六年级上册教学设计《老人与海鸥》
西土山乡河渠小学
胡倩
教材分析
《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事。 主要内容：
《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个真实感人的故事。吴庆恒老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂食海鸥，风雨无阻，老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文分为两大部分，前半部分通过老人喂食海鸥、呼唤海鸥、与海鸥交谈等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 教学目标
1．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学难点：懂得人与自然和谐相处，激发珍爱生命、热爱生活的思想感情。 教学过程：
一、创设情境，引导质疑
1．教师：在昆明翠湖公园湖畔有一位老人和海鸥的雕塑，关于这座雕像有一个真实而感人的故事。大家想知道吗？想。下面我们共同走进21《老人与海鸥》。
2.学习课文之前，我们先来了解一下这位老人。（课件出示）
二、查字词认读情况。
课件出示本课字词。学生开火车读。强调多音字。
三、浏览课文，把握大意。
这篇课文描写了每逢冬季来临，一位老人便每天徒步二十余里路去____、____、
____等事例，以及老人去世后，海鸥在老人遗像前___、___、___等悲壮画面。
学生完成填空，教师板书主要事件。
四、抓住重点语句，品读课文。
1.学生再读课文，找出描写老人喂食海鸥，呼唤海鸥的语句。 （1）、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（2）、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
2.学生以小组为单位品读感悟。 3.找小组代表汇报结果。 4.找同学读出感悟。
5.后来老人十多天没有来，我和友人把老人的遗像放在湖边，发生了哪些意想不到的事情。从课文中找出相关的语句。
（3）、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（4）、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
6.让学生结合重点词语来品读感悟。
7．课文最感人的部分15－19自然段。男女生分组配乐感情朗读。
五、情感升华。
1.海鸥之所以有这样的举动，源于老人对它们深沉的爱，让我们怀着尊敬的心情来追悼老人。请同学们为老人的遗像题词。
2.用诗一样的语言对老人，海鸥说几句话。看课件。
3.老师小结：老人与海鸥，真心换真意，为我们谱写了一曲爱的赞歌。让我们猛然醒悟，人与自然和谐相处。如此美好，如此动人。让我们明白，要珍爱生命，热爱生活。
六、课下作业。
1、推荐大家看一部电影《狼图腾》。
2、课文通过抓住外貌、神态、语言、动作细致刻画，表现出老人与海鸥之间的深情，请你模仿课文的写法写一个你与小动物之间的精彩片断。
3、写一条人与自然和谐相处的建议。
七、板书
21老人与海鸥
喂食海鸥
相伴
呼唤海鸥
无私的爱
与海鸥交谈
人与自然和谐相处
翻飞盘旋
吊唁
连声鸣叫
震撼的情
肃立不动
