《摇篮曲》教学设计
教学内容：《摇篮曲》
设计思路：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。 教材分析：
《摇篮曲》选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》。是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。3\\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母爱。《摇篮曲》也叫催眠曲，原为母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。 学情分析：
八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族音乐。 教学目标：
1、知识技能目标：用连贯、流畅、柔和的声音演唱音乐作品。把握摇篮曲的音乐特征，
2、过程与方法：通过欣赏与感受、演唱的过程中，了解摇篮曲的音乐特点，引导学生感受体验摇篮曲的音乐特点。
3、情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，体验歌曲蕴含的情感，感受母爱的伟大。
教学重点、难点：
教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 教学难点：节拍的强弱处理、八度大跳及高音、装饰音的演唱 教学准备：多媒体课件 钢琴 教学过程：
一、导入环节 组织教学 欣赏与感受
1.师多媒体出示图片，请学生选择合适的背景音乐。
设计意图：使用对比音乐欣赏法，最短的时间比较直击主题。 2.出示主题《摇篮曲》
3.聆听音乐，说出听后的感受
设计意图：音乐是听觉的艺术，感受音乐 4.简介作者以及生平的主要作品 学唱环节 1.发声练习
2.解决节奏，提炼难点，降低难度，循序渐进 3.学唱，并且互相评价
4.师提问：摇篮曲的作用？声音如何？ 拓展部分
1.多媒体出示两首不同体裁的摇篮曲，对比欣赏，感受摇篮曲的风格特点。 教师分别播放莫扎特的摇篮曲和中国东北民歌的摇篮曲 师生共同小结摇篮曲的风格特征。 2.总结摇篮曲的定义。 知识总结部分
1.世界上比较著名的摇篮曲，由此话题引出“母爱” 2.通过图片展示母爱 3.通过诗句感悟母爱 4.总结与演唱部分
