篇1:小学语文《猫》教学设计
小学语文《猫》教学设计
教学目标:
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性
格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法
归纳课文的主要内容。
3.朗读课文,背诵第二段。
教学重点:
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激
发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归
纳课文中的主要内容。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭题
1.谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。
他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,
我们要来学一篇他写的散文。 2.揭题:猫(读题)
二、初读课文,初步了解课文内容,理清顺序 1.自由轻声读课文。
要求:读准生字、多音字,读通课文。
思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。 2.指名读,交流。
① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可
爱”两个方面写猫的。(板书)
② 分段:第一段:
1、
2、3节,第二段:第4节
三、落实训练目标
(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1.分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)
师述:这句话在第一段中是总起句。
2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?
古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏
罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段。 完成书上题1/(2)
交流出示板书:
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲
不高兴时一声不吭
猫胆小 勇猛
满月的小猫更可爱
4.运用摘句法归纳段意。
(1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
(2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。(完成填空1/3) 5.朗读第一段。
(二)强化训练目标
1.自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?
(总分总)
2.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(改板书) 3.齐读第二段。
四、总结并朗读全文
1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归
纳段意?
(有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归
纳。)
2、有感情地朗读课文。
五、布置作业
1、熟读课文;
2、家默词语。 第二课时
一、复习导入
上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文
每段的段意,这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。
二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情
(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者
对猫的喜爱之情。 [1]自学第一节
1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪
玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性
格呢?
自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。 2.朗读交流。
注意读出词语和句子语气:
①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非??不可
(用“词素合成法”理解“闭息凝视”)
② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
比较
任凭谁呼唤,它也不肯回来。
3.引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在—— 它贪玩在——
它尽职在—— 4.小节:“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫
的性格古怪。
5.齐读第一节,体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节
1.过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)
生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2.小组学习第二节,提要求:
①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气
表示出来。 3.交流朗读。
①猫的温柔可亲:
a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。
b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c.丰富多腔地叫唤 d.给自己解闷。 ②喜爱之情:
出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”:
①“蹭”是什么意思?(磨、擦)
②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。
生读文。
③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?
下面我们来表演一下好吗?老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?
生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。
一个孩子在向大人——(生:撒娇)
⑥师小结:是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感
觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着
他。由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之
情读出来呢?
⑦学生声情并茂地朗读句子。
出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵
小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净
的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅
花”,表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。 4.小结这-节:
作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写,
写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。 [3]集体学第三节
1.师:老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”,而且喜爱猫
高兴与不高兴时的表现,还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2.朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
(二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二段),体
会作者对猫的喜爱之情。
1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复
自由地朗读。 2.交流:
①词语:
更——特别得喜爱,“更”在这里有递进作用。(读好词句) 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。(读好词句)
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,
反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。(读好词句)
②句子:一根鸡毛??枝折花落。
板书:屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3.根据板书,背诵第二段,深入体会老舍对猫的喜爱之情。
三、总结全文,完成课后练习
1.老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么?
老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小
孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的
喜爱之情。
2.让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。 3.造句。
四、布置作业 1.完成练习册;
2.课外寻找有关老舍的资料,如老舍原名什么?为什么取名叫
“老舍”?写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。
板书:
猫
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲
不高兴时一声不吭
猫胆小 勇猛
屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
满月的小猫淘气可爱↓
院子里——花草遭殃
篇2:小学语文人教版四年级猫教学设计
小学语文人教版四年级猫教学设计
【教学目标】 1.认识7个生字,会写13个生字,重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4.体会“人爱猫,猫亲人”的情感
【重点难点】
1.重点:学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。 2.难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学策略与手段】
本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式,通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
【课前准备】
1.学生的学习准备:预习课文生字,搜集有关老舍的资料
2.教师的教学准备:先读光盘看看优秀教师是怎么设计的,是怎样整体把握这个教材的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 3.教具准备:光盘 小黑板
【教学课时】 2课时
【教学过程】
第 一 课 时
一、导入:创设情境,谈话交流。
1.猫是我们很熟悉的动物,也是我们人类的朋友,【板书:猫】向它打声招呼吧!
从大家热情的招呼,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的,老舍爷爷一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
二、初读课文,整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本p70,自由朗读课文:
注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次。 2.检查交流。
(1)指名读生字词。(小黑板出示)
任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视
3.默读课文,整体感知
课文主要写了什么内容?
课文共有( )个自然段,第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”
1.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。
预案:
句子一:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
重点指导: (1)老实
(2)贪玩:任凭??也?? 用上“任凭??也??”说句子。 过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。它的古怪还体现在哪里?
句子二:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
尽职:屏息凝视,非??不可
品味:屏息凝视
a.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?
(指名回答:抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音) b.我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟。(师生体验) c.交流感受。
d.师:我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)。(齐读相应的句子)
过渡:这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪!
句子3:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
句子4:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书: 高兴温柔可亲
不高兴 一声不出 无论??也?? 胆小:藏
勇猛:斗
过渡:通过刚才的学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的,看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)
交流。
过渡:猫的性格如此古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说吗? 2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
体会“蹭”
(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)
体会“梅花”
比较句子:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
表达了老舍爷爷的什么感情?
句子2:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
师:我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
a.如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:齐叫“喵——”) b.如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:齐叫“喵”)
c.如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:齐叫“喵??”)
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:齐叫“喵”) e.如果猫不想叫了,它就会——(生:“咕噜咕噜”)
四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,我们下节课继续学习。
五、作业
抄写生字词,每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分 篇3:小学语文《猫》教案
《猫》教学设计
一、教学目标
1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。 2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢。
3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。
4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学重、难点
本课以朗读课文,体会课文感情为主。在朗读课文的同时学会13个生字词。并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。难点在于如何让学生有感情的朗读课文,体会老舍先生的感情。
三、学过程
1、导入
师:同学们好!今天王老师给你们带来了一些小客人,看看它是谁!
(课件出示:蓝猫、哆啦a梦、汤姆和杰瑞)!
师:你们喜欢猫吗?为什么呢?
生:喜欢!因为它特别可爱!
生:我喜欢它很淘气。
师:是呀,猫是个讨人喜欢的小动物,我国著名作家老舍爷爷也
特别喜欢猫,而且还养了一只,你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的?
生:想!
师:好的,一起把书翻到15课,(书写标题),同学们一起跟老师读一遍,十五,猫。我们可以看到,猫字是个形声字,左边的偏旁表形,右边的苗表示什么?
生:表示喵喵的叫声。
师:你真聪明!
师:现在老师来读一遍课文,待会儿你们要告诉我:老舍爷爷家的猫是只什么样的猫!
(出示学习要求:老舍爷爷家的猫是只什么样的猫?)
2、初读课文,找出重点描写词汇
师:你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗?能不能给你的同学们介绍一下?
生:老舍爷爷家的猫性格有些古怪。
(板书:古怪)
生:这只猫有的时候很乖,有的时候特别贪玩,可是它又特别尽职!
师:读得真仔细,你发现这只猫有的时候?? 生:很老实。
(板书:有的时候 老实)
师:可有的时候它?? 生:很贪玩,不回家。
(板书:有的时候 贪玩) 师:可是它对捉老鼠却?? 生:特别厉害,是个抓老鼠的能手。
(板书:尽职)
生:我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲,不高兴的时候又谁也不理。
(板书:温柔可亲 一声不出)
生:这只猫小的时候特别可爱,也特别淘气,把老舍爷爷的花都弄坏了!
生:老舍爷爷家的猫,胆子有时候小有时候大。
师:咱们班的同学真是了不起,特别会读书!老师黑板上写的都是同学们找到的,咱们来读读自己的劳动成果——
生:有的时候老实,有的时候贪玩;有的时候温柔可亲,有的时候一声不吭;有的时候胆小,有的时候勇猛。
师:这只猫真是?? 生:古怪!
3、分别讲解课文
一、
二、四段。
(1)、找出描写小猫贪玩的句子。并朗读。
(2)、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词。体会老舍先生的爱猫之情。
(3)、找出描写小猫尽职尽责的句子,体会屏息凝视一词。并朗 读。
(4)、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子。分析“小梅花”一词的好处与作用。并分男女生朗读第二段。
(5)、齐读第四段,感受刚满月小猫的可爱与调皮。以及老舍先生对猫的喜爱之情。
四、小结
讲完小猫,再介绍一下老舍先生。
师:老舍爷爷家养花养猫,是个兴趣广泛热爱生活的老人,他对小猫的一举一动都观察的非常仔细,我们是不是应该向他学习呀?以后在写作文的时候,我们也一点要抓住实物的特点,仔细的观察,才能写出好的文章。