汉语教研组九月份检查作业、备课情况总结
这一周，按照学校惯例和教务处的要求，我汉语文教研组对所有汉语教师的作业和备课情况进行了月检，从检查情况看，大多数教师能按照学校的要求和正常的教学进度备课、上课，在集体备课、教研的基础上，教师们还能根据自己的特点，能结合学生的实际情况创造进行教学。通过这次还发现，我校的汉语教学较以前来说，有很大进步，尤其是在学风上，在作文上，在在作业上。此外，部分教师能采用电子备课的方式上课，把互联网上的“营养”应用在课堂中取得了不错的效果。
这次检查还发现了一些不足，下面简单概括出来，希望对老师们有所指导，有所借鉴:
一、部分教师仍然采用传统的备课方式，个别教师备课过于简单。
备课是上课的基础和条件，无论是经验丰富的教师还是教学新手，都应该重视备课，积极备课，也只有这样准备，才能保证课堂上的教学质量。这里，并不是说传统的备课不好，只是想提醒各位教师，应该把新的教育教学资源结合利用起来，况且学校也给我们配备了笔记本电脑，边用边学，学以致用，更能丰富我们的课堂生活。
二、部分教师对学校关于作业、作文等规定情况的要求不明确，作业量存在过多或偏少的情况。
学校规定，作业大概是每月6次，作文是每月2次，作业每学期
1 大概是24次，作文是8次。个别教师对此指标不清楚，这次检查发现，个别教师布置的作文偏少，学校的这些硬性指标虽然简单，但对教师是一种无形的监督，易于量变到质变的转化。
三、部分教师给学生布置作业时只重“数量”，忽视“质量”。 作业是对旧知识的检测，也能反应学生对知识点的掌握情况，因此日常作业很重要，这次检查发现，个别教师布置的作业单
一、简单，数量不少，但不能反应学生真实的学习状况。
总之，通过这次检查，发现了一些问题，在此总结出来，益于今后我校汉语教学水平的提高。
桑日中学汉语教研组 2011年10月18日
