尊敬的各位领导、各位老师们：
大家上午好。今天是我们东关小学教学开放日。首先让我代表语文组的全体成员以及我们热情的东关人，向远道而来的各位领导和老师表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！
接下来为我们供课的是我校四年级语文教师康海花老师，康老师曾多次获得寿阳县模范教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、晋中市教学能手、省优秀班主任。有请康老师和他的孩子们。
10点50请老师们准时回到这里，参加我们的研讨活动。下面是 学校体艺展示 时间，欢迎各位领导和老师们到学校主楼前参观指导。 各位领导，各位老师，欢迎来到我们的研讨现场。今天的研讨主题是聚焦核心素养，关注课堂教学。进行话题研讨的是我校语文组全体教师。今天的教研我们将从教材编写、目标达成、教学策略、课堂提问、课堂评价、练习设计、板书设计七个板块来展开讨论。
今天为我们做课的郝老师和康老师都是我校出类拔萃的中青年教师，两位老师向我们呈现的是一年级的阅读课和四年级的古诗教学。康老师诗化的教学语言、郝老师娴熟的教学技巧都是大家有目共睹的。但任何的的课堂都是欣慰与缺憾共存的，下面请两位做课教师来介绍一下自己的教学反思。郝老师，你先来吧。感谢郝老师对这节课深入透彻的分析。不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香，接下来请康老师和大家分享她的备课思路。
康老师说得很好，的确，古诗词是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。两位老师言谈谦虚，她们的反思真实而深刻，。老师们，课堂是我们培养学生核心素养的主阵地，在我们的教学中，时常会有这样的困扰：拿到课本时，不知道教什么，很迷茫，对教材的解读也不是很深刻。在制定教学目标时也不能很好地把握难易适度。下面请老师们就我刚才提出的教材编写意图和教学目标的设定两方面针对这两节课来展开交流。
看来两位老师在课
前对教材一定做了深入的研究，那么这两节课的目标设定是否合理呢？请老师们接着交流。
老师们的发言很中肯，的确，目标是课堂教学的出发点更是一节课的归宿，在一节课中该用怎样的教学策略展开教学，有效的策略仍是我们教学的重中之重，接下来请老师就教学策略展开讨论。
老师们的发言很精彩，的确好的教学策略能很好地服务于我们的教学，特别是孙老师在观课时还关注到了学生的年龄特点，并思考这样的年龄适合用怎样的教学策略，这样的观课态度是很值得我们学习的。老师们，课堂提问和评价是我们教学的重要环节。子曰：不愤不启不悱不发。有艺术的课堂提问和评价会直接影响我们的教学效果，那么在这两节课中教师的课堂提问和评价是否做到了及时有效呢？请大家发表自己的看法。
文静和巧燕老师说得很好，我们在评价中既要注重教学过程的预设,更要关注实际教学的生成与应变。做一名智慧型的教师，也是我们一直以来努力的方向。预习，研习，练习是我校三习六节模式的三部曲。多层次的练习设计也是我校教研的一大亮点，那么在这两节课中练习设计是否有效合理呢？哪些老师来谈谈自己的看法。
这两节课的练习设计还是比较成功的，都做到了多层次，及时有效，课内外相结合。我们都知道一节课的板书可以称之为教师的微型教案。好的板书具的美感性、趣味性、条理性，这两节课的板书设计是否科学合理，请老师们发表自己的看法。
我同意芳菲老师的看法，精心设计的板书，应该是教材的编、老师的教、学生的学三位一体的完美结合，如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。
老师们，在语文教学的征途中，我们一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在思索，思索怎样“教得”有价值，怎样“评得”有意义。相信在追寻理想课堂的过程中，我们会欣赏到更加美丽的风景。美好的时光总是那么短暂，由于时间关系我们的教研就要告一段落了，但我们的沟通与交流才刚刚开始，希望大家把精彩的评论在网络教研平台上继续进行下去！再次感谢两位做课教师为我们提供了生动的课例，感谢各位老师的精彩评论，感谢兄弟学校老师们的积极参与和大力支持。今天的活动到此结束！祝大家，一路顺风，平安返家！再见！
