“学困生帮扶促变家访活动”整改措施和建议
吉林市回族学校
按照区教育局的统一部署和工作要求，为进一步落实我区开展“服务经济促发展，体察民情促和谐”的活动安排意见，我校认真走访了10个学习和生活困难学生家庭。其中1年至5年各两名学生。
本次走访由校长亲自带队，参加人员有副校长、大队辅导员和1至5年级班主任教师，走访时间从8月10日晚4点开始到晚7：30分结束，走访中，我校为每位孩子购买了书包、笔记本、笔等学习用品，亲自送到了孩子和家长手中，并认真征求家长对学校教师的意见和建议，本次走访活动很成功，家长满意，学生感动，效果较好，增进了教师对贫困生地了解，有助于每一位教师更好地开展有的放矢的教育教学，把握分寸，使教育教学更有实效。特梳理以下整改措施和建议。
一、建议：
1、外来人口学生的家庭教育问题。通过走访我们发现，我校的贫困学生大多数家长是外来人员，外来人员由于工作、生活等不稳定，需要花费很多的时间忙于生计，无暇顾及孩子的家庭教育，仅仅是满足孩子入校上学，有时忙得顾不上孩子的吃和穿，更谈不上与孩子的沟通、交流与教育。这样家庭的学生往往自卑感较强，个人学习和生活习惯较差，给教育和管理工作带来一定的难度。外来打工家长的学历普遍较低，文化底蕴差，家访中，我们发现部分家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了不好的影响。
2、通过走访我们发现留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。这些学生父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。有的孩子交给爷爷奶奶看管，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
二、整改措施
今后我们将从以下几个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。
1、加强领导是重要保证。家访活动涉及教师、家长、学生，是一个系统工程，只有领导重视，周密部署，才能做好这项工作，并达到预期的效果。
2、多渠道沟通家庭和学校。特别是学校里的贫困学生，要特殊的关注，学校、教师都要给予特殊的关爱，从而才能有效的避免学生的留失，并激励其好好学习，结合学校实际，采取家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。
3、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。
4、家访工作常抓不懈。要认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，不仅走访困难学生家庭，还要使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。
总之，本次家访取得的效果较好，我们根据区教育局要求，结合学校工作实际，认真地组织开展了贫困生家访工作。通过家访，我们也从中了解到家长对教育工作的殷切期望和迫切要求，提出了很多好的建议和意见，对我们老师家访都表示支持和满意。
