《桂林山水》的评课
北王小学
边秋利
对本文中我抓住了课文重点,即学习课文第
二、
三、四自段,了解桂林山水的特点;达到了能力方面的目标就是理解文章的表达方式,能够抓住事物的特点进行描写的练习和有感情地朗读课文;在情感方面增强学生的民族自豪感,激发探索大自然奥秘的兴趣。从教学设计到实施过程来看,达到了教学目标,使学生如同身临其境般地感受到了桂林山水的美。
其次,这堂课教学设计安排紧密、合理。整堂课的设计以“桂林山水甲天下”统领全文,引入课题时设计提问,比如“甲”什么意思?除了“甲”以外还有什么排列第一?“甲天下”是什么意思?这样的问题层层导入,出示图片让学生以激情的赞叹寻找引出了漓江水的特点:静、清、绿。又让学生具体感受漓江的水怎样静、清、绿。再让学生找出描写了桂林山的特点:奇、险、秀,以及让学生具体感受桂林的山怎样奇、秀、险,最后用第四段文字进行总结,进一步突出“桂林山水甲天下”。学生感悟了作者采用排比、比喻、对比的手法给读者描绘了漓江的水美,桂林的山美,课文的语言更美!
再者,注重学生读音的练习和朗读习惯的训练,在教学环节中读准音变的字,注重发挥学生的想象,还有,在教学过程中注意到了课文总分总的结构,这个环节也说的比较清楚,学生也能很好的理解。
接下来提小小的一点建议,这堂课一开始,我就在揭示课题后出示第一小节以及一副桂林山水图,从而让学生用一个字说他对这副图片的感受,老师也随机出示板书,把分述的内容即“水”:静、清、绿;“山”:奇、秀、险 直接出示出来,这一环节可能花时太长,影响到后来的环节的展开,如果能把这些环节放入讲解课文第
二、三自然段时再出示,可能时间会更足够。
还有就是在讲解第二自然段中的比喻句,即“漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠”,提的问题是,课文中把什么比作什么?无暇的翡翠是绿色的,寓意水的颜色也是绿色的,这也是一种比喻吧!
以上只是我的一点点感受,可能这些想法和建议有不足的地方,我还需要学习和借鉴,总之,这堂课总体上上得很不错的,希望以后有更多这样的机会让我们一起来学习!