《湖心亭看雪》教学设计
道真县三江中学
邹永合
一、教学目标：
1、理解积累 “绝、拏、强、更、痴”等实词。
2、通过诵读、想象感悟雪后西湖凝静清绝的意境之美。
3、体悟作者的雅情雅致和故国之思。
二、教学重点：感悟雪后西湖凝静清绝的意境之美。
三、教学难点：感悟作者的雅情雅致和故国之思。
四、教学方法：诵读法，讨论法与点拨法相结合。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课
1、学生将下列诗句补充完整。
毕竟西湖六月中，
。（风光不与四时同） 接天莲叶无穷碧，
。（映日荷花别样红）
（《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里）
2、这首诗写的是什么地方的什么时候的风光？ （杭州西湖夏季时的美景）
有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。如此说来，西湖的雪景应该是最令人心动的了，那么西湖的雪景究竟有怎样一番动人的韵味呢？今天，我们就跟随明末清初文学家张岱一起去《湖心亭看雪》。
3、了解作者：你们了解张岱多少？
（张岱，字宗子，号陶庵，自号蝶庵居士，一生跨明清两代。娴熟诗文、书画、园林、戏曲、音乐等高雅艺术，是一位有全面艺术修养的艺术家。明朝灭亡后，著书自遣，《陶庵梦艺》是其代表作。）
（二）初读课文，把握读音节奏，整体感知。
1、播放朗读录音，学生静听。
2、大屏幕展示生字词：
崇祯（zhēn）
更（gēng）定
毳（cuì）衣
沆（hàng）砀（dàng）
雾凇（sōng）
长堤（dī） 一芥（jiâ）
铺毡（zhān）
喃喃（nán）
3、学生自由朗读全文，要求读准字音。
4、下面老师请一个同学来读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏。
教师朗读下列语句示例：
（1）湖中人鸟声俱绝。
（湖中/人鸟声/俱绝） （2）独往湖心亭看雪。
（独往/湖心亭/看雪） （3）一童子烧酒炉正沸。
（一童子/烧酒/炉正沸） （4）更有痴似相公者。
（更有/痴似/相公者）
5、学生再次自由朗读课文。
（三）再读课文，理解文意，把握内容。
1、学生前后桌一小组，边读课文边借助工具书及课文注释理解文意，不明白处互助解决。
重点字词：
（1）是日，更定矣。
是：这；
更：古代夜间计时单位，此处指报更的鼓声；
定：停止。
（2）上下一白。
一：都，一概。
（3）客此。
客：客居。 重点句子：
（1）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2 译：湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个黑点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒般大小的船中两三个人罢了。
（2）见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
译：（他们）看见我十分高兴，说：“湖中怎么可能还有你这种（有闲情雅致的）人？”
（3）舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
译：船夫不停地小声念叨着：“莫说相公您痴，还有比您更痴的人。”
（四）设疑激趣赏析
1、文章结尾舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。课文从哪些方面可以看出“相公痴”? 讨论归纳：作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
2、引导学生感悟作者志趣：
问：大雪三日，人鸟声俱绝。为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？（天太冷）
问：天寒地冻，是你的话，会做什么？
问：张岱却选择去湖心亭看雪，从中看出他什么性格？
（有着与众不同的情趣。）
问：“独往湖心亭看雪”，作者说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？这不是自相矛盾了吗？（“独往”，不把舟子视为“看雪人”，从中可以看出作者超凡脱俗、孤傲的品性。）
3、为什么说湖中人比“相公”更痴？
讨论归纳：湖中人比作者到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；最为重要的是，他们是金陵人，客居此地，原因就是痴迷于湖心亭雪景。
4、令作者和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？找出文中写 3 景的句子。
讨论归纳：
写景的语句：雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
作者随意挥洒几笔，就点染出西湖雪景的神采。尤其是量词“痕”、“点”“芥”“粒”，从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致。
（这种寥寥几笔，不加渲染，勾画景物或人物的写法就叫白描手法。）
5、教师播放录音，学生闭目想象作者描绘的景象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。
6、如此凝静清绝的西湖雪景让作者“痴”，作者仅仅痴迷于湖心亭雪景吗？（提示：本文写于明朝灭亡后，但文章开头交待的时间却是“崇祯五年十二月”，后文又特别点出“金陵人”，这是为何？）
讨论归纳：本文作于明灭亡后，而以明朝年号崇祯纪年，后文又特别点出“金陵人”，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
（五）小结：
文章为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，作者将写景、叙事、抒情融为一体，含蓄地表达了对故国的怀念之情。
（六）作业：完成课时达标第28课作业
（七）课后演练：试着运用白描手法写一个人或写一处景。
2012年2月
