二年级道德与法制下册教学设计 第一单元
在父母关心下成长
第一课
我长大了
第1课时
一、活动准备
（一）学生准备
1.搜集与自已成长相关的物品,如幼儿园时穿的衣物、大班成长手 册、过去的手工等作品、获奖证书等。 2.向家人了解自己的成长变化。
（二）教师准备
1.准备学生的小学成长手册,多渠道了解班级学生入学后的成长情况。 2.约请班级一位家长写信,主题是自己孩子的成长。 3.制作多媒体课件。
二、活动过程
（一）、展示活动:我长大了
1.同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里,你们觉得自己的身体有变化吗? 2.学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。
3.通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。在这段时间里,我们究竟长了多少呢?请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。 4.全班交流,发现数据的变化。
5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。这些都说明什么呢?(板书课题:我长大了) 【设计意图:通过展示活动,采用对比的方法,让学生具体、直观地感受到自已长大了。 (二)分享活动:父母眼中的我
1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里我们成为学生后在其他方面还有哪些变化呢? 2.指名交流。
3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的围里,王晨阳有呕些变化。(教师读) 4.指名交流。
5.正同学们所发现的那样,王阳的妈妈弯了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王展阳同学:“你觉得自己有些进步? 6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油
（设计意图:通过交流活动,让学生了解在父母眼中的自己有哪些成长和进步,从而学会悦纳和欣赏自己,更全面地认识自已,同时,也为下一步的学习作铺垫。） (三)反思活动:我的成长进步
1.其实,我们每个同学都王晨阳一样,在生活和学习方面取得了根大的进步。下面,就请同学们仔细回自己的成长,把最的进步与在数材第3页加油站”的台阶上。 2.学生思考,在留白处进行填写。
3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等）
4.老师为每位同学段得的进步而感到骄,你们可真了不起!在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?请四人小组进行过论,寻找进步的原因。 5小组论,全班交流。
6我们能进步,最关键的是靠自己的努力。有这样一包名言,大家能理解它的意思吗?(有志者事竟成。) 7.学生进行交流
8.同学们的进步离不开他人的帮助。那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢？下节课我们用进行交流
设计意图:道过反思活动,让学生发现自己的成长和进步,学会欣赏自我、肯定自我,思考自已取得进步的原因,学会感恩,也为下一步学习作铺垫。
三、活动总结： 学生谈感受
通过本节课的学习,你从哪些方面感受到自己长大了？ 教师总结
我们个人都在不断地成长,我们的成长与进步离不开自己的努力,更离不开家人和他人的帮助。
第2课时
一、活动准备
（一）学生准备
向家人了解自己成长的故事
（二）教师准备
1.准备学生的小学成长手册。 2.制作多媒体课件。 活动过程
(一)交流活动:我的成长故事
1.上节课很多同学提到自己的成长与进步离不开家人的帮助。(出示数材第4页的前两幅图)这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助? 2.学生交流。
3.能说说自己在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗？ 4全班交流分享。
5.在我们的成长过程中有没有这两位同学一样,得到别人肯定利夸奖的故事?(出示教材第4页后两幅图) 6.全班交流分享。
7.我们怎么做才能得到别人的肯定和考奖呢?请四人小论。 8.小组讨论,全班交流。
9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个至要方面。
设计意图:通过开展交流分享的活动,让学生回顾自己的成长历程,体会到自已的成长与进步离不开家人和别人的帮助,学会感恩。同时,这样的活动,也让学生感悟到自已变得懂事,是自我成长的一个重要标志,从而激励自已在今后的生活中更努力做一个懂事的好孩子。 (二)体验活动:我想感谢你
1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助? 2.学生交流。
3.看来帮助过我们的人太多了。你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一感恩的心,用真情实感写下自己对也的谢意吗? 4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。 6.学会感恩,也表明我们长大了
【设计意图:通过开展体验活动,让学生学会感恩,学会表达自已的感激之情,体会懂得感恩,也是长大的一个重要标志,从而激励自己在今后的生活中要做一个懂得感恩的孩子。 (三)反思活动:我的新目标
1.金无足赤,人无完人。我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步，也有一定的不足。你觉得自己还有哪些需要改进的地方? 2.学生交流。
3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进昵?请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。 4.学生阅读成长手册,进行自我反思
5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢? 6.全班交流。
7.能发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。
【设计意图:通过开展反思活动,让学生发现自己的不足,学会为自己的成长制定新的目标,从而更好地成长。
三、活动总结
1、让学生谈感受，通过本节课的学习,你又从哪些方面感受到自己长大了?
2、教师总结，一个长大的孩子,不仅仅是身体长高了,体重增加了。他还应该能发视自已 的进步,看到白己的不足,能为白己不断制定新的目标,更好地成长。同时,他更应该是一个懂事、会感恩的孩子。
第二课
我在变变变
第1课时
一、活动准备
1.配音故事《小熊溜冰记》。 2.视频片段《我怕黑》《这一步不算》。 3.制作多媒体课件
二、活动过程 (一)故事引入
1同学们还记得康康熊吗?他可喜欢溜冰啦,可是这一次他们却因为溜冰吃了大苦头了,怎么回事儿呢?让我们一起来看一看。(播放配音故事(小冰记》) 2.故事内容明白了吗?你有什么想说的? 【设计意图】:通过学生喜欢的故事导入,激发学生的兴趣,并引导他们了解究竟是什么让小熊吃了苦头,从而让学生初步认识到任性的坏处,为下一步的学习作铺垫。
(二)话题讨论
1小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟啦！想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗？ 2.小结:看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢,这样的坏脾气可真要改一改。
3.出示教材上的儿歌,学生诵读。
【设计意图】:引导学生说说自已在生活中的任性表现,让学生在真实的事件中感受到任性带来的坏处。
(三)生活观察哨
1.坏脾气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一顶哦，来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。 (播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》)，讨论:发生了什么事时?他们是怎么处理的? (出示图片:①大哭大闹;②发跸气,长时间不听劝慰
2.绿视频和图片中的小朋友这样,因为一点小事而生气发脾气的事,在你身上发生过吗? 【设计意图】:引导学生说说自己身上发生的事情,重点谈一谈因为自己生气发牌气面带来的不好的结果。同时,让孩子们体悟到许多事在当时感觉是天大的事情,事后想一想,可能会觉得是小事一桩、不值一提,让孩子们在对自我的剖析中认识到当时处理事情的方法不大妥当。如果用另外一种方法来解决,结果可能就会不一样。
(四)我在变变变
1.坏脚气给我们带来了这么多的坏处,有些同学可能早就发现这个问题了,正在悄地改变呢,把你自己的改变说给小组内的同学听一听。要求： (1)认真听组员的介绍,不随意打断别人的发言。
(2)小组推荐一位改变最大的同学,在全班交流他的故事。
(3)全班交流时,可以是自己介绍自己的故事,也可以是其他组员来说说他的故事。 2,小组活动,全班交流。
【设计意图】:引导儿童联系自己的生活,在自我教育中共同成长。
三、活动总结
学生谈感受，通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获? 教师总结，点滴改变中,我们在不知不觉地成长,再也不是那个爱哭鼻子、爱发脚气的小孩子了,我们在一点一点地改变,一天一天地长大。
第2课时
一、活动准备
1,一段能让人心情放松的舒缓音乐 2.配音图文“碰碰车”。 3.制作多媒体课件
二、活动过程
（一）、我是情绪的小主人
在生活中,任性等一些坏牌气给我们的生活带来很多不好的影,我们要远离它们。可是,当我们生气得想发火时,伤心得想大哭时,怎样才能让自己的情绪平静下来呢?有没有一些调整、控制自己情绪的小妙招呢? 上节课,很多小朋友跟我们分享了自己的成长故事,说了自己的改变,能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制情绪的吗?其他向学还有什么好办法吗? (建议:对于学生提出的调整和控制绪的方法,有些可以当场试试,如深呼吸,听一段舒缓的善乐,介绍一下学校的心理咨询室在什么地方等）
【设计意图】:儿童的生活经验是道德与法治鲜活的教学资源,上一节课,孩子们介绍了自己改变的小故事。这节课中请他们谈谈在这些改变中,自已是如何调整和控制情绪的,不仅仅是对教学资源的充分利用,更是对生活的提炼与总结。
(二)体验馆
其实,调节情结的方法有很多,（老师手拿一颗葡萄干)瞧,这是什么?对,这是一颗葡萄干,可别小瞧了这颗小小的葡萄干,它可以带给我们神奇的体验呢。
拿起一颗葡萄干,仔细观系它的形状,再把它放进嘴葡萄干的硬度和味道,其他什么都不想.........相信同学们现在对这颗葡萄干一定有了不一样的感受,能说说你现在的心情吗? 【设计意图】:充分利用儿童生活中的资源,让他们在体验中感悟,在感悟中学会成长。
(三)碰碰车
一颗小小的葡萄干竟有这么神奇的妙用,有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧张、痛苦、难受的情绪呢,哭一哭,发泄一下情绪就好了。可是,关于哭,乐乐猴和康康熊有不间的看法,我们来听一听。(播放配音图文“碰碰车”) 你同意谁的看法呢,为什么？
【设计意图】:这样的两难问题,来源于儿童的真实生活,目的是引导儿童发表自已真实的想法,让儿童在思维的碰撞中,学会正确看待并处理出现在男孩子身上的流泪问题。
三、活动总结
学生谈感受，通过本课的学习,你觉得自己有什么收获? 教师总结，在以后的生活中,希望同学们遇到问题时能够做到不任性、不乱发脾气,用合适的方法调节和控制自己的情绪,让我们的生活更美好!
第三课
做最好的自己
本课活动目标
1.通过活动使学生能够发现自己的优点和长处,从而接纳、肯定、喜欢自己,进而培养积极向上的情感与态度。
2.引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己不断进步,树立自信心。
3.让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧
4.通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动,引导学生认识并展示自己的优点和长处,努力使自己变得更好
第一课时
学生准备
1.在老师、同学或家人的帮助下,了解自己的优点和长处。
2.收集相关资料和实物,为展示自己的优点和长处作准备(有条件的同学可以提前录好展示自己优点、特长的视频)。 教师准备
1.制作动画故事《做自己真好》。2.制作乐乐猴形象头饰。
3.教室布置:课前在黑板上写好交流主题“夸夸我自己”,注意图文并茂,富有童趣,营造“交流会”的氛围。 活动过程
(一)听故事:做自己真好
1.教师模拟乐乐猴出场(教师头戴乐乐猴头饰): 亲爱的小朋友,我是乐乐猴,我很喜欢我自己。你们喜欢自己吗? 2.听故事
让我们一起走进“故事屋”,听故事《做自己真好》。(教师播放动画故事《做自己真好》) 3.全班交流:故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己,后来又喜欢自己了呢?(教师逐图出示重要的事情节,组织分析、交流) 4.教师小结:大象、小鸟、袋鼠利都有自己的优点和长处,我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。（设计意图:针对二年级学生的特点,设计生动活泼的动画故事,引导学生从故事中的小鹿联系到生活中的自已,从而水到渠成地引出每个人着有优点和缺点的话题,为接下来的学习作铺垫。）
(二)交流会:我有优点和长处
1.教师继续扮演乐乐猴:
小明友,我们每个人都有自己的优点和长处,你发现了吗?
2.小组交流:
每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处,其他小朋友可以补充和提示。 （设计意图:“交流会”中的小组交流,给每个孩子提供了展示、交流的平台,培养了他们的自信和合作的能力。） (三)展示台:夸夸我自己
1.过渡:每个小朋友都找到了自己的优点和长处,有的性格开朗,有的会跳绳,有的踢毽子很棒,有的会拼模型,还有的会讲动听的故事…让我们一起勇敢地走上“展示台”,夸夸我们自己吧。(教室里可提前布置好“展示台”,黑板上号上“夸夸我自己”或用课件“我能行,我真棒”作背景,营造“交流的氛围)
2小组推荐
教师出示推荐要求并逐条解释
(1)根据刚才小组交流的情况,推荐两名同学代表小组上台交流。
(2)推选的同学中要有不同类型的优点和长处,如体育类、文艺类、学习类等。
（3）交流后可以进行现场展 3.全班展示: 每组都推荐好了吗?那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始，请第一位小朋友上台。(这一活动环节教师要适时调控,可以把类型相同的展示组织在一起,以避免雷同;可以灵活地组织现场表演,也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容) (四)颁奖会:做自己真好
在小组里进行评奖,可以根据本堂课的实际情况多设一些奖顶,如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项,如“踢键子奖\"“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。
（设计意图:此活动中,教师根据班级实际情况设计奖项,目的不是比高低,而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处,激发他们“做自己真好”的情感体验。）
活动总结 学生谈感受
每个小朋友都找到了自己的忧点和长处,也都获得了奖项,你有什么感受呢？ 教师总结
只有发现、认识自己的优点和长处,才能为自己的成长感到高兴,为自己感到骄傲。
第二课时
学生准备
1.课前问问爸爸妈妈、爷爷奶奶,他们眼中的自己是怎样的,并选择合适的方法记录下他们对自己的评价。 2.水彩笔。 教师准备
1.收集班级中几名学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的评价,并制作好采访录音或视频。 2,制作一些七色花的花瓣,作为本课活动的奖品。 3.准备好“加油站”“诵读角”活动所需要的相关音乐。 活动过程
（一）走进“加油：
1.谈话导入
小朋友，我们了解了自己的优点和长处,也欣赏了同学们优点和特长的展示。这节课我们继续为自己加油吧！
2.寻找七色花
（1）出示七色花的花瓣之一“爱劳动”
层层提问引导
平时,我们班的哪些小朋友最爱劳动?你能介绍一下他是怎么做的吗？
你自己在这方面做得怎样?同桌交流。
如果你觉得自己在“爱劳动”方面表现不错或者有进步,就在花瓣上涂上颜色吧！
(2)出示七色花的其余花瓣:“有礼貌”“诚实”“做事有目标”。
用同样的方法引导学生评价自己的表现并指导他们完成涂色。
(3)出示七色花的空白花瓣:怎样让七色花更美丽?
提问:小朋友,我们还有哪些方面做得也很不错呢?请在空白的花瓣上填一填
学生交流补充填好的花瓣。
为花瓣涂色,完成全涂色
学生上台展示自己的七色花。
【设计意图:对二年级小朋友来说,“做得好”没有绝对的标准,为此,在寻找七色花活动中,设计了层层提问进行引导,重点指导学生对“爱劳动”的理解,把“做事有目标”这一条放最后,帮助学生在由易到难的过渡中逐步理解、认识、辨别。】 （二)家人眼中的“我
1.语言过渡:
小朋友,看着美丽的七色花,我们了解了自己在各方面的表现。那么在爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼中你”又是怎样的呢?让我们一起着一看、听一听吧。
（1）播放视频(爸爸妈妈的评价)如“课后独立完成作业”“喜欢看书”“做事比较慢”等等。
(2)播放录音(爷爷奶奶的评价):如“尊敬长辈”“做力所能及的家务”“爱哭鼻子”等等。
2.同桌交流课前完成的家人对自己的评价调查。
3.全班交流。
【设计意图:视频和录音记录了家人对自已孩子的评价,是文字记载方法的有效补充。教师鼓励学生不断尝试,根据自已的实际情况选择相应的、合适的记录方法。】 (三)“体验馆”中练身手
1.请你帮帮忙。
课件出示四幅图片,教师进行场景描述
(除了教材中呈现的两幅图,教师再补充搜集到的另外两幅图)
爸爸妈妈在争吵”“奶奶很孤独”“爸爸妈妈偏爱弟弟”“爷爷误会了
每组挑选一幅图进行讨论:面对这些情况,你会怎么做?
2.请你演一演。
根据角色需要,每组推荐一到几名同学上台表演。
【设计意图:教学中,除了利用教材上提供的两幅图片,又补充了生活中的两幅图片,丰富了家庭生活场景,让学生在生活情境的再现中表演思考,很好地体现了“课程资源来源于儿童的生活,又指导了儿童未来的生活”的理念。】
活动总结：学生谈感受，
小朋友,参加了今天的活动,你有什么收获要和大家分享呢? 教师总结：
让我们一起走进、“诵读角”(教师领读或播放录音,学生配乐朗读)
我爱唱歌我爱笑,我爱运动我爱跳,我爱读书和读报,我爱交往有礼貌。
我是我自己,我能做得更加好
