对忙农镇总校进行期初工作检查的
情况汇报
按教育局部署和要求，2月28日至3月2日，我用三天时间，通过查阅材料、实地查看、座谈走访、课堂听课、听取汇报等方式，重点查看了忙农镇总校、忙农联中，蒙古族小学和中心幼儿园，对其它八所中小学也进行了相应检查。检查中发现，该总校能够严格执行教育局相关规定，校园环境整洁优美，教育教学秩序良好，师生面貌焕然一新、学校管理规范有序。具体情况通报如下：
一、基本情况：
忙农镇总校现有教职工451人，总校工作人员11人，2所初中（忙农联中、榆树中学），6所小学（蒙小、洼子、大榆、大忙、三座庙、王官），2个教学点（小忙、小榆），1所中心园（忙农镇中心幼儿园）；初中共有21个教学班，811名初中生；小学42个教学班，1516名小学生。
二、具体做法
（一）及时进行了为期五天的岗前培训
各校均已进行了岗前培训，通过查看会议记录、培训讲稿、业务笔记等材料，发现培训内容丰富，材料具体，培训严格，确实起到富脑充电之功效，秉承了陶行知所说‚要想学生好学，必须先生好学‛的思想。
除培训外，各校及时召开了领导班子会议、全体教职工会议、班主任会议，教研组长、后勤工作会议，筹划开学工作，做好开学动员，从开学准备到课程的分担，从教学管理到环境卫生，都作了细致的安排。做到了开学工作井然有序，工作人员职责分明。保证了开学工作有条不紊的进行。
2月22日，总校对全镇全体教师进行了集中培训。培训会上，张茂礼校长就忙农镇总校具体实施‚精致化管理‛，实施‚生本课堂‛进行总结讲话；方国金副校长以‚创新管理策略，打造忙农教育强镇‛为题，提出忙农镇总校2011年教育管理新策略；许国忠副校长进行了题为‚构建高效生本课堂，打造忙农教育特色‛的业务讲座；党总支副书记吕福民就‚强化师德素质，认清教师职责，做好教育教学工作 ‛进行了师德专题培训。会上忙农联中李本海副校长以‚在生本课堂中成长‛为题、王丽玲老师以‚生本教育，给学生插上奋飞的翅膀‛为题、于海峰以‚高效生本，放飞
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生命‛为题、蒋虹飞以‚高效生本，激扬生命‛为题、姜海峰以‚走向高校生本，迎来教育春天‛为题，分别从学校管理、语文、数学、英语学科和综合学科等方面实施‚高效生本课堂‛情况做了经验介绍。
（二）科学理顺了年度工作思路
忙农镇总校把‚厚重的文化底蕴、和谐的校园环境、精良的领导集体、敬业的师资队伍、科学的治校策略、特色的执教风格、高雅的办学水准与辉煌的教学业绩‛做为学校生存和发展的八条生命线，将‚全面实施精致化管理，全面深入‘高效生本’研究。努力建设平安和谐校园、书香文明校园、绿色环卫校园，积极争创学校管理先进镇、素质教育先进校、教育科研特色校‛做为今年学校的总体目标，提出了‚重视队伍建设，强化师本能本思想；实施‘三育’工程，全面推进素质教育；突出科研强校，合力推行生本研究；落实政策法规，不断改善办学条件；确保校园和谐，强力铸就安稳大局；优化教育环境，有效提供发展保障‛等六个方面的具体工作措施。
各校都在开学前拟订了学校工作计划，提出了明确的办学目标，制定了完成目标的具体措施，并在开学前的教师会上发到教师手中，人手一份，组织全体教师进行了认真的讨论和学习。忙农联中从五个方面确立了总目标，并用二十一个分项计划将总体目标一一分解。
（三）严肃规范了学校的办学行为
1、严格执行课程计划。各学校严格执行国家课程计划，严格按照新课程执行标准安排课程，各校合理使用教材，开足开齐课程，科学编排课时。重点查看了小学四年级和初二年级的各科教案，特别是心理健康教案和安全教案，均已书写规范，内容详实，环节严密。
2、严格遵守作息时间。总校统一作息时间，保证教师每天工作八小时，保证学生在校时间不超要求，另外总校硬性规定师生‚每天练字半小时、每天读书半小时、每天锻炼一小时‛。
3、严格规范教学行为。要求教师上好每一堂课，提前5分钟候课，课前超周备课、课后及时反思。教师上课不得随意进出课堂，不得接打手机，不得体罚或变相体罚学生，不得留超量和重复性作业等等。
4、严格进行常规检查。一是认真检查学生的寒假作业和社会实践活动材料，进行评注和奖励；二是认真检查学生上学期期末试卷，进行分析总
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结，查缺补漏，做到新学期教学工作有方向、有重点；三是认真检查教师常规工作，对教师的假期学习、计划制定、假期备课情况进行检查认定，签署学校意见。
5、严格执行收费标准。严格按照县局的收费文件所规定的项目及标准收费，严格按照规定程序操作，实行收费公示制度，彻底杜绝了乱收费的现象。
（四）积极熏染了校园文化氛围
加强校园文化建设是忙农镇总校本年度中心工作之一。按教育局《校园文化建设年实施方案》要求，忙农镇总校及早动手，积极运筹，合理安排。着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支撑、精神文化为核心的学校文化；以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
为了给师生提供一个舒适的教学环境，开学前，各校按照总校要求，全体教职工提前进入状态，亲自动手将校园、教室、办公室装点一新。
蒙古族小学注重校园文化建设，室外墙壁文化，富有民族特色。楼道文化长廊，独具风格。蒙古族小学、忙农联中、洼子小学、大忙小学精心设计，班级文化内容丰富。六所寄宿制学校宿舍管理令人欣慰，行李摆放整齐、床单苫单干净、铺位平整、室内卫生干净。蒙古族小学注重寝室文化，室室有主题，内容丰富多彩，贴近学生实际，富有个性特色和教育意义。
（五）切实加强了学校安全工作
忙农镇总校始终把校园安全教育视同生命教育。各校校长和安全主管人员，以及全体师生，在安全工作严峻的新形势面前，头脑清醒、心中有数，未雨绸缪，警钟长鸣。在‚人防、物防、技防‛的基础上，强化‚心防‛。对学校的安稳工作，各校校长亲手抓，靠最前沿指挥，安全主管亲自干，不当二传手，全体教师高度自警，必保岗位安全。教育预防横向到边，检查整改纵向到底，安全隐患绝不留死角。
1、常规安全管理：各校结合本校实际，严格加强学校安全管理，按部就班、雷打不动的进行安全预防教育。特别重视‚看好自己的门、管好自己的人‛。对警务室人员定岗定位，定职定责，定点定时。禁止空岗溜岗，
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杜绝失职渎职。同时提高安保意识，强化防范技能，着装武装上岗，用以预防突发事件，威慑不法之徒。
忙农联中安全课的教学计划内容详细，学生情况分析、教学目的、教材分析、教学难点、提高教学质量措施、教学进度等项目齐全，蒙古族小学对接送学生车辆情况统计清楚，对车牌号、驾驶证号、车主电话，行车线路，乘坐人数及学生名单等都了如指掌，并且每一辆车有一名教师负责，三座庙小学将学生在校一日安全责任进行分解，学生从起床、搞卫生、自习、上课、课间、午休，一直到放学、就餐、就寝等都有人负责，他们还将安全预案悬挂在每个办公室的显要位臵，使教师们将学校安全随时看在眼里、记在心上。
2、房屋建筑检查：对校舍的安全管理本着‚管理中使用、检查中维护‛，各校假期前和开学初两次对房屋建筑、基础设施、宿舍伙房进行了检查，按‚严、细、勤、准‛的标准，让校舍始终在安全监视和管理中使用。
3、消防安全工作：王官小学、三座庙小学等有火炉火炕的学校，师生入舍就寝后，要求炉内绝不能存有明火，以防煤气中毒；蒙古族小学存在宿舍拥堵而通道不畅，要警惕消防隐患，要求在强化演练教育的同时，尽快想办法彻底解决；忙农联中坚持消防教育，让师生非常熟悉消防器材和消防通道的使用；各校均已检修了用电线路，有老化或漏电现象，及时进行了整改，杜绝了私拉乱接。校院内禁止私自使用大功率耗电用品，更不允许超负荷用电，所有闸刀一律用保险丝接火。另外对其它火源的检查也引起了高度重视。
4、交通安全隐患：目前，忙农镇大部分学校紧靠公路，安全隐患大，容易发生交通事故。因此，各校把交通安全作为学校安全教育的重要内容，采取了有效措施，增强师生的交通法规意识、交通安全常识和自我保护能力。学生上放学，带班值周教师进行分批疏导。对进出校园的各种车辆均有要求：
对骑自行车的要求:小学生不骑车；初中生自行车要求闸铃梯锁齐全，在公路右侧慢行，进学校统一管理。
对骑摩托车的要求：经常检修，性能良好；证照齐全，绝不饮酒；骑车必戴头盔，时速不超40公里。如遇天气不佳不准骑车。学生严禁骑摩托车。
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对汽车驾驶的要求：教师私驾车要求车况良好，提倡全车险；坚决遵守交通规则，不饮酒、不超载、不超速，在平稳舒畅中行驶。接送学生车辆除上述要求外，必须遵照‚接送学生车辆管理制度‛进行管理。
（六）较好保障了教育教学质量
检查发现，各校的课程设臵、课节编排、教学进度、作业留量、批备次数等教学常规，都能严格执行《行走师道》第四集的有关规定，教学各环节组织严谨，效果很好。
教师的备课都按要求进行了学期备课、单元备课。学期备课中有教材分析、学情分析、教学进度。课时备课项目齐全，三维目标具体，习题设计有梯度、教案书写工整规范。蒙古族小学张金艳、周雪峰，大榆小学郭俊丽、大忙小学吴雪梅、三座庙小学曹玉珍、忙农联中于海峰、薛艳、孙丽华，榆树中学郭丽艳、刘春燕等老师的教案都体现超周备课，教案书写工整实用，教学后记有参考价值，值得借鉴。小榆小学马玉华老师利用假期和开学时间认真备课，所备课时已达35节之多。王官小学杜相森老师62岁即将退休，仍然担任小学六年级语文课，做班主任工作，兢兢业业，孜孜不倦。该校后勤校长李景文常年带病坚持工作，在岗位上勤勤恳恳、任劳任怨。
检查中，听了忙农联中刘晓英老师的历史课，听了蒙古族小学宋春红老师的数学课，两位老师课堂组织严谨，授知无遗漏，注重学生学习习惯养成，体现‚以生为本‛理念。
开学以后，各中小学积极开展教研活动，并且活动形式多样，采用说课授课、集体备课、听课评课等方式，做到教研活动定时间、定地点、定内容。
学生的假期作业留量适度，均已批阅；实践活动安排周到，调查报告已经装订成册。
在重视基础年级的教学督察与指导的同时、更重视毕业年级的过程监控和方法引领： 2011年他们的中考指标是中考升学率100%，普高升学率90%，实验班升学率10%，各科均分必保全县前五名，蒙生成绩继续名列前茅。
（七）充分挖掘了德育教育潜能
为提高班级、学校、家庭、社会‚四位双主体‛教育功能，忙农镇总
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校强化学校德育‚三线‛网络。一是强化主导渠道，由年级组长、班主任、学生会组成，以政教处为中心；二是强化学科渗透，由教研组长、学科教师、教科研人员组成，以教务处为中心；三是强化同伴引领，由团队干部、班委会干部和学生组成，以学生会为中心，真正体现‚课程育人、情感育人、活动育人、环境育人‛的理念。洼子小学加强学校德育工作，充分发挥学校德育工作的主渠道作用，打造‚阳光德育‛；忙农联中学生假期开展了‚给祖国拜年，做一件感恩的事‛活动，其他各校均已开展了‚亲子共读一本书‛等活动，通过活动的开展，较好的对学生进行了民族精神教育、养成教育、诚信教育、感恩教育、心理健康教育，全面塑造‚高素质新人‛，取得良好的教育效果。
（八）积极打造后勤服务品牌
蒙古族小学深入开展‚放心食堂‛、‚文明宿舍‛、‚绿色生态校园‛的创建活动，把创建活动与教学工作与学校整体建设有机结合，真正把学校建设成学生热爱、家长放心、社会满意的和谐校园。
目前，蒙古族小学已经被市教育局授予‚宿舍管理示范校‛和‚食堂管理示范校‛，被市政法委命名为‚赤峰市安全管理示范校‛，今年力争获得‚校园文化建设示范校‛的荣誉称号。
三、特色工作
忙农镇总校教育教学工作已经踏上了‚学一套教育专刊、走一条管理途径、搞两项科研项目‛的特色之路。
（一）一套教育专刊。
一套教育专刊，就是总校编纂，搜集并整理的校本师训专刊《行走师道》，自2008年创刊至今，每年寒暑假各刊出一期，全体教师人手一册。用以解决教师假期学习材料不规范的问题。《行走师道》装订精美、内容全面、信息量大，前有学习内容，后附学习笔记，便于学习和积累，深得教师欢迎。本学期精心选择了‚生本教育‛和‚高效课堂‛等方面的文章，刊出了第八集。教师对《行走师道》里的文章进行认真细致的研读，对每一篇文章做到阅读、圈点、批注，并在专刊后边的读书笔记中进行摘录、反思，理解文章精髓。开学初总校根据专刊内容出题进行了单人、单桌、闭卷测试。测试内容覆盖面广，既有客观性试题，又有主观性试题。通过测试，鞭策了教师加强学习，巩固了教师所学知识，提高了教师学以致用
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的良好学风。
（二）一条管理途径
一条管理途径，就是‚精致化管理‛。忙农镇总校实施‚抓好常规、抓实过程、抓严细节‛的学校管理策略，在教育管理工作中做到‚事事有人问，处处有人管，人人有事做，事事都做好‛，树立‚工作态度精心、工作过程精细、工作成果精品‛的工作观念和品牌意识。追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻，打造精致化课程，实施精致化教学，营造精致化环境。
（三）两项科研项目 一是高效生本课堂实验
1、生本文化植根学校。素质教育呼唤生本教育，生本教育呼唤生本文化，为此总校大力宣传
生本教育思想，宣传生本课堂教学理念，在校园重要部位、教室张贴激励师生奋进的生本条幅，这样的生本文化氛围，促使教师、学生改变传统的教学观念，摆脱师本的桎梏，走向生本的春天。
2、模式体系渐趋完善。认真制定研究方案。期初，总校、各校认真修订课题研究方案，制定了教学模式特色学校实施方案,制定了打造特色项目实施计划。反复研究学科流程。教学模式从动态角度研究是流程，从静态角度研究是结构。有效课堂教学模式研究就是通过改变结构，抓住结构这一根本达到提高课堂教学质量的目的。为此实验教师反复研究学科教学流程，使之更符合学科特征。
3、辐射研究以点带面。高效课堂教学模式研究，在联中起步，为扎实推进课题研究，加大课题研究的范围，我们采取联中——蒙小——其他小学逐层推进，逐校实施的研究策略。
4、英语教学彰显活力。总校在小学英语课堂教学研究过程中，进一步深入探索，结合小学每位英语教师从事三到六的四个年级繁重的教学工作实际，考虑到小学生对英语单词识、读、写的困难，课题组又推出了‚集中识词、循环识记‛的单词教学策略、应用‚教师备课调查表‛的备课策略、‚三段先学、三段导学‛的达标操作体系。
5、引进生本研究深化。去年11月份，通过聆听生本教育创始人郭思乐教授的讲座、听取吴东晓主任的生本实验报告和观摩生本课堂，引进生
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本教育理念，与高效课堂实行完美对接。并继之将生本思想体现在校园文化、德育、管理等一系列教育教学工作过程中，让生本理念深入人心。
6、不断学习吸纳借鉴。为了使课题研究能够少走弯路，我们派出5次派出业务干部、骨干教师50多人次赴鄂尔多斯、呼和浩特、赤峰、元宝山等地学习，吸纳先进的前沿的课改经验，完善我们的课题研究。
我们在不断走出去的同时，还争取机会请县、市两级专家来校指导课题研究。
7、研究过程扎实有序。一是指导跟踪服务到位；二是组织交流学习到位；三是密切协作管理到位。
8、研究成果社会认可。经过一个学期的推进研究，全体实验教师全身心投入，克服重重困难，课题研究得到师生的认可。一是学习兴趣的提高。二是学困生的有效转化。三是教学效果明显提高。实验校整体成绩居全镇前列，实验年级素质测试整体成绩居全镇第一名，二是市县领导高度认可。我们课题研究，无论从课题前期准备，课题方案设计，以及课题研究过程、课题档案建设得到市、县教育局、指导中心领导的认可。
二是高效阅读课题实验
积极参与课题实验。总校严格执行教育局‚关于强力整体推进高效阅读实验的研究方案‛，几次派出骨干教师到八里罕、热水、天义三中等校听课学习。两次聘请八里罕总校李金杰、苏东杰两位老师来校作课指导。通过学习培训，明确高效阅读对学生终身学习和发展奠基的重要意义
检查中发现，为了搞好试验，忙农镇总校精心编纂了《高效阅读课题实验手册》，《高效阅读课题实验记录》，《高效阅读实验练习册》，并且组织实验教师反复探究高效阅读有关资料，研讨课堂教学注意事项，提高认识、统一思想，严格按照流程要求进行强化训练，确保课改顺畅实施。
通过座谈了解，课题实验效果显著。
首先，学生的注意力高度集中。快速记忆和计时速读训练始终让学生处在一种争分夺秒的氛围里，紧张有序的‚读答判算‛，心不旁骛的计时阅读，高效率快节奏，理解能力明显提高，阅读速度立竿见影。经常臵身于这种氛围里，学生逐渐形成一种良性阅读习惯，只要读书，注意力就能够迅速集中。
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其次，学生的阅读能力大幅度提高。高效阅读目标明确，方法科学，反馈及时，进步看得见，因此能够有效地激发学生的阅读兴趣，极大地调动了学生的阅读积极性。
再次，创造性拓展了高效阅读实验研究。我们的实验教师在探究中，没有生搬硬套，不搞形式，不图虚名。能够用高效阅读法应对考试，能够与常态教学相柔和，能够与书香校园相对接。联中孙丽华，蒙小张晓伟、周雪峰等教师尝试用高效阅读流程进行语文教材常态教学，真正实现了语文教学的高效，把高效课堂变成了育人课堂，预示了高效阅读未来无限的诱人前景。忙农镇总校的高效阅读课题实验，得到了指导中心赵春林主任的高度评价。
本学期强力整体推介，将高效阅读成功的经验及方法与本总校‚高效生本课堂‛语文实验结合起来，从三年级至九年级创造性推广。
四、存在问题和改进意见
1、大忙小学、榆树中学等大部分学校存在程度不同的危房，希望规划中的大忙民族联合小学和榆树林子民族联合小学尽快建设并投入使用。
2、教师的业务档案不规范，以后怎么搞，还需要向局领导请示。
3、教师的现代信息技术急需提高。由于微机信息技术进入农村较晚和经济状况等原因，限制了教师这方面技术的快速发展，特别是一些老教师已经很难熟练现代信息技术。另外电教设备老化，跟不上新课改的步伐。
4、1998年‚两基达标‛所欠一少部分债务还没有化解，希望沟通有关部门，尽量尽快解决。
总之，忙农镇总校本学期的期初工作和谐、紧张、有序，尤其在安全管理、教育教学及教育科研等方面，总校领导观点明确，运筹积极，组织严密、措施得力，从而保证了各中小学和幼儿园期初工作顺利展开，教师工作热情高、入轨快。俗话说：良好的开端便是成功的一半，我坚信忙农镇总校在新的一年里一定会取得更好的成绩！
2011年3月3日
