教师职业理想和道德学习与自我反思
大柘小学
王伟平
我从1980年参加工作，历经3所学校，其中在大柘小学工作年限最久，已达24年，长期担任科学教学和实验室管理工作。通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为科学老师，平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
3、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
4、以后的改进方面：
（一）学生方面
1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标，帮助学生寻找、搜集和利用资源。
2、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
3、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛，帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
（二）自身方面：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。与其他教师之间的合作，不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。同事之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。 王伟平是大柘小学的科学老师，自1980年走进教师这个工作岗位，已经三十四个年头了。三十多年来，他一直在农村小学从教。早些年，也曾有过多次进县城的机会，但都被他放弃了。 当时他对大家说：“县城学校需要我这样的科学老师，大柘小学也同样需要我。”
上世纪
八、九十年代，学校经费十分紧缺，教育实验装备非常匮乏，我们学校的科学老师想做个实验常常是“无米之炊”。为了解决这个难题，为了给孩子们有更多动手操作的机会，有更丰富的视野，王伟平充分利用节假日、课余时间自制教具及实验器材与标本。1992年暑假，他与妙高小学的王文勋老师相约前往白马山去捕捉动物做标本。当时去白马山的道路险峻、崎岖、阴森，路上很少人走动，路面上长满了青苔。因为海拔高，走到半山腰天就下起了蒙蒙细雨。经过三个多小时的徒步艰难跋涉，终于到达了白马山巅。在山上呆了三天，饿了啃几口干粮，渴了喝几口泉水,滑倒了，再爬起来前行。每天都筋疲力尽,甚至有时身上“挂彩”,可是当他们带着十几条剧毒的蕲蛇、两头蛇,以及100多只蝴蝶下山时，那脚步就显得特别的轻盈。
剥制鸟类标本难度较大，要一气呵成。一次制作猴面鹰标本，他从晚上八点一直干到第二天早晨6点多。上防腐药、穿铁丝，给鸟翅膀、头部、脚等固定造型。他的手指被铁丝刺破造成砒霜中毒，手指、手臂肿得厉害，到医院治疗，化了200多元才康复(当时的200多元可不是小数目) 。此次制作的标本获得了县鸟类标本制作一等奖。他还自制了固体热胀冷缩分组实验仪器，测量太阳高度仪和温度表教学模型等。为学校各班建生物角做玻璃缸，两天之内利用空余时间做成了13只，为学校节约了大量的资金。
在几十年中，他共为学校实验室自制了教具200多件，动、植物标本400多件。在双基验收、普实验收、创强验收等工作中得到了专家、领导的肯定。更重要是让孩子们从中学到了许多课本上没有的知识。
科学课涉及的知识面很广，课前如果不做充分的准备，就会把“戏”演砸。因此在教学中，围绕课本内容他总是反复思索。比如教《形形色色的植物》一课时，光靠挂图是不够的，必须在课堂上通过具体的实物观察，才能提高学生的识别能力。于是他就到校外采集了30多种植物。又如，一次他去遂昌开会回校的路上，看见三仁好川在开采石英矿和花岗岩。他便下车，到开矿场地去采集标本。当他返回公路时，天色已晚，公路上早已没有了客车来往。他就背着一篮子的石英矿和花岗岩步行回校，到校已经晚上8点多钟了。当时有人说他是个傻子，早晚不分，老婆孩子也不管，不知图个啥。他却笑着回答大家：“我觉得做这样的“傻子”值，因为我已经为上好《岩石》这课作好了准备。”有时上课需要鱼、果实、蔬菜、种子等实物，而学校又缺这些物品，他就自掏腰包购置。每次外出开会或者旅游，他都会购置一些当地没有而教学需要的小动物。如他到舟山去参加教学观摩会，就买回了在海岛特有的小动物标本：海马、海螺、扇贝、海螃蟹等；到海南去旅游时又买回了海星、海胆等；到福建太姥山旅游时又买回了寄居蟹。尽管工资有限但他从不心疼，他总觉得失去的只不过是几十块钱而已，换回的却是这些钱买不回来的东西。
有付出就有收获，30多年来，王伟平所任教的学科多次在县级学科抽测中成绩名列前茅。辅导的学生在参加国家、省、市、县的各级知识竞赛和实验操作竞赛中获得国家、省、市、县一二三等奖的有61人次。他有十多篇教育教学论文和课题获得了国家、省、市、县
一、
二、三等奖。有两篇教学论文发表在浙江省教育厅主编的《实验教学与装备》刊物上。2003年，他参加了丽水市地方课程《浙江绿谷》教材编写。为了编写好教材，他独自一个人骑着摩托车行驶了全市的6个县市，拍摄了许多照片、访问了许多老农，掌握了大量的第一手资料。
作为一名小学科学老师，其实就是全科教师，多多少少还需要有水电工、木工、泥水匠的本领。为此，在学校王伟平老师利用课余时间还义务兼任着学校的水、电、音响等管理工作。不管是学校的还是教师宿舍里，只要哪里没水没电了，他就利用课余去修理（说实在，他当时实课有14节，还分管着仪器室、实验室，除了睡觉几个小时外就没有多少课余时间了）。记得在一次修理疏通水管的高空作业中，由于地面湿滑，他不慎从三米多高的木梯子上摔了下来，造成粉碎性腰椎骨折，至今留下了后遗症。这样一做就做了十几年，学校没有给他任何报酬和补贴，他也没有丝毫怨言。
2001年3月，学校刚开学的第二个星期，学校领导要求本校年轻的团员老师去参加一次无偿献血的社会公益活动。而当年的王伟平老师已经是四十多岁了，不属于年轻人的行列。他就自己主动去参加。从此他便成了无偿献血队伍中的一员。至今献血量已达23500毫升。2010年12月中华人民共和国卫生部、中国红十字会总会、中国人民解放军总后勤部卫生部授予他《全国无偿献血奉献奖金奖》，2011年5月浙江省人民政府授予他《无偿献血之江杯奖》。他说：“每当我献出承载着爱心的血液时，让患者与死神诀别，让失望的人点燃生命的希望时，我就感到特别的开心。”少数人的力量总是有限的，为了让更多的人来献爱心，伸出援助之手，加入无偿献血的行列，他便与七位热心无偿献血的血友商议组建一支无偿献血志愿者服务队，并把这事呈报给丽水市中心血站及遂昌县团县委，很快的得到了他们的支持。遂昌县无偿献血志愿者服务队便成立了。从原来的8个人到现在已发展到40余人，爱心在不断的延伸。
2012年1月，王伟平老师又加入了遂昌县微笑志愿者服务队。近两年的时间里，他放弃了很多的节假日休息时间，来到遂昌高速出口处或平昌广场，为各地来遂昌旅游的游客或前来参加无偿献血的人们，提供旅游咨询服务活动和无偿献血咨询服务活动，耐心解答他们提出的各种问题，直到他们满意为止。两年多的时间里，为旅游咨询微笑志愿者服务的时间是200多小时；无偿献血志愿者服务的时间是500多小时。
总之王伟平老师三十多年来，工作中不分份内份外，兢兢业业、不止不休、默默无闻、无怨无悔、无私奉献；业务上潜心刻苦钻研，精益求精，全身心投入到教育教学中去；对待差生不厌其烦、循循善诱；可贵的是他有强烈的责任心、爱心，做事认真、细心、踏实、勤奋。
