听专家讲座有感
开发区小学 谷俊玲
听了高金英老师的讲座，我受益匪浅。首先，高老师给我的第一印象是乐观、开朗、幽默；其次，她热爱学生，热爱工作，业务水平高，工作能力强；再次，他善良、坦率。
从她的讲话中我学到了很多，高老师不但传授给我们怎样做一个班主任，怎样做一个好班主任，更教导我们怎样做一个人，一个好人。谁都知道教师这个职业是个良心活，因为我们面对的是有思想、有感情的学生，每当看到他们明亮纯洁的眼睛，就会有一种责任感油然而生。老师在学生心目中是伟大的、高尚的，特别是班主任，得到更多的信任和期待，我们该如何不负于这份信任，这份期待？高老师说，100-1不一定等于99，很可能归于0。假若班上有50个学生，因为你的疏忽而伤害了一个，对老师来说，那只是1/50的失败，但对那个学生来说却是百分之百的失败。因此，作为一名班主任，所要考虑的和付出的比其他教师还要更多。我们都是从学生时代走过来的，我们也曾有自己喜欢的老师、班主任，他们身上往往具有共同的品质，正直、善良、公平、专业知识扎实、具有幽默感等等。我想，只要只要是学生喜欢的，有力学生健康发展的事我们应该尽力去做，在平时的教学中学生喜欢开放性的作业，不喜欢频繁的抄写，
1那么我们就应从学生的角度出发，尽量满足他们的要求，少做无用功，以免打击他们的学习积极性。那么，在今后的教育教学中我该如何去做呢？
一、勤于观察学生的动态，帮助他们进步
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。比如，在我任教的班里，小山（化名，以下人名均为化名）是个对学习一直都不感兴趣的孩子，数学一般可得
七、八十分，偶尔还得90分，语文一般
六、七十分，英语时常不及格，但根据其平时的表现，老师们断定她并不笨，只是太懒散，不爱学习，我作为语文教师，经过一段时间观察，给她指定了互帮互学对手小齐，因为小齐平时成绩较好，小山知道老师在帮她，告诉她们平时应该怎样对待语文学习，很快她们对学习都很感兴趣，课堂上表现积极踊跃，大胆发言，作业认真完成。在单元检测中成绩都为优秀。于是我在班级大力表扬
推广她们的学习经验，很快班内出现了好几对互帮互学小组，这是多好的班级呀，我高兴，学生也开心，大家在和谐的氛围中学习生活真快乐，还愁语文成绩不提高吗？
二、与时俱进， 加强学习，提高自身素质
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。在今后的教学实践中我应该多向有经验的同事学习教法，比如，对古诗文怎么教学生学起来更感兴趣，教学效果更好，对于习作课怎么上更利于学生习作水平的提高……同时，教师要挤时间博览群书，给学生做榜样，怎能对生活中的一些新词语、新说法及一些现象一点不知道呢？那样就说明作为教师太落伍了。
三、因材施教，勇于创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思
考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于蓝而胜于蓝的教学新路。
四、更新观念，以人为本
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。
最后，我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学习，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，逐渐缩小与名师的差距，不断促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。
