第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏„„
2、我们有精神
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。 课前准备：
教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
活动过程：
第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”
4、不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
5、风儿吹呀吹 教学目标：
1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 ②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3．过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 重点难点： 1.教学重点：
① 感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 ② 了解风在生活中的作用。 2.教学难点： ①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水 活动过程
一． 游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）
2．师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题） 生齐读课题
二． 感受风，发现风。
1． 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）
2． 出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃
娃了，就在旁边画颗“”。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
3．师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。 （用课件让学生欣赏风） 4.同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ a师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）
b师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子） 三．探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1． 请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2． 师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。
3． 师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。（板书：风：空气流动形成风）
四．制造风。
师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。
① 学生动手制造风，表现风。 ② 交流制造风的方法。 五．风与我们的生活
师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。 生：风可以帮助植物传播种子。 生：我们可以利用风发电。
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片） 师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？ （交流，让学生明白是乱砍树木造成的。） 师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。 生：我们要保护环境。 生：不能乱砍树林。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。
六.儿歌《四季风》
师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。 春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。 七．作业 1.课下继续寻找风，并把它画下来。 2.准备好做小风车的工具和用品。 八.板书 8.风儿吹呀吹 风：空气流动形成风 7《可爱的动物》 活动目标：
1、在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动，模仿动物的行走方式。
2、引导幼儿观察动物行走方式的兴趣，扩展幼儿的思路，活跃幼儿的思维。
3、在游戏活动中感受快乐，并能快乐游戏。
活动准备：各种动物头饰，每人一个；森林音乐
活动过程：
一、导出主题
教师：老师是个很有爱心的人，因为老师特别喜欢小动物。你知道有那些小动物吗？你喜欢什么样的小动物？自己想一想。想一想它们是怎样行走的？
二、模仿动物行走
1、个别幼儿模仿，大家学习
2、猜一猜他们是什么小动物在行走
3、请小朋友各自选一张胸卡，模仿小动物行走。并向大家介绍“我是····我会跳”{幼儿轮流进行，教师可以提问幼儿，你是什么动物怎样行走的？等}
教师：小动物行走的方式很多，有的会走、有的会跑、有的会跳、有的会飞、有的会爬、还有的会游。真的很有趣。
4、请相同方式行走的小动物走到一起。可不能走错啊。（飞、跑、走、爬、跳、游字卡）让幼儿各自走进字卡区。
三、比一比谁走的快
1、请会爬的和会跳的比一比
2、请走的和飞的比一比
3、请跑的和游的比一比
四、动物的家
教师：小动物的行走方式很有意思，人是怎样行走的呢？会飞的动物喜欢哪里呢？（蓝天白云）那么我们就要呼吁那些毛黑烟的工厂要注意保护环境，给动物一片晴朗的天空。会游的动物喜欢哪里呢？（河流）如果水脏了，被污染了，小动物会怎样呢？所以我们从小就要保护环境，去公园或大海边就不能随地乱扔东西。会跑会跳的动物喜欢哪里呢？（大山、树林）小朋友要爱护小树苗，让小树苗快快长大，变成动物们可爱的家园。
第三单元：我爱我家 单元目标：
1．知识与技能：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。
2．过程与方法：在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
3．情感与态度价值观：关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。
单元教学重点：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。 单元教学难点：能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
8、我和我的家 第1课时 教学目标：
知识与技能：知道家庭的含义及家人的职业、爱好、习惯等。
过程与方法：了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。情感态度价值观：为自己的家人感到骄傲。
教学重点：正确介绍自己家人的情况。 教学难点：知道家庭的含义。
教学准备：准备一张家庭生活照；观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 教学过程：
一、导入
1.我们都有自己的家，说说你的家里都有谁？ 2.出示照片，给大家介绍。
教师指导：临时居住在自己家的亲戚不是自己的家人，明确家庭的含义。
二、合作交流，共同学习
（一）教师师范介绍。
1．出示自己的家庭照片，学生观察并猜测。 2．老师介绍照片上的人和故事，尽量生动有趣。
3．老师一边介绍一边把准备的图片贴在黑板上。爸爸妈妈工人，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等。
4．小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好习惯
（二）介绍自己的家人
1．以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们 2．小组介绍
小组合作学习，了解小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
3．小组派代表向全班同学介绍自己家人的情况。 老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 板书设计： 我的一家人 一家人相亲相爱 课后反思： 第2课时 教学目标：
知识与技能：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 过程与方法：讲述家庭中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 情感态度价值观：进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 教学难点：知道家人之间的相互关系 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
1．交流：你的家里除了父母，还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2．说说家人之间的关系。
3．揭示课题：我的一家人
二、学习新课
1．老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
2．播放儿歌《家族歌》，
（1）学生梳理家庭成员之间的关系。
（2）抢答练习:_____是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_____，______是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的_______，姑姑是爸爸的_______。 3．小组进行抢答练习。 4．说说家乡话对亲人的称呼。
5．老师小结：不同地区，有不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
三、拓展学习
1．听一听，记一记。 （1）教师讲解什么是监护人。 （2）学生说说自己的监护人是谁。
（3）监护人为自己做了什么？学生交流，教师正确引导。 2.说一说，做一做
（1）小组交流：家人间的真情故事。 （2）说说我们该怎样对待家人？
（3）教师小结：尊老爱幼、孝敬父母是中华民族的传统美德。
四、课堂小结： 你想对家人说些什么？ 板书设计： 我家的亲人 尊老爱幼、孝敬父母 传统美德 课后反思：
10、家人的爱 教学目标：
知识与技能：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
过程与方法：学习用实际行动表达对家人的感激与爱，明白家里人要和谐相处。。 情感态度价值观：懂得家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
教学重点：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，及与家人在一起的温暖。 教学难点：学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学准备：和家人的照片。 教学过程：
一、激趣导入
1．说说在家里你最喜欢谁？ 2．你喜欢在学校还是在家里？ 3．家人对你好吗？怎么好？ 4．在家里你们常常做什么呢？ 学生组内交流，全班发言。
二、活动体验 1.想一想，说一说。
（1）看课本40页几组图片，学生说说他们在干什么。 （2）想想你和家人在一起时做过什么？你开心吗？ （3）全班交流。
（4）教师根据学生回答，正确引导。 2.说一说，画一画，展一展。
（1）拿出和家人的照片，说说在干什么。 学生组内说，全班派代表展示。 （2）把你最喜欢和家人做的事画一画。 学生创作，教师巡视指导。 （3）作品展评。
评选优秀作品，教师予以表扬。
三、思考辨析 1.模拟情景
（1）爸爸不帮我系鞋带，我哭闹。 （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）爸爸妈妈吵架了，我在一边玩。 （4）爷爷奶奶生病了，我该怎么做？ 2.学生讨论交流。
3.全班交流发言，教师正确引导。 4.教师小结：
家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
四、课堂小结
和家人在一起很温暖，和有趣。家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。 板书设计： 和家人在一起
家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。 课后反思：
第二课时 教学目标：
知识与技能：通过感知家人的辛苦，激发学生对家长爱的感情。 过程与方法：理解家人为了自己的成长所付出的辛劳。
情感态度价值观：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。 教学重点：感知家人的辛苦，理解家人为自己的成长所付出的辛劳。 教学难点：学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学准备：了解家人一天的活动。 教学过程：
一、激趣导入
1.我是小记者，我要采访你。
（1）采访一下同组小朋友：你对家人知多少？
__________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。 __________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。 __________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。 __________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。 （2）汇报采访结果。
2.教师引导：家人知道你的生日吗？给你过生日吗？怎么过？ 3.据学生回答引入新课。
二、合作交流，共同学习1．分组说说家人一天的活动。
家人 上午 下午 晚上
2.学生派代表全班交流。
3.讨论：哪些是为自己做的，哪些是为我们做的？
4.教师引导：家人每天很忙碌，很辛苦，但我们发现好多事都是为我们做的。 5.学生说说家人是如何照顾自己的。 6.引导谈谈对家人的照顾有什么感受。你想对他们说些什么。 引出家人对我们的爱及我们对家人的感激与爱。 再看看，这些事里哪些是我们自己应该做的？ 7.探究：我们该做些什么呢？ 8.学生畅言。 9.教师正确引导。
三、拓展练习。 1.学一学，做一做。
看课本45页图片，说说哪些你能做，哪些你会做。 2.教师根据教材讲解一些生活常识。 3.讨论：为什么我们要自己做这些事？ 4.小结：
（1）养成认真做事的习惯.（2）学习劳动本领。 （3）减轻家人负担。
四、课堂小结
说说这节课你们知道了什么？ 学生交流。 课后反思：
11、让我自己来整理 教学目标：
知识与技能：知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。 过程与方法：培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任感。 情感态度价值观：激发学生关心父母、热爱父母的美好情感。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，并为家人做力所能及的事，为父母减轻负担。 教学难点：让学生明白自己的事情自己做的重要性。 教学准备：幼儿做家务事的各种图片。 教学过程：
一、学生交流体验； 学生自由结伴交流：
1.平时你在家哪些事情是自己做的？ 2.你会帮爸妈做些什么事情？ 3.爸爸妈妈是怎么评价你的？
二、欣赏儿歌，理解内容： 1.出示儿歌 小帮手
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。 我当爸妈的好帮手，一样一样帮忙做。 妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。 妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。 洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到， 然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈！
2.教师念儿歌，说说儿歌里的小朋友是怎么当小帮手的？你在家里是怎么当小帮手的？
3.教师再次念儿歌要求孩子们仔细倾听：说说我帮妈妈做了什么事情？我帮爸爸做了什么事情？你从哪里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的？
三、引导迁移：儿歌里的小朋友帮爸妈做的这些事情，你会做吗？
1.播放幻灯片，教师与学生共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳，激发学生为父母做事的愿望。 2.引导学生儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的，并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。 爸爸妈妈很早就要去上班、中午没有午休、晚上要加班…… 3.看课本46页图片，并思考我们能做到吗？
4.教师小结:自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
四、课堂小结：
读课本47页儿歌《大脚和小脚》引导学生知道，要互相关系，才能和谐相处。 小结：关爱家人，是我们的义务。家庭成员应该人人平等。 板书设计： 我是家里的好帮手 关爱家人，是我们的义务。 家庭成员应该人人平等。 课后反思：
12、干点家务活 教学目标：
知识与技能：用自己的方式表达对父母长辈的感谢。
过程与方法：知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的。 情感态度价值观：懂得家人曾为自己的成长默默奉献，应该对他们心存感激。 教学重点：用自己的方式表达对父母长辈的爱。
教学难点：知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的。 教学准备：全家福照片、画具、剪纸、折纸、等材料。 教学过程：
一、导入新课
1．让学生拿出课前准备的全家福照片。 2．谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？ 3．学生拿照片上台介绍自己的家人。 4.你想把你对家人的爱表达出来吗？
二、学习新课
1.你们知道妈妈的生日是几月几日吗？ 2．你们知道其他家人的生日是什么日子吗？ 学生、回答
3.我们怎样向妈妈表达自己的心意的？ 4.如果你的家人过生日，你打算怎样向他们表达自己的心意呢？ 学生回答，教师正确引导。
5.在家人过生日的时候，我们可以表达自己的心意，还有一些特别的日子，在这些日子，我们也可以向家人献上我们的心意。 6.出示：特别的日子
老人节（9月9日） 母亲节（5月的第二个星期天）
父亲节（6月的第三个星期天） 妇女节（3月8日）
7.除了生日、特别的日子外，在日常生活中我们随时都可以向家人表达自己的心意，如：爸爸生病了；妈妈工作不顺心；爷爷帮你解决了一个难题等，这些情况你想怎样向家人表达自己的心意呢？ 学生交流自己表达心意的方式。
三、动手做一做
1．你想制作送给家人的礼物吗？
2．拿出你准备好的材料，想做什么就做什么，把你认为最能表达你心意的礼物做出来吧！ 放一段轻松的音乐，生动手做，教师巡视。
四、展示成果：
已经做好的，让学生自己贴在黑板上,并让他们说说为什么。
五、课堂小结：
1．同学们做的礼物真漂亮！回家后，把这些礼物收藏好，在特别的日子送给你的家人好吗？ 2．孝亲敬长是我们的传统美德。我们不只要爱自己的家人，还要爱身边所有关心我们的人！
