推荐第1篇：小种子班级文化建设
播种希望，成就未来！
洛阳市洛龙区第三实验小学
二三班
冯曼天
——小种子班文化成果展示 我们班的班级文化核心理念用四个字概括是小种子文化。 种子虽小，却蕴含着生机和希望，我们班将班级文化的主题确立为“播种希望，成就未来！”力求营造一种积极向上的学习氛围，培养学生不怕困难、顽强拼搏的精神。
小种子意味着在金色的秋天，我们将埋下一颗饱满的成熟的种子，并给它以期待，相信在岁月的沉淀中能开放巨形花的奇迹。取这个班名是想让孩子们知道，在我们的身体里面，藏着一个更好的自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树，我们也会变成一个更好的自己。
我将从以下七个方面来介绍我们班的文化：
一、小种子班的精神文化
班级精神文化是核心与灵魂,是一个班级本质、个性和精神面貌的集中反映。而班名、班歌、班训(班级口号)能以听觉的形式传达班级文化,是班级精神文化的外显形式。我们班的文化班名是班名：种子班。班名的构思来源于绘本故事《小种子》。秋天来了，大风把花种子们高高地扬起来，带到远方。有一粒特别细小，比别的所有种子都小。虽然这粒种子没有别的种子飞得那么快，但是，它却一直紧紧跟随着。它不惧困难，飞跃了冰山、大海和沙漠，终于找到了适合自己的土壤稳定下来。原以为自己的成长就此一帆风顺了，然而让人意想不到的是，还有更多的困难在等待着它。由于无力与别的种子抢阳光和雨露，所以，它长得特别慢。尽管如此，小种子靠着少量的阳光和雨露，也开始发芽、生长，它孤独地生长着，它长啊，长啊，一刻不停。最后，它终于开出了一朵巨型花。整个夏天，小鸟、蜜蜂、蝴蝶们不停地来拜访，它们从没有看到过那么巨大，那么好看的花！秋天来了，巨型花的果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。
这个故事给我们带来了很大的启示。虽然那粒种子微小，但是，是种子就孕育着希望，就充满生机；是种子，就需要土壤、阳光和雨露；作为一粒种子，无论我们身处任何困境，都要努力地生根、发芽，破土向上生长！我们班孩子的成长，就和那粒种子一样，很可能被忽视，也可能会遇到冰山、大海、沙漠等许多艰难险阻，但纵然如此，我们仍要坚定我们是一粒坚强的种子这个信念。只要坚定这个信念，在家长和学校的共同呵护和培育下，我们就一定能克服困难，成长起来，开出绚烂的花朵，并结出累累硕果！
我们班的班训是在快乐中学习， 在学习中收获。班风是学习自主、行为自觉、积极向上。班级目标是愿每颗小种子都能在学校这片沃土上健康快乐成长，长成一棵棵参天大树。我们班的班歌是《种子歌》，再来说说我们班的班徽和班旗，它的设计理念是用心呵护，快乐成长。最后再来说说我们班的班级名片，他是有我们班师生共同设计完成的，体现了在家长和学校的共同呵护和培育下，同学们一定能克服困难，成长起来，开出绚烂的花朵，并结出累累硕果！
二、小种子班的环境文化
苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。我们结合本班的自身情况，充分合理地利用教室空间进行精心的设计和布置。下面由我带领大家参观一下我们的书香苑。 首先我们先来到教室外的书香长廊，在这里有我班学生精心制作的手抄报和书法作品展板，主题内容一月一换，为学生才能的展示提供一个很好的空间。走进教室我们会看到教室前面的“小小时间角”，贴在上面的课程表和作息制度表时刻提醒着同学们养成良好的作息习惯。教室右边墙上挂着一个你追我赶牌，它是学生日常表现和课堂表现的集中体现，表现好的学生可获得小红花，同学们你追我赶形成了一种积极向上的氛围。教室左边窗台是我班的小花园，同学们与花草一起健康成长。最后我们来到了教室后边的知识广场，它分为内容每两周一换的黑板报、自由借书角和读书小明星三个板块，在这里同学们不仅获得了丰富的课外知识，还养成了爱看书爱学习的好习惯。
我要说的第三方面是小种子班的组织文化
我们参照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。把班干部分成四级，使每个人都是官，都是班内小主人。岗位责任制分工细致明确，采用逐级管理，使班内人人有事做，事事有人做，对学生也起到了很好的民主激励效果。
另外，我们班按学生座位把学生分成五组，每组选一名组长，学习上互帮互助，打扫卫生时分工合作，纪律上互相监督也产生了良好的效果。
我要说的第四方面是小种子班的活动文化。
本学期学生参加了学校举办的春季运动会、经典诵读比赛、课间操比赛、参观神州牡丹园等活动。运动会上同学们奋勇拼搏，获得了多个项目的第一名；课间操比赛前同学们利用课余时间一遍又一遍的练习，不怕苦不怕累的精神令人感动；参观牡丹园时，同学们认真观察和记录，写下了最真切的感受。
我们班每周五举办读书大会，同学们有时相互交流读书心得、推荐好书，有时以打擂台的形式进行读书比赛一决胜负，为建设书香班级打下了坚实的基础。另外，以感恩、防溺水、过年等话题为主题的班会充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。同学们还参加了丰富多彩的社团，丰富了课余生活，拥有了一技之长。
五、小种子班的制度文化 长远目标
以全面发展学生为中心，培养学生学习能力，营造塑造内涵丰富,特色鲜明的班级文化。
近期目标
使学生坚定作为一颗顽强的小种子的信念，锻炼学生不怕困难，积极向上的品格。
主要措施
1、使学生良好的学习和日常生活习惯，为学生全面发展奠定基础。
2、号召学生多读好书，积累丰富的知识，打下扎实的基础。
3、组织多种活动，促进学生身心健康发展。
4、规范班级文明建设，打造积极向上的班级氛围，散发文化气息。
从《论语》吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？这句话中我们获得启发制定了我们班的班规“每日十问”，每天早上学生到校后会先读一读每日十问，然后不断提醒自己来遵守这些规定，遵守十条的学生每天可加盖印章，三个印章可兑换星级卡，十颗星可兑换奖品。
六、小种子班的网络文化
通过校讯通、班级微信群开展家校合作，加强家校联系，及时反映学生在学习生活中出现的问题，共同商讨解决问题的办法。
七、小种子班的行为文化
低年级的一项重要任务是培养学生良好的学习和生活习惯。经过一年级一年的学习，同学们逐渐有了显著的进步，上课着坐姿端正，认真听讲，团结合作完成学习任务，生活中有礼貌，见到老师能主动问好，讲卫生，主动捡拾掉在地上的垃圾，上下楼梯向右走，就餐时不浪费食物。每当看到同学们取得了点滴的进步，我真是打心底里高兴。
这就是我们的小小种子班，不同的板块蕴含着不同的意味，作为一名老师，我真心希望孩子们在我们这个充满生机的家里，快乐成长，温暖长大。
推荐第2篇：种子贴画教案
《种子贴画》教案
活动目的：
1．通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。
2．通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 活动重难点：
1．引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2．在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。 活动准备：
各种植物的种子、胶水（或透明胶、双面胶）、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学课时;1课时 教学过程：
一、导入：
师：同学们，刚才你看到的是哪个季节的景色，喜欢秋天吗？在秋天你做过哪些值得你留恋的事？ 师：秋天不仅风景迷人，给我们带来了无限的快乐，她更是硕果累累。（出示课件）同学们请看这是些什么？（种子，课前同学们已经收集了种子，谁给大家介绍一下你收集了哪些种子？想一想这些种子能做些什？）
师：玉米粒、黄豆、花生仁……他们不仅是我们的食物，还可以做成漂亮的种子贴画，这节课我们就一起来学习《种子贴画》板书课题
二、赏析作品，探究方法
（一）赏析作品
1、同学们，老师这里有几幅种子贴画，仔细观察，想一想，他们是用哪些材料做的？（种子，硬纸卡，胶水）
2、同学们观察的非常仔细，这些贴画美吗？想不想做？昨天我亲手做了一幅种子贴画，你知道我是怎么做出来的吗？（你是一个善于动脑的孩子，通过自己的仔细观察，就基本上了解了我的制作过程）
3、我们做什么都讲究一个方法，请同学们阅读17页，了解一下种子贴画的制作步骤。
4、我们一起来回忆一下制作种子贴画的步骤（边说边板书）
构思：简单 小些 选材：颜色 较硬
涂胶：均匀 棉棒（示范） 粘贴：镊子 一个一个的 撒 修饰：补充
5、同学们请想一想，我们在构思时应注意些什么呢？（板书）一边说结合亲手做的种子贴画。（补充课题）
6、好了，知道了种子贴画的制作过程，我们就成功了一半了，接下来需要我们每个小组的成员分好工，合作好耐心地制作种子贴画，同学们有没有信心！（出示小提示及分工表）
三、小组合作，贴种子贴画
1、师：同学们经过你们的努力，一幅幅精美的种子贴画已经跃然纸上了，你们真了不起，看到你们共同的作品，心情怎么样？想说点什么？
2、让我们来一起欣赏自己的作品吧！组长上来介绍。
我们的作品是
同学们，老师希望你们在今后的生活中、学习中，学会学习、学会合作，那样你就会取得更大的成功。
3、在制作过程中有没有遇到什么困难？怎样解决的？ 看来只要我们肯动脑筋，想办法，困难便会迎刃而解
四、拓展升华
1、一粒粒种子实在是平凡，但经过同学们双手的创造，平凡的种子变成了一幅幅精美的种子贴画，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们的生活中，还有其他材料制作的工艺画，你知道吗？
2、学完这节课，你学到了什么?
最后送大家几句话，让我们一起共勉：出示格言 希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美
五谷杂粮画“世界”教学设计（原创） 活动目标：
1、知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。
2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。 教学重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。
教学难点：作品的新颖、生动、富于美感。
教具准备：
教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。
学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、KT板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。 活动过程：
一、创设情境，揭示课题 引入：
师：同学们，知不知道老师的百宝箱里装的是什么？谁来猜一猜。老师想送给你们每组一个礼物，你们想不想要？（生：想）可老师送给你们礼物是有要求的，大家可要听好呀！
出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜一猜它们是用什么东西做的呢？和小组同学共同探讨一下。
（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、探讨。师巡视） 师：刚才老师看到同学们看得很仔细，讨论得很热烈，那么谁愿意向大家汇报一下，你们发现了什么？
师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组） 师：老师发现你们真是细心的孩子，是的，老师做的这些画用的材料就是我们生活中天天离不开的五谷杂粮。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。喜欢这些画吗？想学吗？好，这节课，我们就用五谷杂粮粘贴美丽的画。（师板书：——五谷杂粮画“世界”） 【设计意图：认识种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】
二、赏析作品，激情引趣
师：今天，老师还带来了许多精美的五谷杂粮粘贴画，想继续欣赏吗？请欣赏五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（播放课件） 生：谈感受
师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。
师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？
生：想！
【设计意图：了解五谷杂粮的特点，培养学生的观察能力、审美能力。】
三、探究方法步骤
师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想） （投影）
1、作品运用了哪些种子？
2、这些作品在造型上有何特点？
3、从颜色上分析这些作品有何特征？
4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？ 生：小组交流、讨论回答
师：随着学生的回答，教师贴出板书： ①构思、设计：美观、大方 ②选材、粘贴：均匀、流畅 ③装饰、修整：排列整齐:构思、画图、粘贴、修饰
师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。
师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？ 【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】
四、学生制作，实践创新 生制作，师巡视指导。
（注明：此处放轻松的音乐。）
【设计意图：此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并且让学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学可以讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作能力。】
五、欣赏评价，迁移扩展
师：同学们，经过共同努力，我们创作出了非常有创意的种子粘贴画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。如果你认为他们做得好，就请你把掌声送给他们。最后，我们看哪一组得到的掌声最多，最响。我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。 生：自评、互评。 评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。
六、情境总结，激励创新 师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？老师相信，只要努力，你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。
[设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。 教学反思：
这节课学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的粘贴画作品。 我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生喜欢这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充满了期待，充满了渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
总之，既然我教这门课，就要在这上面动脑筋，想办法。我的一切做法就是力争让学生通过实践得到益处，让他们在有限的课时里学到无限的内容。既教给他们一些本领，更要教给他们健康、向上的生活态度，这才是一个教师最高的追求。
来。
推荐第3篇：种子贴画教案
种 子 贴 画
————手工制作课
三窑完小
李粉萍
活动目的：
1、学习种子贴画的制作步骤及方法。
2、通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。
活动重点：
学会用一种或者多种种子制作贴画。
活动准备：
各种植物的种子、胶水（或透明胶、双面胶）、卡纸、毛笔等。
活动过程：
一、激情导入。
今天，老师给大家带来几幅手工作品，大家请看
喜欢吗？想亲手制作吗？这节课，老师就和大家共同制作种子贴画。
板书课题：种子贴画
二、教师讲解种子贴画的具体制作方法：
师：种子贴画一般有以下几个步骤： 第一步：“选”。选喜欢的硬纸板。
第二步：“定”。小组合作，讨论确定你小组作品。 第三步：“画”。勾画所贴作品的轮廓。
第四步：“想”。想所贴作品各部位所用颜色和种子。 最后，“涂”和“贴”。贴时切记：先贴所勾画的线条处，也就是贴出作品的主体轮廓。
三、小组制作。
师：现在大家就发挥小组的智慧，开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？
1、小组创作，师巡视指导。
2、展示作品，师生评议。
四、总结。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的思考，双手的创造，平凡而普通的种子，就会变成一幅幅充满生机，别具一格的精美艺术品。最后，机器人大师要送给大家一句话：一点点时间+一点点创意=无穷的美丽。
《种子贴画》教学反思
本次公开课，我讲的是手工制作课《种子贴画》，主要是为了激发孩子对大自然的热爱，以农作物的种子为题材，让孩子初步认识它们，了解他们除了可以食用，还可以运用各种种子相结合的方法，制作种子画，激发孩子好奇心和探索欲望，以丰富孩子的生活，扩展孩子的经验和视野，体验快乐情感。以下是我在教学中的反思：
在《种子贴画》活动中，开始导入新课时我设计了这样一个环节，借助多媒体课件这一现代化教学手段向学生展示了利用种子制作的各种作品，有蘑菇、荷花、萝卜等。同学们被一件件精美作品所吸引，产生了强烈的兴趣；在此基础上，引导学生思考“你知道这些物品是用什么制作成的吗？”在学生回答这个问题之后，给予正确答案，这时候学生表现的很惊讶；紧接着又启发他们说出“还可以用种子作什么画”？这时候课堂的气氛特别活跃，同学们纷纷说出自己的想法，产生了自己也想做粘贴画的欲望，此时我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法，讲解制作步骤：1打好底稿（画出简笔画）。
2、粘贴轮廓。
3、填补空白。学生边看边听讲解，很快就了解了制作方法。由于我班孩子有一定的绘画基础，所以孩子们很快就画好了喜欢贴画的轮廓。然后用各种种子进行粘画，激发孩子的兴趣，将绘画与粘贴相结合，调动孩子的积极性，根据已有的经验引起联想和想象，启发孩子想象的翅膀，培养孩子的审美情趣，孩子展开想象，笔下的花草或树木也就千姿百态跃然于画纸上。孩子的创造性思维活跃了，自然而然他们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富其妙，充满热情。在本次校本课程活动《种子贴画》教学活动中，我就采用了绘画与粘贴相结合的方法，引导孩子体验种子作画的乐趣，培养孩子爱家乡的美好情感。使孩子主动地创作出具有一定情景的画面。培养了孩子认真细致的态度以及动手操作能力，在认识家乡种子的基础上发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
推荐第4篇：种子贴画教案
种子粘贴画
教学目标：
1.知识目标：启迪学生用日常生活中的种子制作粘贴画。了解种子贴画的文化内涵。
2.能力目标：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神， 发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3.德育目标：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。
教学重点：
使学生学会种子粘贴的制作过程。实践中培养创造能力和团结合作精神。
教学难点：
种子的选择与粘贴。
教具准备：
不同种子粘贴画3幅、各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、玻璃板、KT板、双面胶、玻璃胶、。
教学过程：
一、创设情境、制定目标
师谈话：今天老师特意为你们准备了特殊的“礼物”，大家请看。（出示作品）请几位同学到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、探讨、并汇报一下。
学生探究：1.这些作品是用什么东西做的呢？ 2.运用了哪些工具、辅助材料？ 生交流：
1.它们是用各种花草、粮食、水果等的种子（如绿豆、红豆、大米、玉米等种子）粘贴而成的。
2.玻璃板、卡纸、KT板、双面胶、颜料、玻璃胶等工具材料 师补充介绍玻璃胶的用法。（简明扼要）
二、赏析作品、激情引趣 师谈话解题：这种用种子粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”——出示课件。
学生探究这种画有什么特点呢？出示课件请学生欣赏一些比较精美的种子粘贴画，并谈谈感受——播放课件
三、探究方法步骤
1.师生共同探究制作种子粘贴画分几个步骤。2.学生小组交流、讨论回答 师板书指导（板书出示步骤） 选材构思 颜色相符、颗粒饱满 构思新颖、独 特
打 底 稿 线条清晰、结构明确 粘 贴 涂胶均匀、画面平整 修 饰 布局合理、美观大方
3.请小组代表陈述自己准备作一个什么样的作品呢？会选择什么样的粮食呢？
4.出示温馨提示：——出示课件
注意：颜色间的搭配要对比强烈、种子排列要疏密得当
四、学生制作，实践创新
学生根据自己的喜好设计制作种子粘贴画，采取小组合作形式进行制作。
五、欣赏评价、迁移扩展
1.各小组派代表来展示并解说。其他各组给予评分。最后，根据累计评选出 最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。
2.学生自评、互评。
六、情境总结、激励创新
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。每个人都能成为才华出众的生活艺术家。最后，老师送给大家一句话：“一点点时间+一点点创意=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望”。
中秋节日话民俗
第一课时
活动背景：
现今社会，随着西方文化的不断渗透，人们越来越重视西方节日的庆祝活动而忽视了中国的传统节日。其实，中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是一个国家社会精神文明的具体表现。我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面以及时代的变迁与发展。中国传统节日与传统文化有着十分密切的关系，涉及知识面广，内容丰富，走进中国传统节日，了解中国传统文化，可以有效地培养和提高我国青少年儿童文化素养与民族精神。
活动目标： 1.知识与技能
（1）通过查阅资料和调查访问，加深对家乡中秋节习俗的了解，激发学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法
指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
3.情感态度价值观
通过一系列活动，让学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋媚外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。
活动过程：
一、激发学习兴趣，引出研究课题 同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？（生交流）
二、提出问题，确定研究内容（板书） 1.中秋节的来历与传说
2.中秋节为什么吃月饼，月饼是怎么做出来的 3.中秋节有哪些习俗、活动 4.有关中秋节的诗词
三、确定主题，制作计划 1.回顾制定计划应该注意的问题
每个小组选出研究的小课题，现在开始，选好了吗？选好了研究的内容，在我们研究之前我们先要做什么事情？（制定活动计划）
下面就请同学们以小组为单位制定活动计划，活动时间由今天起两个周的时间，制定之前先请同学们说一下制定计划时应该注意什么问题？
出示温馨小提示：
（1）制定的计划时间、内容的安排一定要合理，切实可行；
（2）小组分工的时候要注意根据每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能达到分工合作的目的；
（3）小组的计划在确定前，应该多征求别人的建议，不断地修改，让这个计划尽善尽美的切实可行。
大家看明白了吗？那就请同学们开始吧 2.学生制定活动计划
3.各小组汇报活动计划（师生点评）
4.小结：通过我们刚才的交流，我想现在你们每个小组每个人对你们的活动计划都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动计划，开始 5.学生修改制定计划
四、课堂小结
这节课同学们选出了自己研究的小课题，并大体上制定好了活动计划，课下请同学们继续完善计划并在小组长的带领下按照计划开展活动，相信同学们的调查访问活动会圆满完成，两周以后老师期待在我们综合实践活动课上的成果汇报交流有咱们同学精彩的展示。
第二课时（学法指导课）
活动目标：
1.通过活动过程，掌握整理资料、制作资料册的方法。2.通过活动提高学生整理、处理资料的能力。
3.通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到探究的乐趣。活动准备：
1.学生准备：各小组根据自己小组的课题，上网查阅有关中秋节的知识，调查、访问有关中秋节的来历、民俗等资料。
2.教师准备：资料册及课件。活动过程：
一、导入新课
前段时间，同学们对中秋节作了一些研究，各小组搜集了一些所需要的资料。如何将所获得的资料加以归纳整理呢？今天这节课，我们就来学习整理这些资料。
二、指导方法
1.请各小组讨论一下，如何整理你们搜集的这些资料呢？
2.小组交流结果预测 ：①将资料分类②做一个网页③整理在档案盒里④做一个幻灯片⑤制作资料册
3.引导定向：有那么多的形式，今天我们就来学习其中一种整理资料的方法：制作资料册 板书：制作资料册
4.翻看资料册样本，认识资料册，研究资料册应该有哪些内容？ 小组讨论、交流，引导学生认识到有：封面 目录 正文（搜集的文字资料 调查表 访问表 体会等）
5.教师出示各种风格的资料册或利用课件展示，讨论制作资料册还应该注意什么？
学生了解资料册的设计环节：造型设计与装订，封面设计与装饰。 6.围绕小组的课题，你们准备怎样制作资料册？小组讨论交流，指导学生理清制作顺序
设计与分工——制作资料卡——编排——装订成册
三、尝试制作资料卡
在辅导时针对小组不同情况进行重点辅导，对出现的问题及时集体订正。
四、装订成资料册
欣赏交流，互动评价，提出自己的意见。（评价时围绕内容和设计、制作三个方面来谈。）
五、布置整理任务：请各小组课下继续完善你们的资料册，下节课我们搞一次展览评比，看哪个小组的编辑的资料册既美观又实用，具有保存、欣赏、学习的价值。
第三课时（成果汇报课）
【活动目标】
1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。
2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。
3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。
【时间】1课时
【活动准备】课件、展示道具等
一、导课
两周之前同学们就开始了 “中秋节日话民俗”的研究，在研究过程中，同学们有很多收获，这节课我们就来进行成果汇报，让我们大家一起来分享。
二、小组汇报
各小组开始汇报，要求从研究过程、研究成果两个方面来汇报。 1.第一小组汇报。（中秋节的来历与传说）
大家来评价一下他们小组的汇报。引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议„„”入手。
这是从汇报形式来评价。
2.第二小组汇报。（中秋节的民俗）
小组评价，引导学生从研究成果来评价。有成果有体会，并且体会那么深刻。
3.第三小组汇报。（中秋节的月饼） 小组评价，引导学生评价学生的研究过程。 4.第四小组汇报 （中秋节的古诗词）
小组评价：你最想从哪个方面来评价这个小组？
师评：同学们越来越会评价了，能够从不同的方面来评价。
三、总结收获
总结本节课学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服你们在这堂课上展示出来的智慧。）
汇报结束了，在整个研究过程中，你有什么收获呢？
指导学生从三个方面谈：有关中秋节的知识层面，研究过程中研究方法的学习层面，对事物的认识层面
四、课后拓展
请同学们把这次的研究收获写下来，可以办成手抄报、也可以制成幻灯片„„，让同学们一起来共享我们中国的传统节日---中秋节！
聪明的乌龟
教学目标: 知识目标：让学生掌握泥工的几种基本技法：抟、揿扁、搓、接合捏合等；学习制作小乌龟的基本步骤、方法。
能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。
情感目标：让学生在劳动过程中感受劳动的乐趣、体验成功的喜悦；锻炼学生的动手能力，培养学生的创新能力和想象能力；培养学生的鉴赏能力和审美能力。
教学重、难点：
鼓励学生能够灵活运用自己独特的方法设计小乌龟；培养学生的创新意识。 教学准备：
课件、橡皮泥、泥工刀、彩笔、泥工作品、小梳子、纸等。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 1.故事引出课题
谈话：同学们，大家听说过龟兔赛跑的故事吗?谁来讲给大家听一听？ 谈话：从故事中我听出来了，这是一只聪明勤奋的小乌龟，那同学们想不想将这只聪明勤奋的小乌龟留在自己的身边呀?这节课，我们就一起来学习用橡皮泥做一只聪明勤奋的小乌龟。（板书：聪明的乌龟。）
2.多媒体播放小乌龟图片。
谈话：同学们，今天小乌龟也来到了我们的课堂上，来到了同学们的身边，大家看大屏幕。(播放小乌龟图片.) 3.全班交流乌龟的样子
谈话：同学们谁来说一下小乌龟长得什么样啊？ 4.检查制作工具
谈话：那我们要制作出一只聪明可爱的乌龟，我们还得准备这些材料和工具，（多媒体出示工具箱）课前老师已经布置大家准备了，对照工具箱，看看你备齐了吗？
二、小组合作，探究方法 1.回顾使用橡皮泥的几种技法 ⑴抟 ⑵揿扁 ⑶接合捏合 ⑷搓
2.合作探究制作方法
仔细观察小乌龟的样品，想一想：怎样做一只聪明可爱的小乌龟？想好了后把它说给小组内的同学听一听。
3.学生试着动手制作，教师巡视
谈话：刚才老师看同学们讨论的十分热烈，那么现在就按照你的想法，动手试着做一做吧，开始。
三、学习制作，展示评价 1.提出问题
谈话：老师在刚才巡视的过程中，发现有些同学在制作的时侯遇到了一些问题，那现在谁来给大家说一说，你遇到了哪些困难？提出来，我们一起研究研究。
2.指导方法
（1）教师边示范演示，边讲解要点 （2）回顾做乌龟的的步骤
谈话：看来呀，要想做一只聪明的乌龟，只要掌握了这些方法很简单，只需要两大步，第一步就是先塑造出乌龟的基本形状，第二步就是为了让小乌龟更漂亮，我们还需要对它进行美化修饰。（板书：塑造形状→ 美化修饰）
3.完善制作
谈话：大家看，其他班的同学也按照这样的两种方法，做出了许多漂亮的小乌龟。（多媒体播放橡皮泥小乌龟）
怎么样？漂亮吧？那大家要想做出一只漂亮的小乌龟，还要注意以下三点，谁来给大家读一下（出示温馨提示）。下面我们伴随优美的音乐，继续创作属于你的小乌龟，开始吧。（背景音乐）
4.展示评价
谈话：好了，同学们现在先把手中的东西都放下，我看哪个小组做得又快又好（表扬好的），刚才呀老师边走边看，发现我们班真是有不少的小巧手，刚才老师用相机把大家的作品都拍了下来，请看大屏幕。（大屏幕展示学生作品）
（1） 自评，说自己最满意的地方。 （2） 交流最喜欢的作品，喜欢哪里。
四、拓展延伸
1.谈话：同学们这么多漂亮可爱的小乌龟，其实呀，他们也像同学们一样，都爱玩爱笑爱热闹，大家看（展示作品）在青山绿水旁，太阳下面，鲜花盛开，鱼儿游游，许多小乌龟都围在了妈妈身边，一只又一只的，好像在听妈妈讲那过去的事情，老师呀就给他取了一个好听的名字，听妈妈讲那过去的事情。怎么样？有趣吗？那下面也请同学们在小组长的带领下进行一次情境创设，注意分工要明确，创意要独特，主题要突出，开始吧。
2.学生动手制作，教师巡视指导 3.展示作品 4.总结
五、板书设计 聪明的乌龟 ⑴抟 ⑵揿扁 ⑶接合捏合 ⑷搓
塑造形状→ 美化修饰
剪纸·蝴蝶
【主题背景分析】
综合实践活动强调学生的自主探究，重视学生的实践体验，本次活动的设计充分体现了这一理念。本次活动的设计是通过学生亲身体验学习剪蝴蝶激发学生学习剪纸的兴趣，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生的综合实践能力。加强了学生学习活动的探索性，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。 【教学目标】 1.知识与技能目标：
了解蝴蝶的基本特点，掌握剪纸的方法与步骤，用对折手法剪出蝴蝶，并学会装饰。
2.过程与方法目标：
培养学生观察生活的能力，表现生活的能力，提高审美能力，让学生自主讨论问题，发现问题，并解决问题。
3.情感与态度目标：
使学生在活动中体验探究带来的乐趣，鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸的兴趣，能在实际生活中发现美、欣赏美、创造美，培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民、保护大自然的思想情感。
【教学重点】
理解和掌握剪纸步骤，培养学生创造性的设计剪纸作品的能力。
【教学难点】创作纹样及正确把握纹样的剪切与完整性。 【教学策略】
在整个教学过程中，把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性和自主性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。 【教学准备】
教师准备：范例作品、课件
学生准备：彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮等。 【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1.谈话：同学们，这节课老师给大家带来一段视频,我们一起来欣赏吧!（课件）
2.导课：你看到了什么？能具体说说你见到了什么样的蝴蝶吗？ 3.揭题:是呀，这些蝴蝶真美丽！这么美丽的蝴蝶,想通过我们的双手把它留下来吗？这节课我们就来学习剪纸·蝴蝶。（板书课题）
【设计意图：观看视频，欣赏蝴蝶。激发学生的兴趣，引起学生注意，使学生快速进入学习情境。】
二、自主探究，总结剪法
（一）试剪 1.欣赏。
（1）谈话：（教师出示蝴蝶图片）同学们，要想剪好蝴蝶，首先要了解蝴蝶。老师搜集了一些蝴蝶图片，仔细观察一下，蝴蝶是由哪些部分组成的？最明显的特征是什么？ (课件) （2）学生思考。
（3）交流。
（4）小结：通过观察，我们了解了蝴蝶的主要特点。
【设计意图：学生带着问题欣赏作品，对蝴蝶有了一个直观的认识，在欣赏的过程中学生发现了蝴蝶的身体构造和显著特征，为学生下面的剪纸做好铺垫。】
2.试剪。
（1）谈话：根据蝴蝶的这些特点，同学们想一下，如果让你剪一只蝴蝶，应该怎么剪？自己想一想，然后在小组内讨论一下，再自己用你喜欢的方法尝试剪一只蝴蝶。在剪以前，请大家来读一下温馨提示。（课件）
（2）学生独立操作。
（3）交流展示，优化剪法。
谈话：大家的作品完成了，请每个小组派出一位代表来展示一下你们剪的蝴蝶，并向大家介绍一下你们是怎么剪的？
根据学生的交流，教师及时板书剪纸的基本步骤。（对折、勾画、细剪） （4)小结。先折后画最后剪出来的蝴蝶更能体现蝴蝶的对称。
（二）二次创作 1.欣赏作品。
（1）谈话：老师这有几幅蝴蝶剪纸，我们来欣赏一下，边欣赏边思考：这些剪纸作品与你们自己的作品有什么区别？如何能让剪出的蝴蝶更漂亮？（课件）
（2）欣赏并思考。 （3）交流。
（4）小结：同学们的见解真多。经过刚才的交流，我们了解了剪蝴蝶的基本步骤，让我们再一起来回顾一下。
2.明确剪法。出示课件，师边讲解边示范。 3.动手操作。
同学们，老师示范的只是一种，蝴蝶的花纹五彩斑斓，形状各异。同学们可以大胆想象，尽情发挥，不过剪的时候要小心一点，不要剪断了。使用剪刀要注意安全，剪下的碎纸屑要放入塑料袋内。请大家开始制作吧！（配乐）
【设计意图：学生学习基本知识，认识剪纸纹样，掌握剪纸纹样的剪法，明确剪蝴蝶的方法。】
三、成果展示，分享快乐。
1.班内展示作品。组织学生展示欣赏剪蝴蝶作品。
谈话：大家来看，同学们的作品完成了，好一幅美丽的蝴蝶园啊！我们一起来欣赏一下，哪幅作品好？好在哪？
2.学生评价。
3.小结：同学们的创作真精彩。
【设计意图：展示作品，进一步交流如何剪蝴蝶。为学生锻炼语言组织能力和表达能力搭建平台。增进学生对剪蝴蝶的认识。】
五、拓展延伸，总结升华。1.回顾梳理
谈话：同学们这么心灵手巧，相信本节课你们的收获一定很多吧，谁来谈一下你的收获？
2.同学的收获课真多！你们喜欢综合实践课吗？为什么？
3.布置作业：生活中还有很多事物跟蝴蝶一样具有对称的特征。课后，请大家注意观察，用本节课学到的剪纸方法选择一种自己喜欢的事物进行剪纸创作吧！
【设计意图：相互交流学习方法和学习感受，使学生思想，认识进一步升华和提高。促进学生继续学习剪纸的热情，鼓励学生勇于探索钻研，剪出更好的剪纸作品。】
板书设计：
剪纸——蝴蝶
对折 勾画 细剪
推荐第5篇：《种子贴画》教案
《种子贴画》教案
一、教学目标
1．通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。
2、通过认识种子，体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食没好品德。
3．通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。
二、活动重难点：
1．引学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2．在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。
三、活动准备：
各种植物的种子、胶水、卡纸。
四、教学过程
一、导入
1、同学们，看今天老师给同学们准备了什么？
2、教师展示准备的种子
学生预设生1：大米、小米、豆子 生2：种子
2、这些种子有什么有用途？
指学生回答。学生可能回答食物，也可能回答作画
3、教师总结：我们的食物大都是用粮食做的，每一粒粮食都浸透着农民伯伯的汗水，我们要珍惜他们的汗水—节约粮食。
4、除了做做我们的食物外，这些种子还可以成为一幅美丽的图画 。（多媒体出示种子贴画）
5、同学们，你喜欢这种图画吗？（喜欢）你想做吗？(想) 今天我们就来学习用种子粘贴的图画----种子贴画
二、赏析作品，探究方法
1、同学们，这有一幅老师亲手做的贴画，仔细观察，想一想它们的制作步骤是什么？
同学们真是善于观察，通过观察就知道了老师的制作步骤
2、我们来读一下课本17页种子贴画的制作步骤。
3、解说制作步骤：
（1）构图：老师为同学们选择了一副图案，如果有其他法的同学可以把你喜欢的图案画下来，进行制作。
（2）选择材料：选择作为边框的种子（大一点的），再选择内框的种子。
（3）涂胶均匀，仔细粘贴：用棉棒蘸取胶水，胶水要多涂一些，先粘边框一个一个的粘贴，粘贴内容时用捏取一捏撒在需要的地方，用棉棒把它铺匀。
三、动手实践
1、接下来需要我们每个小组的成员分好工，合作好，耐心的制作种子贴画。
2、展示学生作品，评选最棒的作品
四、拓展提升
一粒粒平凡的种子经过同学们的创造，变成了一幅幅精美的种子贴画，在我们的生活中还有哪些工艺画，你知道吗？（树叶贴画、棉花贴画、押画花等）
希望在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，用我们的双手去创造美。
推荐第6篇：中班音乐教案《努力生长的小种子》
设计意图：
达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体mp3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。
活动目标：
1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
活动准备：
1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
2．物质准备：ppt课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
活动过程：
1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。
2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。
师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!
师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?
师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?
师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?
师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!
(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。
师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?
幼：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。
幼：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。
师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?
师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?
环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。
(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。
师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!
幼：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。
幼：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。
师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?
师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?
环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。
(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。
师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
幼：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。
环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。
幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。
师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?
师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?
师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?
师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!
3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事
(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。
师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。
角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。
师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。
师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?
师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!
延伸活动：
1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏所带来的独特艺术魅力。
2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。
活动反思：
1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。
2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。
推荐第7篇：阅读《小种子》的心得体会
阅读《小种子》这本书，让我明白，小种子不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，最终实现了它的梦想。
《小种子》是一本图文并茂、趣味性、知识性兼备的图画书，书中介绍了许多小种子乘风离开果荚，到落地生根、开花的旅程。在成长过程中，有的种子被太阳烧着，有的落在冰山、大海、沙漠里，有的被人类踩踏、摘取，而那粒最小的种子一刻不停地努力着，最终开出了一朵巨型花。
通过阅读这本说，让我体会到阅读的乐趣，最关键的是能从书本中学到一些知识和道理，小种子成长的过程，有苦有乐，有喜有悲，但都勇敢面对，勇于向新的极限挑战。
在阅读的时候，妈妈不时引导我，让我观察插图，说说看到了什么?观察插图和题目，想想之间有什么关系?看完之后，妈妈让我合上说，回想整个过程，我仿佛看到了小种子成长的脚步，看到小种子的艰辛与不易，看到小种子的艰难与困苦，更为小种子最终开出一朵巨型化而高兴。
妈妈告诉我，要跟小种子一样，好好学习，从一点一滴做起，坚定自己的理想，勇于担当，做一个对社会有用的人。
推荐第8篇：希望的种子教案
《希望的种子》教案
教学目标：
1、学会4个会写字，3个会认字，能够正确书写。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶满怀希望，坚持不懈的精神。
3、体会老奶奶热爱园艺，热爱生活的情感。
重点难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习老奶奶持之以恒的精神。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、孩子们，你们还记得小镇上那位种花技术特别好，被称为“绿手指”的老奶奶吗？（记得）
2、谁能回忆一下，老奶奶决定要做一件什么事？
（园艺所的一则广告说：谁能种出白色金盏花就能拿到高额奖金，这位老奶奶决定试一试。）
3、老奶奶把自己的想法跟儿女们讲了却遭到儿女们的——（一致反对）
4、是啊，专家都不可能做成的事，一位老人竟想试一试，别说儿女们反对，我想小镇上所有的人都不会赞同，面对一片反对声老人又是怎么做的呢？她有放弃么？这节课我们继续学习第27课《希望的种子》。（板书课题）
二、新授
1、请同学们认真读第四自然段，边读边圈出描写老奶奶动作的词语，并以小组为单位讨论交流说给自己的小伙伴听一听。
（1）谁来读一读（正确评价，如：正确流利，比较有感情等）
（2）谁来说一说你划出了哪些词语（撒下、侍弄、选、取得、栽）逐句理解学习生字萎、栽。
（3）关注了这些内容再读一读课文，边读边想象老奶奶试验的情景，你看见老奶奶忙碌的身影了么？（指名读文）
（4）第一年、第二年是这样，那第三年、第四年呢，谁再来说
一说？
小结：你看作者就是这样按照试验的顺序，一步一步描写出老奶奶精心试验金盏花的过程，写的多清楚多明白啊！
（5）像这样的劳作一年又一年的重复着，所以文中在这里使用了一个“......”，谁能说一说这个省略号省略了什么内容？与省略号意思相同的是哪个词？（循环往复），像这样的词你还知道哪些？（周而复始、年复一年、日复一日）谁能把这句话再读一读，读出词语所表达的感情色彩。（指导朗读：慢一些）
（6）循环往复的劳作中，漫长的岁月里，谁能想象一下老奶奶会经历哪些困难？（学生畅所欲言）
小结：事实上，除了同学们说的这些还有很多困难是我们想象不到的，面对生活中的艰难困苦，老奶奶又是怎么做的呢？
（7）“沮丧”是什么意思？（灰心失望）老奶奶灰心失望了么？你是从哪个词语看出来的？（从不）你能不能通过朗读把老奶奶的坚定信念表达出来呢？文中又有哪个词和沮丧怀疑正好相反？（满怀信心）让我们再来读一读。
小结：老奶奶的辛勤劳作从未中断，坚定的信念也从未动摇，这一切都只因为老奶奶要种出白色金盏花的愿望已经在她心里生了根，让我们感受老奶奶持之以恒的精神，再来读一读这句话。
通过学习我们了解了这一段的内容，又认识了两个字宝宝，现在我们把字宝宝送回到原文当中，再想象一下老奶奶忙碌的身影，把第四自然段完整的品味一番，谁来读一读？
2、一年又一年，时间一天天的过去，老奶奶的眼睛越来越浑浊、步履越来越蹒跚，双手也变得如枯藤老树一般，可她依然每天精心侍弄她的金盏花，认真挑选，仔细栽种。
（课件出示第五自然段）
（1）二十年过去了，有一天早晨她来到花园里，看到一朵金盏花开的特别（），那为什么说它特别灿烂？那到底是一朵怎样的花？（纯白金盏花）那是一般的白色么？二十年，人的一生有几个二十年啊？20个365天那是七千三百多个日日夜夜啊！这花，是老奶奶用20年的心血浇灌而成的。所以它不是（）是（
)的纯白。
（2）看到这样一朵如银如雪的纯白金盏花，老奶奶的心情会怎样呢？（喜悦、激动）那就让我们看着这灿烂的金盏花，感受着老奶奶巨大的喜悦，再来读一读这一段。
（3）一则启示，一个不被支持的想法，二十年的辛劳，最终终于换取了一朵如银如雪的纯白金盏花盛开在老奶奶的花园里。谁来说一说，老奶奶获得成功的原因是什么？（满怀希望，坚持不懈）再次读文。
3、老奶奶费尽了20年的心血培育出了纯白的金盏花。接下来，她是怎么想的，怎么做的呢？找三名同学分别把；
6、
7、8自然段分别读一下。
（1）她做了什么？（她把纯白金盏花的种子寄给了那家园艺所）
(2)老奶奶是在什么情况下寄出纯白金盏花的种子的？ （她甚至不知道那则启事是否还有效）
学习生字“则”“效”（利用换一换，扩词等方法）
（3）在不知道那则启事是否还有效的情况下，老奶奶依然寄出纯白金盏花的种子。用了一年的时间，园艺所鉴证了老奶奶二十年的劳动成果，肯定了她的成绩，但同时也告诉她奖金不能再兑现。那么此时，老奶奶是否还在意能不能获得高额奖金呢？（不在意）你是从哪一段看出来的？（最后一段）
（4）出示第八自然段
学习生字“筒”（结合实物竹筒帮助学生记忆）
老奶奶对着听筒小声地说，说了什么？（我只想问一问，你们还要黑色的金盏花么？我也能种出来……）
孩子们，你们相信老奶奶能中出黑色的金盏花么？（相信）为什么呢？（学生自由回答）
小结：大屏幕出示（老奶奶坚信，只要心中满怀希望，并且坚持不懈，就一定能创造奇迹！同时也看出了老奶奶对园艺的热爱，对生活的热爱。）
三、巩固练习，拓展应用
1、到这里这篇课文我们就学完了，我们能如此深刻的理解课文还要感谢与我们相识的字宝宝，你们还记得它们么？
摘星星游戏（复习生字）
纯、盏、遭、萎、栽、效、筒、则
2、字宝宝我们已经掌握了，词宝宝也迫不及待的要和大家见面（出示词语）
枯萎、灿烂、年纪、纯白 种子、栽种、超载、裁剪
观察第二行词语，看看里面蕴含着什么秘密？（出示多音字“种”、形近字“栽、载、裁”） 学生认读并组词
四、指导写字
1、巩固读音
2、观察字形
3、书空
4、描红
5、练写
五、回读课文
一粒希望的种子就是一份坚定的信念，这朵如银如雪的纯白金盏花就是对老奶奶二十年的坚持不懈辛苦劳作的最高奖励。让我们带着对老奶奶的敬佩之情，完整的感受一下这篇课文。（指名读文）
六、总结
面对这位当之无愧的“绿手指”，作者毕淑敏深情的说：“把种子种在心里，即使是一粒最普通的种子，也能长出奇迹。” 是啊，因为创造奇迹的是一粒——（希望的种子）。 下课！
七、板书设计
27希望的种子
第一年：撒下、侍弄、选花、取种
第二年：撒下、侍弄、选花、取种
第三年：„„
第四年：...... . . . . . . 二十年：
满怀希望，坚持不懈
（循环往复）
推荐第9篇：种子的秘密 教案
种子的秘密（科学）
活动目标：
1.能探索发现蔬菜、水果等植物都有种子。
2.了解种子是各种各样的，是植物繁衍后代的主要器官。3.对植物有探究的兴趣。 活动准备： 图片、实物
一、种子好宝宝
出示种子
今天老师带来了一些小种子，看看，它们都一样吗？ 它们的妈妈又都是谁呢?
二、妈妈找宝宝
猜猜，今天还有哪些妈妈来找她的种子宝宝？ 它有种子宝宝吗？
她的种子宝宝会藏在哪里呢？ 她的种子宝宝会是什么样子的呢？ 验证
提问：这些小种子长得一样吗？
三、种子知多少
1.看图片，分分家 2.种子什么样
3.他们真的没有种子吗?
四、种子的作用
1.最大的作用-繁殖后代 2.做成美味的食品 3.贴画
推荐第10篇：《蚕豆种子生产教案》
1.教学目的意义和任务：
1.1通过教学过程，了解蚕豆的生物学特性；1.2和目前市场使用种子的状况； 1.3了解蚕豆种子的生产技术和方法
2.教学的基本要求： 2.1讲解清晰，思路明了； 2.2课程讲述连贯流畅； 2.3图解明白易懂。
3.教学手段：
利用板书、讲义和图解。
4.教学内容： 4.1开篇引述：
①蚕豆属于高蛋白、低脂肪、富淀粉的豆科作物。茎叶荚粒是家畜的重要饲料，落叶残根归入土中可以肥田。蚕豆在植物分类学上为巢菜属，是这个属各个种间隔离最好的一个种，特点是DNA的量大但是染色体数少（2n=12),而这个属的其他各种的染色体2n=14；
②蚕豆的俗称和别名有很多：胡豆、佛豆、罗汉豆、南豆、大豆等；
③中国是世界上最大的蚕豆生产国和出口国，种植面积占世界59%，总产则占61%；
④中国种植历史悠久，最早记录于北宋宋祁所著《益部方物略记》，书中称为佛豆，三国时期《广雅》一书记载也称佛豆。
⑤种质资源：除了人工储藏和种植的种质资源外，云南省宾川一带还有野生的蚕豆资源。
4.2蚕豆种子生产的原因和意义：蚕豆是常异花授粉作物，在连年种植的情况下变异很快，一个良种如果连续三年不做提纯复壮，很快就会在生产中丧失应用价值，因此，一定要建立健全的良种繁育制度和体系，充分发挥良种在生产上的作用。
4.3蚕豆种子生产准备：
①蚕豆原种的标准：主要特性符合原品种的典型性状，个体间及籽粒性状整齐一致，纯度达99%以上。能够保持蚕豆原种的生长势、抗逆性或略有提高。种子质量好、籽粒饱满。成熟充分、发芽率高，不携带检疫性病虫害。 ②人力资源配比。
4.4图解三圃制制种在蚕豆种子生产的应用： 蚕豆原种与良种的生产技术与注意事项：
三年三圃制是当前蚕豆原种生产的主要方法，目前来看，基本不会等到混杂退化很严重了再重新制种。
具体操作如下：
（1）根据原种的性状标准筛选，选择优良单株，选择典型性，丰产性都好的单株，淘汰杂劣株，单株分别脱粒，晒干贮藏。 （2）株行圃：将上年入选的单株种入株行圃，每单株种一行，行长6-10cm，每隔9行或19行种一行原种植株做对照，在苗期，开花期，结荚期等关键时期对典型性状进行观察记录和比较鉴定。先拔除淘汰杂劣株，在将剩下的典型、优良、整齐的株行分行收获，脱粒晒干贮藏。一般蚕豆株行圃的淘汰率为30-50%.（3）株系圃：将上年入选的株行各成一个单系种入株系圃，但必须在有隔离条件的措施下进行种植，每系一区。重复上一程序的对照鉴定和选择工作，凡杂株率1%以上的株系需淘汰，可选择性状优良的单株单独收获下一年继续种在株系圃。当选的株系可以混脱，所得的种子精选后妥为贮藏。一般入选株系应不少于供试材料的60%-70%.（4）原种圃：将上年决选的株系混合种子种植于有隔离措施的原种圃内，收获时严防混杂，所得的种子即为原种。
4.5种子生产技术注意事项： 4.5.1合理布局选地，建立种子田。
①对土质的选择不太严格，但为了获得高产，要求土层深厚肥沃，排水良好的土壤，以粘土、粉沙土或重壤土为最好；
②土壤pH的要求：最低4.5、最高8.
3、适宜范围6-
7、最适6.5（蚕豆较为耐碱，因为碱性土壤可以促进微生物的活动，促进根瘤菌发育，提高固氮效率）；
③对水分要求较高，因为其蒸腾系数很高，也是最不耐旱的豆类作物之一，一生都需要湿润的环境。其中萌发期、现蕾期需水最多，幼苗期耐旱（防止浅根，少水为宜），开花结荚期需少雨天气，以免影响授粉或花荚脱落。
④温湿度：喜欢温暖湿润气候，不耐暑热，耐寒力较其他豆科作物弱，生育期平均温度18-27℃为最好。
⑤光照：长日性作物喜光，对光照条件的好坏敏感。
4.5.2分清类型，规格播种：
蚕豆播种用种量：
一般耐旱力较强、成熟较晚的大粒品种宜在旱地种植，每亩4000-5000蔸，每蔸播种2-3粒，每亩用种量为7.5-9公斤； 成熟较早、耐湿力较强的小粒种，宜在稻田种植，每亩5000-6000蔸，每蔸播种2-3粒，每亩用种量6-7.5公斤。
4.5.3.明确不同生长发育时期的管理要求，精细管理：
①出苗期：较其他豆科作物发芽时间长，种皮厚水分吸收困难。出苗后旱作长根。 ②分枝期：2.5-3片复叶时开始分枝，受温度影响大，分枝的早晚和长势直接影响开花结荚的早晚和多少，因此注意适时播种，施足基肥。
③现蕾期：主茎顶端分化出花蕾，被2-3片心叶遮盖，揭开心叶可见花蕾的时期。 现蕾植株的高矮对产量的影响：过高造成荫庇，花荚脱落，倒伏； 过矮表现在营养不良，不能形成足够的生产量。 措施：整枝间苗，改善通风透光条件。
④开花结荚期：生长发育最旺盛的时期，营养生长与生殖生长并进的时期，要求水肥充足，整枝打顶，改善通风透光。
⑤鼓粒成熟期：对水分需求最高，缺水导致百粒重降低，质量下降。 措施：适时适量灌溉，养根保叶，通风透光。
4.5.4接菌：拌种后立刻播种，以免阳光直射杀死微生物，尤其是对于初次种植蚕豆的土地而言；
4.5.5严格隔离，防止非目的基因的花粉污染
4.5.6花器构造、花序类型及授粉 总状花序腋生，花梗近无。
蚕豆的花器构造较特殊，尽管十枚雄蕊的花药紧贴柱头，但由于柱头成熟稍微早于花药开裂，加上柱头的延长速度比花丝伸长的快，花冠较鲜艳，开花时能发出豆花的香味，就较容易招引昆虫采花蜜，传带外来花粉，使蚕豆在自然条件下既能自花授粉，也能异花传粉。另外，在对引起蚕豆异交的昆虫研究证明，异交媒介90%是蜂类，其中主要是蜜蜂。
隔离措施：1.空间隔离至少600米，2.定期检查网室是否破损，覆盖种子田是否严密。
4.5.7 去杂株去劣株，确保入选的都是符合选择原则的单株。（在三圃制中间已经详讲）。
4.5.8防治虫害病害：蚕豆赤斑病，褐斑病，轮纹病，锈病，立枯病，枯萎病等。大家自己去查阅这些病害，找出解决办法。
蚕豆象：新豆收获后40-50天内，药剂熏蒸（大量），开水烫种（少量）。 蚕豆蚜虫：乐果粉剂乳剂；
根瘤象：呋喃丹处理种子，杀螟松等等。
4.5.9适时收获，避免雨天带来的霉变褐变，称为抢晴收获。4.5.10收、晒、运、藏阶段全程仔细负责，避免工作失误造成混杂。 4.5.11质量检验：纯度99.9%，净度99%，水分8%，发芽率90%，且种子抗逆性等健康状况良好，不携带包藏检疫性病原物。
5.相关信息补充：
5.1不同品种和粒形的平均产量：
品种名称 百粒重 粒形平均产量（kg/ha） 四川成胡10号 80-90g 中粒形 2230 浙江利丰蚕豆 85g以上 2250-3000 甘肃临夏马牙 170g 大粒型 5250 最高7500 湟源马牙 160g 大粒型 3750-5250（水地） 2250-3000（山地）
5.2原原种、原种和良种：原原种一般指由育种单位或个人最初提供的质量控制很高的繁育用种，经过良种繁育的优化、提纯、比较所得到的优系混合种子也可以人为地定义为原原种。按照一个蚕豆品种繁殖阶段的先后，则由原原种产生原种，再由原种产生一代、二代种子、这些原种的后代又可统称为良种。 5.3春播蚕豆和秋播蚕豆：
在西北干旱寒冷的春播区多种植耐旱性较强的大粒型品种如青海湟源马牙，甘肃临夏马牙、内蒙古大板牙等。气温回升到0-5℃时播种，力争早播（迟播主茎发育过快，节间长，易倒伏），一般在3-4月播种，8月收获，一年一熟；而秋播蚕豆一般在10月份播种，平均温度在14.8-18.1℃适于发芽出苗。
6.重点难点把握：
三圃制原种生产方法的理解和掌握。 蚕豆种子生产技术。
7.课后作业：
7.1总结生产方法和生产过程中的注意事项， 7.2图解三圃制法生产原种。
7.3了解蚕豆各个时期的病虫害及防治方法作为课后补充。
第11篇：幼儿园大班美术活动教案：小种子去旅行
幼儿园大班美术活动教案：小种子去旅行
作者／北京市宣武区小百合幼儿园韩鸫
活动目标
1．尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。
2．能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。
活动准备
相关的视频，各色a4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。
活动过程
1．播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
(视频中出现各种种子)
师：你都知道哪些种子?
幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子„„
2．观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。
师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?
幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。
幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去„„
3．继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。
(种子出现在蓝色画面中)
师：小种子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
幼2：到海里了，因为水是蓝的。 师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?
幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩„„
(种子出现在绿色画面中)
师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?
幼l：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵美丽的花。
幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了„„
(种子出现在白色画面中)
幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。
幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它„„
(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)
师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。
4．幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。
5．展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。
幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。
幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。
幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。
活动反思
本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来，让孩子们展开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经历。
孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，我们可以看到开心、可爱的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍茫的黄色陪衬下的小种子被在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。
绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲经常给他讲述各种知识，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子神奇地长成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新奇的想法，是不是也预示着在这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会茁壮地成长，其生命力也会更加顽强？而小宇的父亲平时对她管教很严厉，每天回家不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲，而那小小的“种子”会不会就是她自己呢？
“你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗？”我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。
第12篇：教案示例[各种各样的种子]
教案示例［各种各样的种子］
一、教学目的
（一）指导学生认识几种常见的种子，知道它们的名字，能描述它们在颜色、形状等方面的一些特征。使学生进一步明确植物的种子是多种多样的。
（二）培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
（三）通过指导学生制作种子标本，培养学生动手制作能力。
二、教学重点
本课教学重点是指导学生认识几种常见植物种子的外形特征。
三、教学难点
本课教学难点是指导学生制作种子标本。
四、课前准备
（一）学生准备
1．采集各种各样植物的种子，例如剥豆，挖取南瓜的种子，采集野生植物的种子等。采集种子后，把种子分别装在纸袋、塑料袋、小盒、小瓶里，外面写明种子的名称。
2．制作种子标本所需要的材料，如小瓶、小盒、小塑料袋等。
（二）教师准备
1．选择当地常见植物的种子，注意要选比较大的，颜色多一点的，最好能包括豆类、水果、蔬菜、花草、树木等多种植物的种子。
2．用不同方法制成的几盒种子标本。如有条件多准备一些制作种子标本所需要的材料，如小盒、小瓶等，供演示用。也可以供准备材料不全的学生使用。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课
1．检查学生采集的种子和制作种子标本所需要的材料。
2．讲述：同学们，今天你们带来了很多植物的种子，（板书“种子”）种类很多，大的、小的、圆的、扁的、黄的、白的……真是各种各样的（板书“各种各样的”）。在这节课里，我们要学习很多关于种子的知识。
（二）学习新课
1．指导学生认识几种常见的种子。
（1）汇报各组采集到了哪些植物的种子，并说出它们的名字。
（2）老师把准备好的重点认识的种子分发给各组。
（3）观察种子的颜色、形状和其它方面的特征。（在教师指导下一种一种地观察。）
（4）学生汇报观察的结果。
（要求学生能完整地说出各种种子的外部特征，如：大豆的种子是黄色的，球形；南瓜的种子是白色的、扁的、顶端很尖，或说瓜子形；青豆的种子是绿色的。）
（5）小结：通过观察可以知道种子的外形是多种多样的，我们可以根据它们在颜色、形状方面的一些特征来辨认它们。
2．指导学生把种子分类。
（1）讲述：现在，各组的种子都杂乱地摆在一起，我们想办法把这些种子分一分类，使它们摆得有规律，想一想。摆一摆，有几种分类方法?
（2）学生动手给种子分类。
（3）汇报：你根据什么把种子分类?分成哪几类?每类里有什么植物的种子?
（4）讨论：哪种分类方法比较好?
（5）讲述：给种子分类要注意两点：
①每次给种子分类的时候，自己要确定一个分类的标准。可以按种子的颜色分类；也可以按种子的形状、大小、用途等分类；但不能同时按两个标准分类。
②分类的结果，不能有剩余的种子无法归类，也不能有重叠归类。
（6）看书上插图：左右两图中的小朋友是按什么给种子分类的?
（7）检查自已刚才给种子分类的方法正确吗?
（8）小结：通过学习，我们可以知道种子的颜色有各种各样的——白色的，黄色的，绿色的，紫色的……种子的形状也是各种各样的——圆形的，椭圆形的，扁的……种子的大小也各不相同，有大的，小的。总之，种子是各种各样的。
3．指导学生制作种子标本。
（1）讲述：同学们采集了很多植物的种子，我们可以把它们制成种子标本，长期保存起来，供今后学习用。你们看这就是种子标本。（出示教具种子标本）你们愿意这样做吗?
（2）讲解制作种子标本的方法
①找一些无色透明的小瓶。
②在每个瓶里放进一些植物的种子。
③在小瓶外面贴上写有种子名字的标签
④把这些小瓶放在一个大些的有格盒子里，在盖上写上“种子标本”和制作者的班级、姓名。
（3）学生制作种子标本。
（4）小结：学生制作种子标本的情况，表扬制作得比较好的学生，展示他们制作的种子标本。
（三）巩固练习
1．看书上插图：这些都是什么植物的种子?
第一幅图：左上是大豆的种子，右上是绿豆种子，中间是南瓜种子，左下是青豆种子，右下是扁豆种子。
第二幅图分别是花生、蚕豆、西瓜、红小豆、菜豆的种子。
第三幅图分别是梨、草茉莉、莲子、杏、蓖麻的种子。
2．说出其中一二种植物种子是什么样的?
例如：蓖麻的种子是花的，表面有黑白色花纹和亮光，椭圆形。
草茉莉的种子是黑色的，环形，表面有很多纹，像个手雷或小地雷。
菜豆的种子是紫色的，肾形。
（四）布置作业
课后继续采集和搜集植物的种子，把它们制成种子标本。比一比，看谁搜集的种子的种类多，种子标本做得好，在适当时候举办标本展览。
第13篇：中班特色教案种子排序
第五次 活动 种子排序
活动目标：
1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备：
1、幼儿人手一份种子（黑豆、黄豆、赤豆各十颗）
2、纸板人手一张 活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （黑豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第
二、第三条线呢？”（黄豆、黑豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“黑豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕黑豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） (2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（一样还是不一样？） (3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，黑豆最少）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、教师小结。
结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
第14篇：考评教案 大树的种子
观
摩
课
教
《大树的种子》
怀 远 县 幼 儿 园蒋焕芹 2007年11月20日
案
活动名称：科学—大树的种子 活动目标：
1、
2、会看图列减法算式，能感知减法算式表达的数量关系；学习“4”的减法，进一步理解减法的含义；
活动准备：
1、图片
（1） 图片一：树上有3颗种子，小鸟衔走1颗种子； （2） 图片二：树上有1颗种子，小鸟衔走3颗种子； （3） 图片三：树上有2颗种子，树下有2颗种子；
2、
3、数字及符号卡片如干；幼儿操作材料。
活动过程：
1、观察图片
一、图片二，学习“4”的第一组的减法；
（一）观察图片一，学习4-1=3。
（1） 提问：秋天到了，树上结了很多种子，大家看这棵树上有几颗种子； 幼儿观察并自由发言
（2） 教师：有的小朋友说有3颗种子，有的小朋友说有4颗种子，这是怎么回事？
幼儿再次观察画面，进一步理解图意。
（3） 提问：小朋友观察的很仔细，发现树上原来有4颗种子，小鸟衔走1颗种子，现在树上还剩下3颗种子了。谁能用算式来表达这个意思呢？ 幼儿回答，教师演示：4-1=3。
（4） 教师：现在请大家跟小伙伴说说，这个算式中
4、
1、3这几个数字的意思。
（二）观察图片二，学习4-3=1。
（1） 教师：现在请大家看看这幅图，老师有一个新的问题考考你们：树上原来有4颗种子，小鸟衔走3颗种子，现在树上还剩下几颗种子？ 幼儿个别或集体回答。
（2） 教师：你们是怎样知道还剩下1颗种子的，谁来写这个算式？
幼儿回答，教师演示：4-3=1。 （3） 师幼共同说说算式的含义。
2、观察图片三，学习“4”的第二组的减法；。
（1） 提问：请小朋友看看这幅图，你发现了什么？ （2） 教师：树上原来有4颗种子，落到地上2颗种子树上还剩下2颗种子。谁能用算式表达这幅图的意思呢？ 幼儿个别或集体回答：4-2=2。教师写算式。 （3） 教师：算式里的3个数字表示什么意思？
3、完成幼儿操作材料《种子的旅行》
（1） 观察画面，理解图意； 提问：请大家仔细看看，图上都有些什么？ （2） 教师交代操作要求。 （3） 幼儿完成操作任务。
（4） 交流操作结果，表扬观察仔细，完成任务既快又对的幼儿。
第15篇：语文版四年级语文《种子》教案
S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：1 种子
板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合 文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：
1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上 下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩 儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作 方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：
1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？ 教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1.生词卡片 2．实物投影 3．多媒体课件
课时安排：
2课时
1
S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程：
教学过程
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个
本环节的设计旨在让学生
单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有 对本单元的训练重点有一个大 趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领 概的了解，明确学习目标，为 呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语言材料提供思考的方 吧！
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。
（三）引导学生提炼学习目标。1．学会体会情感的方法。 2．学习做人做事的道理。
二、激趣导入
进一步培养学生独立识字
三、初读课文,学习生字词
（一）自由朗读课文，画出生字，把文章 的能力及联系上下文和生活实 读通顺。 际理解词义的能力。学生的识
（二）小组合作，学习生字。
字态度习惯已经初步养成，在
1．学生借助生字卡片，在六人小组内互教
本环节进行强化，使能力进一
互学，认准生字读音。
步提高。
2．通过游戏巩固生字、词。
3．找出带有生字词的句子，读出来。
找句子这一环节，既扫除
（1）学生读，老师相机把句子用实物投影
阅读障碍，更为突破“从小女
打出来。
孩儿交树种的动作、神态、语
（2）联系上下文理解生词的意思。
言描写中体会小女孩的心情”
（3）把这些句子多读几遍，想一想这些句
这一教学重点做好铺垫。
子是写什么的？
四、读通课文，整体感知
在“读通课文、整体感知”
（一）再读全文，在自己读得最满意的段落
这一环节，充分调动学生阅读
前画一颗星。
兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。实新课标中对学生进行“初步
（三）课文主要讲了一件什么事？
把握文章的主要内容”和“能
五、指导写字
复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、要求。掠”）
（二）学生练习，老师巡回指导。
设计说明
向。
S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
（三）展示学生作业，师生共评。
六、布置作业
第二课时
一、复习导入
（一）板题，读题。
（二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件 什么事？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。
通过对比文中两处描写种 子的语句，学生自然产生对小
1．指名读第一自然段，边听边画出描写 女孩儿的初步评价。通过再读 种子的语句。（展示课件第三屏） 课文、体会心情、简写批注这 （1）交流。 些环节，小女孩儿纯朴、诚实 （2）再读句子，你读懂了什么？
（二）学习第2—8自然段。
的形象就在学生心中逐渐丰 满、生动起来。在此基础上，
１．默读，边读边画出描写小女孩交 “为什么小女孩的种子少，却 的树种句子。 令我很感动？”这一重点顺势 （1）指名说。（展示课件第四屏） （2）再读句子，与大家交来的种子相比 较，你发现了什么？（展示课件第五屏）
2．小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经 过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的 呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中 描写小女孩交树种时的动作（展示课件第六
尊重学生个性的感悟和体 验，不要求统一的说法，只要 学生有自己的感受，说出自己 解决。
屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展示 的理由就可以。教师在学生交 课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情，并 流的基础上，随机的点拨引导， 简单写写批注。
努力做到把老师的教与学生的
3．汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、学有机地结合起来。 神情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧 疚，甚至因为采得不如同学多而深深自责。
4．你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感 情地朗读。
5．为什么小女孩的种子少，却令我很感 动？用“因为……所以……”说说。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
（三）学习最后一段。
1．有感情地朗读。
2．说说从全班同学的神态和那位老师的动 作中，你体会到了什么？
三、总结延伸 子”为题？
引导学生理解文章题目与 间的联系，既是一种阅读训练，
（一）再读课文，思考：为什么本文以“种 内容和作者所要表达的情感之
（二）布置一次收集树种的活动，让学生把 也是写作方法的指导。同时培 采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外 养学生思维的深入性，增强其
思维品质。
貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特 点的写作方法。
布置收集树种的活动，既
四、推荐阅读
丰富学生生活，又为学生提供
《语文同步读本》（四年级下册）中的《红 一次好的练笔机会。
玫瑰》和《小铁球》。
五、板书设计
认 真 诚 实
掺杂 饱满
第16篇：一粒种子_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
认读12个生字，会写8 个生字。正确、流利地朗读课文。
2. 教学重点/难点
正确、流利地朗读课文。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、观察种子、谈话导入
谁能准确说出我手中拿的是什么？这些都是种子。春天到了，再过些日子农民伯伯开始春耕，这一粒粒小小的种子将被播种在地下，那么他们是怎么生长的，你们想不想知道？今天我们就来学习第2课：一粒种子（板书课题）
二、初读课文、了解大意
1.学生自由读课文，要求：借助拼音将课文生字、生词读准，将句子读通顺。
2.标出自然段，同桌互相检查一下，用手势指出。
3.再读课文，要求边读课文边圈出生字所带词语，并且把它所在句子读一读。
4.质疑
5.检查生词认读情况（出示词卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、钻出、泉水、世界、热闹、连忙
三、结合课文、学习生字
（一）
1.指生读第一段，其他同学思考：种子种下去的时候是什么样的？ 2.课文中哪个词写种子发芽的动作？（挺一挺）
3.文中写种子把身子挺几次？同学们边读课文边用笔画出来。（4次） 4.第一次因为什么种子才挺一挺？（生：觉得暖活）从暖活一词可以看出发芽需要什么条件？（温度、阳光）
5.课文中有一个生字，把它找出来。（暖）给它组词┅┅谁能把暖活所在句子读一读？
（二）
1．种子第二次为什么又把身子挺一挺？（喝水、觉得舒服）也就是说种子生长离不开（水分）
2．这段中有两个生字，把它找出来（渴）课文中还有一个和他外形相似的字（喝）准确区分他们。（舒）给它组词。
（三）
同学们自由朗读3～7自然段，通过种子与蚯蚓的对话找一找因为什么种子又把身子一挺？
师：种子挺一挺是因为蚯蚓帮它松土，说明要生长，得有松软的土壤，这样里面有充足的氧气。
（四）小结：到这里，种子已经挺了第三次了，我们用朗读种子和蚯蚓的对话来表现它的第三次的动作，好吗？我们换个方式读，三个人一组，分角色朗读课文。
汇报：找一个小组来读。老师读旁白，男生读蚯蚓的话，女生读种子的话。
四、集中识字、指导书写 1.出示词卡、字卡读一读。 去掉拼音读。
2.指导会写字。学生交流记字方法
五、再读课文、巩固生字
我们将这些字宝宝送回到课文中再读一读。
六、总结：春天来了，万物复苏，一粒种子需要需要怎样的条件和过程才能破土而出呢？需要温暖的阳光、充足的水分、松软的土壤和空气，只有这些条件都具备，种子才会生长、发芽、长大。
课后习题 写生字 读课文
第17篇：中班科学优秀教案《小种子》及教学反思[推荐]
中班科学优秀教案《小种子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受植物的生命力，培养爱护植物，照顾植物的情感，读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班科学优秀《小种子》含反思教案吧。
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、体验解决问题的成就感。
活动过程:
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)
三： 种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结： 原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
教学反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
本文扩展阅读：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。
第18篇：绘本《小种子》教学设计08
【内容简介】
秋天来了，大风把种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。这粒小种子能跟上别的种子呢？这些种子又会被带去哪里呢？
《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性、知识性兼具，作者艾瑞•卡尔借由许多小种子乘风离开果荚，直到落地生根、开花的旅程，以简单的文字，明朗的图画，清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。这是一本不需要太多解说，孩子便能明确感受的图画书，“生命”的价值与延续，不言而喻。
【导读】
从一朵小花看世界
上谊编辑部
艾瑞-卡尔一直深信，孩子自游戏中学习，从小以寓教于乐的方式教导孩子，最能达到事半功倍的效果。《小种子》便是在这样的观念下诞生的一本趣味性、知识性兼具的图画书。书中，他以贴画方式，画出四季的变化，引领孩子们跟着小种子展开一段风中之旅，经历从离开果荚，到萌芽、开花、孕育出下一代的历程。
壮丽秋色展开旅程序幕
封面上一轮醒目的大花儿，大大的花瓣，有茎、叶陪衬，简单大方的造型、艳丽的色彩，绽放出强烈的生命力。接着翻开环衬页──真是一次视觉的飨宴啊！跨页上满满的数不清的色彩粒子，呈现出秋天景色的壮丽，捎来“秋”的讯息、“风”的声音，揭开了这趟旅程的序幕。
故事开始，一片绿草地上点缀着红、黄、绿、褐色的树木，秋天是一个多么多姿多彩的季节啊。草仍绿、树已黄，绿色、黄色和金色的秋叶舞进了蓝澄澄的天空。秋风吹散了花朵上的种子，种子在空中翩然翻滚，小种子开始了它的生命之旅。
历经千惊万险，小种子生根开花
旅程的第一站，是火红炙热的太阳，太阳的热力透过亮黄和大红的光线辐射出来，在它的热力之下，孩子可以看见有一颗种子被烧掉了。接下来呢，是一片冰冷的雪山──太阳被远远地抛在山外，一颗种子掉落在雪地上，只能孤零零地长眠于此。幸运的是，小种子依然轻飘在风中，继续它的旅程。不管是冷冷的海上，或是干热的沙漠里，孩子们都会为中途掉队的种子叹息，同时也为依旧幸存的小种子欣喜。风停了，小种子能松一口气吗？不，迎面而来的是一只硕大无比、忙着觅食的鸟！下雪了，埋在雪里的种子们安全了吗？不，地底下还有许多小动物要储食过冬呢！还好，小种子都能幸免于难。旅程中，它毫无喘息的机会，一波接一波的考验，一站又一站的难关，这一连串惊险的遭遇，让小读者一路提心吊胆，陪伴小种子度过这一趟旅程。
大地春回，万物欣欣向荣，小种子慢慢萌出新芽，渐渐茁壮。小种子是否已经渡过所有危险，可以安全长大了呢？不是的，孩子会发现，困境和挫折并没有因为春天的到来而减少──浸润不到阳光雨水的植物会死去，一只大脚丫也足以夺走它们的生命，甚至在开花之后，也有可能难逃被采摘的命运！这时孩子会恍然大悟，原来自己可能常在不经意中，毁了一株历经艰辛才长大的花草。
生命可贵，生生不息
看到了小种子的成长之旅，孩子能自然而然地了解生命的过程，去学习爱惜生命，并深深懂得大自然中，任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。最后，作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦：它不疾不徐地闯过难关，逃过历劫，终于长成一棵高大亮丽的花！这时，再也没有大脚能踩它，大手能摘它，小种子昂然挺立，展露出生命的丰姿，鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。随着四季更替，秋天又来到了大地，秋风再一次吹落了花朵中的种子。种子飞呀飞，原来的小种子已经有了新一代的生命传承，世界正是如此生生不息。
第19篇：种子喻
夸美纽斯之种子喻
教育科学学院
小学教育专业2007级
0712324
周文娟
摘要; 夸美纽斯（Johann Amos Comenius,1592—1670）是捷克著名的教育家。1632年，夸美纽斯写出了《大教学论》，一本后来享誉全球的教育学专著。该书共33章，关于种子的隐喻出现在第五章，“种子”是植物学上的概念，在日常生活中我们也经常使用, 但是在夸美纽斯的教育著作中，它被作为隐喻，喻指一种“神圣的可教性”„„
关键字：种子 生命 教育
1.夸美纽斯及其生平
夸美纽斯（Johann Amos Comenius,1592—1670）是捷克著名的教育家。其父是“捷克兄弟会”16世纪初捷克出现的一种新教派，会员多为下层贫民的成员，夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12岁时，父母双亡，夸美纽斯中断了初等教育，后由兄弟会资助受完了中等和高等教育。1614年，夸美纽斯担任一所文法学校的教师，开始研究教育问题。1618年，担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。1618～1648年，捷克人民为反抗德意志天主教会的统治进行了长达30年的战争。捷克战败后，夸美纽斯离开祖国，开始了终生的流亡生涯。
流亡波兰期间，夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教，并探讨教育改革问题，他的几部重要教育著作也相继问世，如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字，在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于1939年由商务印书馆出版，人民教育出版社于1984年将其列入《外国教育名著丛书》之中。
夸美纽斯生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时代，他是这个时代
产生出来的一位伟大的教育家。
2.夸美纽斯：《大教学论》——“种子”
1632年，夸美纽斯写出了《大教学论》，一本后来享誉全球的教育学专著。该书共33章，根据他自己的说明，可以分为两个部分，前12章为“引子”，探讨教学艺术的基础，后21章则探讨了“这本书的真正论旨”，即把“一切事物教给一切人类的一切艺术”。关于种子的隐喻出现在第五章，显然是属于教学艺术研究的基础部分。“种子”是植物学上的概念，在日常生活中我们也经常使用它。但是在夸美纽斯的教育著作中，它被作为隐喻，喻指一种“神圣的可教性”，成为他的所有教育主张的理论基础。
在种子的隐喻出现之前，夸美纽斯论述了人是造物中最崇高、最完备、最美好的，他的终极目标在今生之外，今生只是永生的一种预备。在预备阶段有三件事是最重要的，一是熟悉万物；二是具有管束万物与自己的能力；三是使自己与万物归于上帝。夸美纽斯又把它们分别叫作“博学”、“德行”和“虔信”。夸美纽斯认为，这三者的“种子”在人类“失乐园”之前是存在于每个人的身上，“坚牢地种植在他身上”，从而使他自然地合于领悟事实，合于按道德律生存，合于敬爱上帝的。但在“失乐园”之后，这些东西变得“晦涩”、“缠杂”和“困惑”了，但是却仍然存在。他说：“我们是上帝的天国所拔掉的树木，但是根柢仍在，一旦上帝的仁慈给了它们以雨露和阳光，它们就仍可以再生。”“再生”的过程就是教育的过程，其目的在于使人回复到失乐园之前的原初的状态，回复人的本性。“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”。前一个“人”指失乐园之后的人，后一个“人”是指失乐园之前的“人”。尽管这两者都是上帝的作品，但前者是不完美的，而后者是完美的。教育的目的就在于精心培育、浇灌、管理人心中那剩下的“种子”，再让它们焕发出从前的生机，回复到上帝按照自己的原形创造的样子。
“种子”以及“阳光”、“雨露”、“培育”、“灌溉”、“成长”、“果实”，夸美纽斯就是用这一连串的隐喻来说明基督教青少年教育的前提和教育的目的、方法、途径等等。后人在研究他的方法论的时候指出他运用类比法，并认为有些机械。表面上看来，确实如此。但是实际上，严格地说，他运用了隐喻的手法，至少在“种子”的问题上运用了隐喻的手法，而不是类比的手法。隐喻与类比在
修辞格上有点相像，但根本的区别在于类比的目的只是为了把问题说明得更生动或更容易理解，而隐喻则在于对语词意义的扩展和创造。隐喻就是把未知的东西变换成已知的术语进行传播的方式。例如，“轿车甲虫般地前行”这个隐喻就假定，我们不知道轿车怎么运动，但我们的确知道甲虫匆匆穿过地面的行进模样。这个隐喻即把甲虫的特征变换成了轿车的特征。就“种子”的隐喻来说，夸美纽斯不仅是在一般植物学或生物预成论的意义上使用的，而且是在宗教的意义上使用的。用它来代替“可教性”就比“可教性”这个概念本身包含了更有价值的思想信息，构筑了一个对于读者来说更为高大宽阔的语词和思想空间。在一定意义上说，“可教性”这样一个抽象的词语在感情上是贫乏的，在理智上是缺乏生命力的，不能完全地丰满地表达作者自己独特的宗教立场、感情和主张。“种子”以及其它的相关语词尽管不是科学的概念，但正是通过它们，读者才真正感受到了夸美纽斯那火一般的宗教热情，坚定的教育信念和美好的教育追求。
雅斯贝尔斯继承和发扬了这一教育观点。他认为：所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉的交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。雅氏的教育观奠定了教育的人本思潮、生命教育的哲学基础。它告诉人们真正的教育不是单纯的知识从教育流向学生的过程，而应该是双方“灵肉的交流活动”；不是简单的说教，而是让学生对“生命内涵的领悟”；不是冷漠的告诉学生什么是什么，什么不是什么，而是“使他们自由的地生成，并启迪其自由天性”。
无论是夸美纽斯的“种子”,还是雅斯贝尔斯的教育观，都强调了教育的生命本质，生命是独一无
二、无可取代的。在这个世界上，每个人都是独一无二的个体，因此都有他存在的价值与意义，每个人都有自己的特色，都会使自己接近真实的自我。生命要活出自身的圆满，活得丰富、充实而有意义，除了需要有良好的生活环境外，还需要教育的呵护和完善。教育所面对的是活生生的人，而人需要教育对人的生命力的影响。教育应帮助学生认识自己的生命与尊重他人的生命，进而珍惜人类生命所共存的环境。教育应引导受教育者主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值，进一步将自己的所学回馈社会，造福更多的生命。总
之，如果教育离开了人的生命，那么这样的教育便是一种死的教育，不但不能把一粒粒种子培育成栋梁，反而成为戕害他们的凶手。
3.“种子”——生命教育
种子存在于我们本身，但是若想让种子正常的发芽，生长，最终开花结果，放任自流，不闻不问是不行的。我们不但要为种子发芽提供必要的条件，还要好好呵护照顾它，而且这种照顾与呵护并不以其发芽而告终，而是持续其一生。必要的条件即为良好的生活环境，呵护与照顾即为教育，特别是生命教育。
人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。
生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
河南大学的刘济良教授在全面考察了国内部分学者的重要观点后提出，生命教育是“在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。”
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理
解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。
4.“种子”——希望
种子孕育着生命，生命孕育着希望，有种子就有希望。但希望不会自然的变为现实，这其中需要我们辛勤的耕作，细心的呵护，汗水的浇灌„„青少年们就是未经风吹雨打的种子，他们身上蕴藏了无尽的希望。只要广大教师与家长可以细心的呵护，并且给予他们湿润的土壤，充足的阳光，他们一定会茁壮成长。每一个教师都应该以园丁自居，好好教育我们未来的花朵。给他们一个希望，还世界一个奇迹！
参考文献：《大教学论》夸美纽斯著人民教育出版社1957年版http://baike.baidu.com/view/950173.htm?fr=ala0#1
卡西尔：《语言与神话》，于晓等译，三联书店1988年版
霍克斯：《隐喻》，穆南译，北岳文艺出版社1990年版
第20篇：种子管理程序
种子管理程序
1 目的
对农场管理部使用的种子进行控制，确保使用的种子符合要求。
2 范围
适用于对农场管理部使用的种子的采购、使用、管理的控制。
3职责
3.1农场管理部对种子的使用量及存库量进行管理，并根据需求情况进行联系调查，对所需的种子进行采购。
3.2 农场办公室对种子证明、采购种子票据进行存档。
4 工作程序
4.1农场管理部对使用种子的控制。
4.1.1农场管理部根据种植计划和种子库存情况，填写听所要购买种子的《采购申请单》经农场管理部部长批准后实施采购。
4.1.2农场管理部经过调查选定具备三证（种子登记证、生产许可证和质量合格证）的种子厂家（或经销商），优先选择国家或省级一级专业育种所或直接经销厂商，同其签订种子采购合同后，进行所需种子的采购。
4.1.3种子采购之前，先购入少量样品由农场管理部做发芽实验，依据种子品种的不同要求达到其相应的发芽率，经过判定合格后方可大量购入，并对检验的结果进行回览存档于办公室。
4.1.4农场管理部购种票据、种子证明交办公室存档。
4.1.5由专职农技人员对购入的种子进行验收，合格后方可入库保管，对购入的种子要求未经事前处理，无法满足此条件的将其理由形成书面形式后购入。
4.1.6验收后的种子放置场所要求通风、透气，干燥洁净、无虫鼠害，长时间放置需要对放置场所内温度进行控制，要求温度在10℃。
4.1.7按区域放置，不同的种子在明显区域做好标记，防止误拿误用，禁止与有毒有害的农药、化学肥料等放置在同一区域。
4.1.8种子由专人进行管理，并且要上锁管理。
4.1.9使用优质的种子（除去霉变、秕、碎等劣质种子）。使用时不进行种子消毒。
4.1.10由农技人员制定播种时期，根据种植计划报农场管理部部长批准后方可领取。领取时实行专人领取，适量领取。
5 质量记录
5.1采购申请单
5.2农场管理部种子、农资采购、发放管理记录
5.3种子处理记录
