《雪花》教学设计（第一课时）
辽宁省锦州市凌河区劳保小学 高丹
教学内容：课文1——3自然段 教学目标：
1、认识3个生字，会写2个字，积累识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、在理解课文的基础上，体会作者对雪花的喜爱和赞美之情。 教学重点：
1、认识3个生字，会写2个字，积累识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 教学难点：
用“像„像„”进行句式练习。 教学准备： 课件 教学过程
一、谜语导入：
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一条谜语，请你来猜一猜。 谁来给大家读一读（课件出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。）
2、你知道是什么吗？（学生猜出谜底。）学生猜出谜底，教师顺势板书：雪花
3、谁来读课题。齐读课题。
4、孩子们快来看（课件播放）洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装。多美的雪世界，多漂亮的雪花！
二、初读课文，读准字音。
1、请同学们自由读课文，把字音读准。
2、刚才同学们读得都很认真，请你对照大屏幕圈出文中的生字。把字音读准，把句子读通顺。并标出自然段。
3、汇报课文有几个自然段。指名读课文，要求：注意听，看看他把字音读准了吗？
三、再读课文，品味体会
1、谁来读读第一自然段。
2、（出示课件）①雪，不停地下着„„
3、你能用你的朗读，让我们感受到雪不停地在下吗？
4、教师指导：注意语速慢一点，让大家感受到雪花从天空中慢慢飘落下来。
5、请你读一读第二自然段，数一数，第二自然段有几句话。
6、汇报：第二自然段有4句话。你能找到描写雪花样子的句子给大家读一读吗？ ①纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。 学习生字：扬（组词）区分：杨。你有什么好办法区分它们吗？ 扬：扬起，要用手，和手有关，所以是提手旁 杨：杨树，是植物树木，和木有关，所以是木字旁
教师小结：我们在记字时，采用记偏旁来区分生字，是个不错的好办法。 ②把生字宝宝放回到句子中，你还认识吗？谁再来读读这个句子
纷纷扬扬什么意思？（形容雪花等飘洒得多而杂乱）从这个词你体会到了什么？（雪下得很大）
③这个句子运用了一种修辞方式你知道吗？（比喻）把什么比作了什么？（把雪花比作了柳絮和鹅毛）
④看着那纷纷扬扬的雪花从天而降，小作者是怎么做的呢？ 我张开小嘴，任这些可爱的“小仙女”飞到我的嘴里。 认字：仙
（仙人、仙女、仙境） 你有什么好办法记住它？
顺口溜：一人山上住，就是仙女的仙
教师小结：用顺口溜记字，也是记字的一种方法。 ⑤晶莹的雪花飞入我的嘴里，味道怎么样啊？ 嘿！别说，味道还真不错，比冰激凌还可口呢！ 认字：冰
吃过冰激凌吗？说说你的感受！哎呀，这雪花的味道还比冰激凌可口呢！谁来给大家读读，让大家感觉到你的雪花味道最美！
⑥你能试着把这个自然段背下来吗？找两名同学来背一背，全班同学一起背。 ⑦课件出示：（）的雪花，像（）在空中飞舞，像（）飘落人间。我张开小嘴，任这些可爱的“（）”飞到我的嘴里。嘿！别说，味道还真不错，比（）还可口呢！
7、多轻多软的雪花啊，在空中飘舞着，追逐着，像—个个可爱的小天使。面对这么美丽的雪花，小作者忍不住伸出小手接住了一片。谁来给大家读读第三自然段。
①你知道雪花是什么形状的吗？找到书上的句子给大家读一读。 那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。 认字：仙（还记得它嘛？）
认字：剪 （组词：剪刀、裁剪、剪子）你怎么记住它？ 生字加法：前加刀就念剪，剪刀的剪 ②你们想看看雪花吗？（课件出示图片） 你能用书上的话夸夸它吗？瞧，它多漂亮啊！ 谁再来夸夸这片雪花
③谁能把第三自然完整的给大家读读，读出你自己的体会。
（你读出了雪花的美丽，你读出了小雪花的调皮，你读出了雪花的可爱）
8、律动《雪花》
我们跟随着小作者一起看雪花，尝雪花，感受到了雪花的美丽，尝到了雪花味道的甜美。听，小雪花正要请我们和它一起跳个舞呢。
四、巩固练习
1、字宝宝：扬、杨、仙、剪
2、词语：纷纷扬扬
杨树
仙女
裁剪
3、写字：仙
冰
①冰是什么结构的字？（左右结构的字） ②写左右结构的字，我们要注意什么？
注意：左右相邻笔画的穿插，把字写得紧凑，不要把字写分家 ③写仙字，我们应该怎么写？
单人旁撇和竖一样长，山中间的竖特别长，竖折横的部分向上倾斜，最后一笔竖，起笔要比竖折的竖要高，而且注意要出头。 ④写冰字时：
两点水占得位置比较小，水要写得大一些。水字的竖勾要在竖中线上。
五、小结全文 小结：
这节课我们跟随小作者一起，看到了纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，感受到了雪花的美丽、洁白、轻盈。这如此美丽的雪的世界，又给孩子们带来了哪些乐趣，下节课我们继续学习。
