崔成林“思维碰撞课堂”专题报告会心得体会
白草屲初中教师：薛乎然
2016年12月4日到5日，作为白草屲初中的一名普通教师的我，有幸参加了静宁县教育局举办的为期2天的有关崔成林“思维碰撞课堂”专题报告培训会。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。2天的学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各位同行工作中的成功经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。
县教育局孙辉局长在开幕式上进行了重要的讲话，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后勉励大家要克服重重困难，高效率，认真听，切实发挥本次培训的实效。听了孙局长的讲话，我感到领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对教育的重视与展望。
在接下来的学习中我们听了崔成林教授的的专题报告报告会。崔成林教授从令人纠结的教与学矛盾现状入手，从深度学习、交互反馈、“思维碰撞课堂”三要素及学生“学业纸”的设计等几个方面，详尽讲解了如何决胜课堂，提高效率，实现交互式教学等问题。崔教授的报告，案例丰富，深入浅出，入情入境，前瞻性、实用性、形象性很强，既有方法指导意义，又引人思考启发。同时，崔教授还以互动方式让老师们现场领略“思维碰撞”课堂以思维差异为资源、以多维对话为形式、以交互反馈为保障的教学特色，现场与老师们提问交流，碰撞出思维的火花，赢得老师们热烈的掌声。
本次培训活动历时2天，使老师们对如何激发学生独立思考、优化小组学习、合作探究、实现高效课堂有了更深入的理解，必将对学校课改的深入推进产生积极而深远的影响。培训是短暂的，但收获是很大的。
1、教育观念得到进一步更新。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我必须转变传统的教育中的“惟师是从”的师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
2、拓宽了教育视野，更新了知识结构。
通过本次培训学习，开阔了我的教育视野，他们的教学各有特色，他们的教学风采及渊博的知识让我开阔眼界，在原有的知识结构中补充了新的知识。学习了先进的成功教育理念，让人耳目一新，眼前顿时豁然开朗，在对不同的教育现象和案例的分析中领略了“柳暗花明又一村”的美好境界。
3、科研能力和教育技术运用能力得到提升。
本次培训，崔成林教授的报告有力地指导了教育教学实践，实现了由经验型教师向理论型教师转变的跨越式发展。今后，我们还将立足科研促教、科研兴校的指导思想，为教育的发展注入新的生命力。
总之，每次学习都有提高，每次学习都有新鲜的东西，每次学习都感到自己的不足与“专家”的差距，愿这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力向自己确定的方向不断进取。
