，要用发展的眼光看待孩子的成长，尊重孩子，不要总是想牢牢控制孩子，许多问题都能轻易找到解决的办法。我想起了黎巴嫩诗人纪伯伦的一首诗，《你的儿女，其实不是你的儿女》与大家共勉，诗文如下：你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样。因为生命不会后退，也不在过去停留。希望更多的家长能领悟王红老师的理念：也希望作为人类灵魂工程师的我们让每一个家庭都能为孩子的健康成长而感到幸福。
