德平镇中心小学 “春蕾读书社团”工作计划
一、“春蕾读书社团”的成立背景:
古典诗词内涵丰厚,具有丰富知识,明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文,可以使他们既获得丰富的文学知识,又受到良好的思想教育:既启迪思维、培养灵感,又能提高语言表达能力;既孕育创新精神,又增强审美情趣。更重要的是,古诗文诵读活动不仅使学生终身受益,而且会影响到他们的子孙后代,可谓利在当今,功在千秋。
《语文课程标准》在附录中明确要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇。而现今小学语文教材中古诗词内容所占比例甚少。小学生在课堂教学内可以掌握一些了解古诗词大意的基本方法,可以感受古诗词的博大精深,但要让学生能吟诵大量古诗词,能厚积薄发,形成良好地感悟语境的能力,仅靠这有限的教材内容,有限的课堂教学时间,是难于实现的。
随着学生年龄和年级的增高,学生对古诗词的兴趣呈递减趋势,教师的兴趣则低于学生。影响兴趣的原因主要是认为古诗词难理解,难背记,难教学,片面认为古诗词似乎无使用价值;还有少数学生认为学古诗词十分枯燥,与现实生活距离甚远,缺乏时代感,其关键是对古诗词缺少正确的价值评估。
基于这样的背景及意义我们成立了“金钥匙读书社”,为学生搭建抒情诗坛,针对学生学古诗词的弹性和适应性,利用古诗词社团活动机构的正规运行,引领我们的学生走近蕴藏丰富的诗文化宝藏。
二、活动目的:
1、初步形成组建具有小学生特色诗社方法的理论
在小学生中组建春蕾读书社团体,规范“春蕾读书社团”正常运转的流程,让“读书社”的运行有一个正规的流程,让学生参于读书社的建设,把读书社办成一个正真意义上的孩子们自己的社团。
2、寻找利用古诗词提高学生文学综合素养的途径
通过读书社,组织开展欣赏、积累、创新等“亲近古诗词”的系列工程,使小学生对古诗词的学习与积累更自主,并在引导学生积累、感悟以及创新运用古诗词中,坚实学生精神基础,唤起学生对美的追求,提高学生文学综合素养。
3、为浓厚校园传统文化氛围、促成德育诗教化提供可借鉴的经验
1 让读书香沐浴心灵,用书情传诵真爱。以“读书社”为载体,让“学古诗词、背古诗词、用古诗词”成为学生学习生活的一部分,浓厚校园传统文化氛围。使学生更多、更广、更深地接受优秀文化的熏陶,在诗情中接受爱国主义教育。
三、“春蕾读书社团”的组建
1、社员的产生
我校三至六年级各班由班主任在班级中推荐3名综合素质较高,对古诗词学习兴趣浓厚,有一定古诗词积累量的学生,组成“春蕾读书社团”的成员,共计12人。
2、“小干事”队伍的产生
12名读书社成员中,通过自我介绍演讲的形式,在每个年级中评比产生1名“读书社小干事”,共计4人。“小干事”队伍成立后,由读书社的辅导教师对他们进行学习内容、工作职责等内容的培训。
3、诵读内容
古诗词校本诗集、《三字经》、《弟子规》、现代优秀诗文(如:泰戈尔的《飞鸟集》)等
四、“春蕾读书社”的活动方式
1、日常诵读
各班“春蕾读书社”成员和小干事必须将诗社学习内容熟读成诵,并且每天轮流带领班级同学在早读时间朗读10分钟,每节语文课上课前朗读2分钟,充分发挥他们的带头作用。
2、考核评价
诗社每两周活动一次,单周布置背诵的内容或活动内容,双周周四进行考核或活动。
五、本学年活动目的:
1、通过阅读,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。
2、通过阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过阅读,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过阅读,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。