《理发师》教案
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重、难点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴 白纸 游戏盒
教学过程：
一、激趣导入
1、做游戏---“猜猜看”
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.) 师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事情呢？
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
接下来请大家和老师一起跟着音乐来展示一下我们这双灵巧、万能的小手吧。
师：今天老师要给大家介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，你们想知道他用自己的双手在干什么吗？答案啊，就在一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！
2、初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷在干什么呢？ 生：老爷爷在给小朋友剪头发。
师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。（板书）
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 生答
师：这些理发工具会发出什么样声音呢？
生：吹风机的声音：呼呼呼;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷 刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷雾瓶是沙沙的声音，理发师爷爷把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，说要考考你们，我们一起来看一看吧。
3、节奏练习课件出现：
X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 沙
4、复听歌曲
师：同学们，现在我们通过了理发师爷爷的考验，就可以去他的理发店里参观了，今天是理发店老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们也正唱着这首活泼动听的歌曲《理发师》呢。
师：你们觉得这首歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你们想不想学？
我们要想唱会这首歌曲，要先把歌词学会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学们和老师一起来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
为了降低难度，老师先读前面的部分，同学们读描写理发师手中工具的声音的部分。
师：同学们读的非常好，老师都忍不住想给大家唱一唱了，老师先唱一遍给你们听好吗？
师：同学们跟老师识一下谱子，视唱一下吧。
师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍） 师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？ 生：好。
师：为了表现老爷爷剪发的技术很娴熟。
表现剪刀的咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。 （1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了， 原来劳动是件这么快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
师：同学们，你们唱得真好听，你们想不想也来模仿一下理发师在理发时的样子，大家互相讨论一下，想一想该怎么表演，等等我请一位同学上来模仿一下。
生模仿表演。师生评价。
师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。
生模仿。师生评价。
现在啊，老师也想来当回理发师，我们一起边演唱边表演，好不好？
拓展总结：
师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：„„
确实，我们的理发师给我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲， 我们一起来听一下，播放视频：第一首《粉刷匠》,第二首《卖报歌》
1、收集劳动类歌曲。
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？
2、齐唱歌曲。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
教学反思
这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.从开始的“猜猜看游戏”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。
1.创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2.采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。
3.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。 需要改进之处：
1.提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
2.年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
